Помощь студентам в учебе
Концепция развития автономной образовательной организации
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СТРАТЕГИЧЕСКОГО
МНЕДЖМЕНТА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1 Нормативно-правовая база деятельности автономных учреждений в
системе общего образования 8
1.2 Особенности стратегического планирования в автономном
образовательном учреждении 16
1.3 Обобщение опыта применения методов стратегического планирования в
автономных образовательных учреждениях Российской Федерации 26
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ
СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ МАОУ СОШ №68 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
2.1 Анализ внутренней среды МАОУ СОШ №68 с углубленным изучением
отдельных предметов 34
2.2 Анализ внешней среды МАОУ СОШ №68 с углубленным изучением
отдельных предметов 55
2.3 Концепция развития МАОУ СОШ №68 с углубленным изучением
отдельных предметов 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 91
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СТРАТЕГИЧЕСКОГО
МНЕДЖМЕНТА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1 Нормативно-правовая база деятельности автономных учреждений в
системе общего образования 8
1.2 Особенности стратегического планирования в автономном
образовательном учреждении 16
1.3 Обобщение опыта применения методов стратегического планирования в
автономных образовательных учреждениях Российской Федерации 26
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ
СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ МАОУ СОШ №68 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
2.1 Анализ внутренней среды МАОУ СОШ №68 с углубленным изучением
отдельных предметов 34
2.2 Анализ внешней среды МАОУ СОШ №68 с углубленным изучением
отдельных предметов 55
2.3 Концепция развития МАОУ СОШ №68 с углубленным изучением
отдельных предметов 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 91
Актуальность темы обусловлена тем, что процесс политического, экономического и культурного развития и переход к незнакомой экономической модели во всей цивилизации оказали значительное влияние на систему управления XXI века.
Новая экономическая обстановка вынуждает образовательное учреждение функционировать, опираясь на некоторую, рационально выбранную, уникальную для каждого образовательного учреждения, концепцию, которая должна отвечать четким социально -экономическим условиям в регионе. Особенности развития экономической и образовательной обстановки определяют потребность применения руководителями образовательных учреждений современных методов управления - стратегического менеджмента [38; с. 23].
Стратегическая задача развития школьного образования в настоящее время заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижении на этой основе нового качества его результатов. В концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (под редакцией А.М. Кондакова) обозначается, что значимой особенностью сегодняшнего этапа развития школьного образования является то, что происходящие в стране, а, следовательно, и в школе, социально-экономические преобразования совпали по времени с общемировыми тенденциями перехода от индустриального к информационному обществу [33; с. 9].
Подробно изучены и проанализированы в научном менеджменте методики составления проектов развития школ. А именно в работах П.И. Третьякова, В.С. Лазарева, М.М. Поташника и др. Тем не менее, несмотря на не малый объем разработок в области развития школ, на сегодняшний день в действительности стратегическое управление развитием общеобразовательных учреждениях совершается на базе неорганизованно складывающегося опыта, в котором наиболее удачные решения находятся интуитивно.
Актуальность темы исследования позволила выявить ведущее противоречие между необходимостью использования образовательными организациями современных методик стратегического менеджмента, и недостаточной разработанностью стратегического управления, предполагающего выбор первоочередных целей развития и концепции, которая сможет улучшить качество работы школы.
С этим противоречием неразрывно связана главная проблема исследования, которая заключается в недостаточной разработанности концепции развития образовательной организации в связи с изменившимися требованиями образовательной системы к качеству управления образовательным организациям и низким уровнем готовности руководителей организаций к осуществлению деятельности в новых условиях
Актуальность, практическая значимость, а также недостаточная разработанность отмеченной проблемы определили тему магистерской диссертации: «Концепция развитие автономной образовательной организации».
Цель исследования: на основе анализа деятельности образовательной организации, разработать варианты совершенствования концепции развития образовательной организации.
Объект исследования - процесс развития образовательной организации.
Предмет исследования - разработка концепции развития образовательной организации.
Гипотеза исследования. Управление образовательным учреждением будет наиболее эффективным, если будут:
- определены социально-экономические факторы и методы,
способствующие развитию образовательной организации;
- определены условия роста эффективности управленческой деятельности в ОО.
В соответствии с целью необходимо решить следующие задачи исследования:
1. Изучить нормативно-правовую базу автономных образовательных организаций.
2. Обозначить ключевые направления разработки и применения концепции развития в бюджетных организациях, в общем, и в образовательных в частности.
3. Исследовать опыт стратегического менеджмента в системе образования в России и дать оценку возможности его применения в практике управления школ.
4. Проанализировать внешнюю и внутреннюю среду общеобразовательного учреждения МАОУ СОШ №68 с углубленным изучением отдельных предметов для дальнейшего определения концепции развития организации.
5. Разработать концепцию развития МАОУ СОШ №68 с углубленным изучением отдельных предметов.
Программа исследования была реализована при использовании следующих методов: теоретических (сравнительный анализ, изучение и анализ исследований, проведенных в области общего образования и управленческого консультирования, изучение нормативных документов), эмпирических (методы измерений - регистрации; диагностирование уровня подготовки руководителей ОО к реализации требований, наблюдение, изучение продуктов образовательной деятельности ОО, анкетирование, экспертная оценка, статистические и математические расчеты).
Обозначенные цель, гипотеза и задачи исследования определили логику исследования, которое проводилось с 2016 по 2018 гг. и включало два этапа.
На первом этапе (2016 - 2017 гг.) - проведен анализ нормативных документов, экономической, философской, психолого-педагогической и методической литературы по заявленной проблеме исследования; сформулированы тема, цель и задачи исследования.
Второй этап (2017 - 2018 гг.) - разработан путь совершенствования концепции развития ОО.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в том, что:
- разработана и теоретически обоснована концепция развития автономной ОО в современных экономических условиях.
Практическая значимость работы состоит в том, что в исследовании сформулированы предложения по развитию автономных образовательных организаций в современных экономических условиях. Выводы представленные в диссертации, могут быть использованы в работе автономных образовательных организаций.
Достоверность результатов и обоснованность выводов магистерской диссертации обеспечена исходными методологическими позициями, полнотой исходных теоретических положений, объективностью применяемых методов целям и задачам исследования, проведением опытно - поисковой работы и ее длительностью, обсуждением результатов исследования на научно-практических мероприятиях.
Апробация и внедрение в практику результатов исследования.
По теме магистерской диссертации опубликовано 2 научные работы объемом 6 п.л.
Материалы диссертационного исследования были опубликованы в IV Международной научно-практической конференции «Образование взрослых в условиях современности: проблемы и перспективы» и в материалах V Международной научно-практической конференции «Образование взрослых в условиях современности: проблемы и перспективы».
На защиту выносятся положения:
1. Под стратегией образовательной организации мы будем понимать средство определения целей и задач его развития на конкретный промежуток времени с учетом создавшихся макро - и микроэкономических условий.
2. Концепция развития автономной образовательной организации включает в себя реализацию программ и проектов по следующим направлениям:
Развитие образовательного процесса. 1. Формирование современной информационно-технологической среды: «Интерактивное взаимодействие между всеми субъектами образовательного процесса». 2. Проект «Научить учиться». 3. Проект «Одаренные дети». 4. Программа «Повышение качества образования обучающихся на 2016-2020 годы».
Развитие воспитательной системы. 1. Проект «Здоровьесбережение».
2. Развитие волонтерского движения.
Развитие условий реализации концепции развития. 1. Развитие педагогического коллектива. 2. Материально-техническая база. 3.
Информационная система. 4. Система управления.
Структура диссертационного исследования. Диссертация состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы из 64 источников и глоссария. Общий объем диссертации составляет 104 листа.
Новая экономическая обстановка вынуждает образовательное учреждение функционировать, опираясь на некоторую, рационально выбранную, уникальную для каждого образовательного учреждения, концепцию, которая должна отвечать четким социально -экономическим условиям в регионе. Особенности развития экономической и образовательной обстановки определяют потребность применения руководителями образовательных учреждений современных методов управления - стратегического менеджмента [38; с. 23].
Стратегическая задача развития школьного образования в настоящее время заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижении на этой основе нового качества его результатов. В концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (под редакцией А.М. Кондакова) обозначается, что значимой особенностью сегодняшнего этапа развития школьного образования является то, что происходящие в стране, а, следовательно, и в школе, социально-экономические преобразования совпали по времени с общемировыми тенденциями перехода от индустриального к информационному обществу [33; с. 9].
Подробно изучены и проанализированы в научном менеджменте методики составления проектов развития школ. А именно в работах П.И. Третьякова, В.С. Лазарева, М.М. Поташника и др. Тем не менее, несмотря на не малый объем разработок в области развития школ, на сегодняшний день в действительности стратегическое управление развитием общеобразовательных учреждениях совершается на базе неорганизованно складывающегося опыта, в котором наиболее удачные решения находятся интуитивно.
Актуальность темы исследования позволила выявить ведущее противоречие между необходимостью использования образовательными организациями современных методик стратегического менеджмента, и недостаточной разработанностью стратегического управления, предполагающего выбор первоочередных целей развития и концепции, которая сможет улучшить качество работы школы.
С этим противоречием неразрывно связана главная проблема исследования, которая заключается в недостаточной разработанности концепции развития образовательной организации в связи с изменившимися требованиями образовательной системы к качеству управления образовательным организациям и низким уровнем готовности руководителей организаций к осуществлению деятельности в новых условиях
Актуальность, практическая значимость, а также недостаточная разработанность отмеченной проблемы определили тему магистерской диссертации: «Концепция развитие автономной образовательной организации».
Цель исследования: на основе анализа деятельности образовательной организации, разработать варианты совершенствования концепции развития образовательной организации.
Объект исследования - процесс развития образовательной организации.
Предмет исследования - разработка концепции развития образовательной организации.
Гипотеза исследования. Управление образовательным учреждением будет наиболее эффективным, если будут:
- определены социально-экономические факторы и методы,
способствующие развитию образовательной организации;
- определены условия роста эффективности управленческой деятельности в ОО.
В соответствии с целью необходимо решить следующие задачи исследования:
1. Изучить нормативно-правовую базу автономных образовательных организаций.
2. Обозначить ключевые направления разработки и применения концепции развития в бюджетных организациях, в общем, и в образовательных в частности.
3. Исследовать опыт стратегического менеджмента в системе образования в России и дать оценку возможности его применения в практике управления школ.
4. Проанализировать внешнюю и внутреннюю среду общеобразовательного учреждения МАОУ СОШ №68 с углубленным изучением отдельных предметов для дальнейшего определения концепции развития организации.
5. Разработать концепцию развития МАОУ СОШ №68 с углубленным изучением отдельных предметов.
Программа исследования была реализована при использовании следующих методов: теоретических (сравнительный анализ, изучение и анализ исследований, проведенных в области общего образования и управленческого консультирования, изучение нормативных документов), эмпирических (методы измерений - регистрации; диагностирование уровня подготовки руководителей ОО к реализации требований, наблюдение, изучение продуктов образовательной деятельности ОО, анкетирование, экспертная оценка, статистические и математические расчеты).
Обозначенные цель, гипотеза и задачи исследования определили логику исследования, которое проводилось с 2016 по 2018 гг. и включало два этапа.
На первом этапе (2016 - 2017 гг.) - проведен анализ нормативных документов, экономической, философской, психолого-педагогической и методической литературы по заявленной проблеме исследования; сформулированы тема, цель и задачи исследования.
Второй этап (2017 - 2018 гг.) - разработан путь совершенствования концепции развития ОО.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в том, что:
- разработана и теоретически обоснована концепция развития автономной ОО в современных экономических условиях.
Практическая значимость работы состоит в том, что в исследовании сформулированы предложения по развитию автономных образовательных организаций в современных экономических условиях. Выводы представленные в диссертации, могут быть использованы в работе автономных образовательных организаций.
Достоверность результатов и обоснованность выводов магистерской диссертации обеспечена исходными методологическими позициями, полнотой исходных теоретических положений, объективностью применяемых методов целям и задачам исследования, проведением опытно - поисковой работы и ее длительностью, обсуждением результатов исследования на научно-практических мероприятиях.
Апробация и внедрение в практику результатов исследования.
По теме магистерской диссертации опубликовано 2 научные работы объемом 6 п.л.
Материалы диссертационного исследования были опубликованы в IV Международной научно-практической конференции «Образование взрослых в условиях современности: проблемы и перспективы» и в материалах V Международной научно-практической конференции «Образование взрослых в условиях современности: проблемы и перспективы».
На защиту выносятся положения:
1. Под стратегией образовательной организации мы будем понимать средство определения целей и задач его развития на конкретный промежуток времени с учетом создавшихся макро - и микроэкономических условий.
2. Концепция развития автономной образовательной организации включает в себя реализацию программ и проектов по следующим направлениям:
Развитие образовательного процесса. 1. Формирование современной информационно-технологической среды: «Интерактивное взаимодействие между всеми субъектами образовательного процесса». 2. Проект «Научить учиться». 3. Проект «Одаренные дети». 4. Программа «Повышение качества образования обучающихся на 2016-2020 годы».
Развитие воспитательной системы. 1. Проект «Здоровьесбережение».
2. Развитие волонтерского движения.
Развитие условий реализации концепции развития. 1. Развитие педагогического коллектива. 2. Материально-техническая база. 3.
Информационная система. 4. Система управления.
Структура диссертационного исследования. Диссертация состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы из 64 источников и глоссария. Общий объем диссертации составляет 104 листа.
Анализом проблем стратегического развития образовательных учреждений занимались многие исследователи в сфере менеджмента. Подробно изучены и проанализированы в научном менеджменте методики составления проектов развития общеобразовательных учреждений. Тем не менее, несмотря на не малый объем разработок в области развития школ, на сегодняшний день в действительности стратегическое управление развитием общеобразовательных учреждениях совершается на базе неорганизованно складывающегося опыта, в котором наиболее удачные решения находятся интуитивно.
В исследовании мы попытались продумать варианты совершенствования концепции развития образовательной организации на примере МАОУ СОШ №68 с углубленным изучением отдельных предметов на базе использования отечественного опыта. Для этого мы определили специфические особенности автономного общеобразовательного учреждения, которые оказывают существенное влияние при формировании концепции развития ОУ. Определены приоритетные направления развития автономных учреждений, рекомендуемые на государственном уровне.
Изучив научную литературу по менеджменту, мы привели определение стратегического планирования. Вслед за П.В. Шеметовым под стратегическим планированием мы будем понимать процесс, с помощью которого система адаптирует свои ресурсы к изменениям внутренних и внешних факторов.
Перед тем, как мы предложили пути развития ОУ, мы провели тщательный анализ факторов внешней и внутренней среды, которые обозначили проблемы, требующие решения. Анализ был выполнен на базе фактических данных работы МАОУ СОШ №68 г. Екатеринбурга, представленных на сайте школыhttp://68.uralschool.ru/.
Итогом нашего исследования стала концепция развития МАОУ СОШ №68 с углубленным изучением отдельных предметов, которая затрагивает следующие направления:
1. Развитие образовательного процесса:
- «Интерактивное взаимодействие между субъектами
образовательного процесса»;
- «Научить учиться»;
- «Здоровьесбережение»;
- «Одаренные дети»;
- «Повышение качества образования обучающихся на 2016-2019 годы».
2. Развитие воспитательной системы:
- развитие волонтерского движения;
- проект «Война далекая и близкая»;
- «Ночные сборы»;
- школьная форма для обучающихся и педагогов
3. Развитие условий реализации концепции развития:
- развитие педагогического коллектива;
- развитие материально-технической базы;
- развитие системы управления;
- развитие системы финансирования.
Практическая значимость работы состоит в том, что в исследовании сформулированы конкретные рекомендации по управлению работой и развитием автономных общеобразовательных учреждений в современных экономических условиях. Некоторые из предложенных проектов были апробированы, результаты реализации проектов также описаны в работе.
Перспективой исследования является разработка дополнительных проектов и программ, способствующих развитию автономного общеобразовательного учреждения в современных экономических условиях.
В исследовании мы попытались продумать варианты совершенствования концепции развития образовательной организации на примере МАОУ СОШ №68 с углубленным изучением отдельных предметов на базе использования отечественного опыта. Для этого мы определили специфические особенности автономного общеобразовательного учреждения, которые оказывают существенное влияние при формировании концепции развития ОУ. Определены приоритетные направления развития автономных учреждений, рекомендуемые на государственном уровне.
Изучив научную литературу по менеджменту, мы привели определение стратегического планирования. Вслед за П.В. Шеметовым под стратегическим планированием мы будем понимать процесс, с помощью которого система адаптирует свои ресурсы к изменениям внутренних и внешних факторов.
Перед тем, как мы предложили пути развития ОУ, мы провели тщательный анализ факторов внешней и внутренней среды, которые обозначили проблемы, требующие решения. Анализ был выполнен на базе фактических данных работы МАОУ СОШ №68 г. Екатеринбурга, представленных на сайте школыhttp://68.uralschool.ru/.
Итогом нашего исследования стала концепция развития МАОУ СОШ №68 с углубленным изучением отдельных предметов, которая затрагивает следующие направления:
1. Развитие образовательного процесса:
- «Интерактивное взаимодействие между субъектами
образовательного процесса»;
- «Научить учиться»;
- «Здоровьесбережение»;
- «Одаренные дети»;
- «Повышение качества образования обучающихся на 2016-2019 годы».
2. Развитие воспитательной системы:
- развитие волонтерского движения;
- проект «Война далекая и близкая»;
- «Ночные сборы»;
- школьная форма для обучающихся и педагогов
3. Развитие условий реализации концепции развития:
- развитие педагогического коллектива;
- развитие материально-технической базы;
- развитие системы управления;
- развитие системы финансирования.
Практическая значимость работы состоит в том, что в исследовании сформулированы конкретные рекомендации по управлению работой и развитием автономных общеобразовательных учреждений в современных экономических условиях. Некоторые из предложенных проектов были апробированы, результаты реализации проектов также описаны в работе.
Перспективой исследования является разработка дополнительных проектов и программ, способствующих развитию автономного общеобразовательного учреждения в современных экономических условиях.