Тема: Формирование фонематических процессов у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии

Актуальность исследования. На современном этапе развития образования актуальной становится проблема увеличения количества детей с псевдобульбарной дизартрией и, соответственно, проблема подготовки детей данной категории к обучению в школе. Ведь от того, как ребенок подготовлен к школе всем предшествующим периодам развития, будет зависеть успешность его адаптации в образовательной организации, установление контакта с окружающими, успешность освоения основной общеобразовательной программы.
Гипотеза исследования. Предполагаем, что эффективность формирования фонематических процессов у старших дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии в процессе логопедических занятий повысится, если:
- обязательным этапом каждого занятия будет использование специальных игровых приемов и наглядного материала при развитии кинестетической основы артикуляционных движений;
- на каждом занятии будет уточнение акустико-артикуляционных характеристик звука;
- перед глазами ребенка будет графическое изображение артикуляционных укладов звука.
Объект исследования - особенности фонематических процессов у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
Предмет исследования - определения направлений и содержания логопедической работы по коррекции фонематических процессов у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
Принимая во внимание актуальность обозначенной проблемы, определяем цель исследования - теоретически обосновать и апробировать содержание работы по развитию фонематических процессов у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
Для реализации поставленной цели в процессе исследования были выдвинуты следующие задачи:
1. Анализ уровня разработанности вопроса коррекции нарушения фонематических процессов у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
2. Проведение констатирующего этапа исследования,
направленного на изучение фонематических процессов у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
3. Подбор, систематизация и апробация методов и приемов логопедической работы, направленной на коррекцию нарушений фонематических процессов у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
Для решения поставленных задач были использованы
следующие методы исследования:
• анализ психолого-педагогической литературы;
• констатирующий эксперимент;
• качественный и количественный анализ проведенного
обследования;
• разработка направлений и содержания коррекционной работы по преодолению нарушения звукопроизношения у дошкольников с псевдобульбарной дизартрией.
Методологическая и теоретическая основа исследования:
- положения о системности языка, связи речи с другими сторонами психического развития личности, сочетанного подхода к вопросам диагностики и решению задач коррекции недостатков развития и социализации ребенка;
- положения о ведущей роли деятельности в развитии познавательных способностей детей (Венгер Л. А., Выготский Л. С., Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Эльконин Д. Б.);
- принцип опоры на разные уровни организации психических функций, использования сохранных анализаторных систем, создания новых функциональных систем (Ананьев Б. Г., Анохин П. К., Брушлинский А. В., Лурия А. Р., Цветкова Л. С.).
Экспериментальная база исследования. Экспериментальное исследование проводилось на базе МАДОУ детский сад № 81 г.
Екатеринбурга. В исследовании участвовало 20 детей. С логопедическим заключением общее недоразвитие речи второго и третьего уровня и псевдобульбарная дизартрия. В подготовительной к школе группе в возрасте 6 лет.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.

Купить

В данной работе были изучены особенности нарушения фонематических процессов у дошкольников с псевдобульбарной дизартрией.
Было выяснено, что основными признаки дизартрии - это дефекты звукопроизношения и голоса, сочетающиеся с нарушениями артикуляционной моторики и речевого дыхания, что в свою очередь неблагоприятно сказывается на развитии фонематического слуха и фонематического восприятия.
Детям с дефектами речи необходимо своевременно устранять недостатки произношения, т.е. формировать умения правильно и четко произносить звуки как изолированно, так и в словах, фразах и связной речи, выделять их на слух из речи окружающих и из своей собственной, чтобы предотвратить нарушения чтения и письма.
Был проведен анализ теоретических источников по проблеме нарушения фонематических процессов у дошкольников с псевдобульбарной дизартрией.
Также были подобраны и систематизированы методы и приемы логопедической работы, направленной на коррекцию нарушения фонематических процессов у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
Таким образом, в ходе работы была достигнута цель - теоретически обосновано и апробировано содержание работы по развитию фонематических процессов у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии

Купить