Формирование словообразования у детей дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии

Словообразование у детей дошкольного возраста является процессом важным и сложным, его необходимо развивать. Развитие словообразования связано с детским словотворчеством, возникающим уже в возрасте двух лет, и наиболее активно протекающего в период среднего и старшего дошкольного возраста. Без нормального становления процесса словообразования затруднено развитие аналитико-синтетической деятельности коры головного мозга, что напрямую влияет на интеллектуальное и речевое развитие ребенка.
Формирование словообразования является одной из важных составляющих развития речи ребенка. По мере развития навыков словообразования ребенок учится делать определенные выводы и обобщения, наблюдая за окружающей действительностью, а затем подчиняет собственную речь данным правилам. Однако у детей дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии возникают затруднения при самостоятельном овладении словообразованием, связано это со структурой дефекта у детей. У них наблюдаются нарушения интеллектуальной деятельности в виде низкой умственной работоспособности, нарушений памяти и внимания.
Целью исследования было составление и реализация комплекса мероприятий по формированию словообразовательных навыков у детей дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
Для достижения данной цели был поставлен ряд задач. Была проанализирована методическая и психолого-педагогическая литература по проблеме изучения словообразования у детей дошкольного возраста: нормально развивающихся и с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии. На основе выполненного анализа была выявлена необходимость экспериментального изучения особенностей формирования словообразования у детей дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
При решении следующей задачи - планирование, организация, проведение и анализ результатов констатирующего этапа эксперимента, была отобрана группа детей с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии возраста 5-6 лет в количестве 15 человек. Анализ экспериментального изучения особенностей формирования словообразования показал, что дети более успешно справляются с заданиями на ориентировку в звуковом составе и образование имен существительных, затруднение вызывают задания с ориентировкой в звуковом составе и образованием имен прилагательных и глаголов. Однако, у всех детей был выявлен недостаточный уровень сформированности навыков словообразования. Опираясь на полученные данные, была выявлена необходимость составления коррекционно¬развивающего комплекса мероприятий для формирования словообразования у детей дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
Следующей задачей данного исследования стали составление, реализация комплекса мероприятий по формированию словообразовательных навыков у детей дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии и анализ его результатов. Предложенный комплекс мероприятий предусматривает индивидуальную и групповую работу с детьми на занятиях с использованием преимущественно игровых упражнений. Данный комплекс мероприятий был соотнесен с тематическим планированием лексических тем и требованиями программы. Работа направлена на формирование словообразования.
В качестве критериев эффективности проведенной работы используются методы статистической обработки количественных показателей результатов сравнительных этапов экспериментального исследования (констатирующего и контрольного).
Анализ результатов проведенного исследования позволил прийти к выводу, что на контрольном этапе для детей экспериментальной группы характерна положительная динамика. В результате реализации комплекса мероприятий у всех детей повысился уровень сформированности навыков словообразования, дети значительно лучше стали ориентироваться в звуковом составе слов, практически не осталось трудностей при самостоятельном образовании имен существительных, образование же имен прилагательных
и глаголов еще требует дальнейшей логопедической работы, однако и на данном этапе наблюдается положительная динамика.
Качественный и количественный анализ результатов исследования свидетельствует о том, что формирование навыков словообразования у детей дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии возможно в условиях специально организованного психолого-педагогического и логопедического воздействия.
Данные выводы свидетельствуют, что при создании специальных условий и использовании составленного коррекционно-развивающего комплекса мероприятий наряду с другими методами учебно-воспитательного процесса формирование навыков словообразования у детей дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии будет более успешным.
Заключительной задачей исследования было оформление выпускной квалификационной работы в соответствии с требованиями, что и было успешно выполнено.
Таким образом, исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что задачи исследования решены в полном объеме, поставленная цель достигнута. Материалы ВКР могут быть использованы педагогами дошкольных образовательных организаций (воспитателями, дефектологами, логопедами); студентами, обучающимися по направлению подготовки специальное (дефектологическое) образование.

Купить