Помощь студентам в учебе
НИВЕЛИРОВАНИЕ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ МЕТОДАМИ АРТ-ТЕРАПИИ
|
Введение 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ И МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ 6
1.1. Психологические аспекты изучения агрессивности в трудах 6
отечественных и зарубежных учёных 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика агрессивных подростков .. 14
1.3. Изучение истории использования арт-терапии в психологии 22
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1. Характеристика выборки, описание методик и результатов исследования 34
2.2 Описание программы по нивелированию агрессивности у подростков
средствами арт-терапии 35
2.3 Результаты контрольного эксперимента 43
Заключение 50
Список литературы 52
Приложения 52
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ И МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ 6
1.1. Психологические аспекты изучения агрессивности в трудах 6
отечественных и зарубежных учёных 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика агрессивных подростков .. 14
1.3. Изучение истории использования арт-терапии в психологии 22
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1. Характеристика выборки, описание методик и результатов исследования 34
2.2 Описание программы по нивелированию агрессивности у подростков
средствами арт-терапии 35
2.3 Результаты контрольного эксперимента 43
Заключение 50
Список литературы 52
Приложения 52
В современном мире одной из самых актуальных проблем является подростковая агрессивность. Изучение многочисленных фактов, новостных источников, литературы свидетельствует о том, что именно в подростковой среде возникает предельное количество конфликтов, закладываются асоциальные привычки, формируется тенденция к постоянному проявлению агрессии.
Подростковая агрессивность способствует росту преступности, неуважению старших поколений, агрессивному отношению к сверстникам. Также, тревожным сигналом является заметный рост количества подростковых девиантных групп, проявлениями которых являются асоциальные действия, вандализм, алкоголизм, наркомания и т.д.. Все эти проявления приводят к острым социальным проблемам.
Проблеме агрессивности и ее проявлений уделяется большое внимание как в зарубежной психологии, так и в отечественной. Данная проблема являлась главенствующей среди таких зарубежных авторов как Берковиц Л. (Агрессия: причины, последствия и контроль), Бэрон Р., Ричардсон Д. (Агрессия), К. Бютнер (детская агрессия и конфликтное поведение). В отечественной психологии представителями являются Реан А.А. (Агрессия и агрессивность личности), как Семенюк Л.М. (Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции), Румянцева Т.Г. (Агрессия: проблемы и поиски в западной философии и науке), Фурманов И. А. (Агрессивность и ее проявления в детском возрасте).
Вопросы, которые напрямую связаны с человеческой агрессивностью, затрагиваются во многих психологических исследованиях. Агрессивность формируется преимущественно в детском и подростковом возрасте, когда закладываются фундаментальные навыки социализации и именно этот возраст наиболее оптимален для профилактики и коррекции агрессивного поведения. Этим и объясняется актуальность темы нивелирования агрессивности подростков.
Цель работы: исследовать и нивелировать агрессивность подростков методами арт-терапии.
Объект исследования: агрессивность подростков.
Предмет исследования: нивелирование агрессивности подростков методами арт-терапии.
Гипотеза исследования: коррекционно-развивающая программа будет способствовать нивелированию агрессивности подростков: обучению контроля и управления гневом, развитию эмпатии, формированию конструктивных способов взаимодействия с окружающими, навыков саморегуляции своего поведения.
Задачи исследования:
1. На теоретическом уровне раскрыть понятие «агрессивность» в отечественной и зарубежной литературе;
2. Провести теоретический анализ концепций и подходов к снижению агрессивности подростков;
3. Реализовать коррекционно-развивающую программу,
способствующую снижению агрессивности подростков, содержащую методы арт-терапии.
4. Выявить эффективность реализованной программы по нивелированию агрессивности подростков методами арт-терапии.
Теоретико-методологической базой исследования послужили труды в области изучения агрессии и агрессивных тенденций - З. Фрейд (психоаналитический подход), К. Лоренц (этологический подход), Дж. Доллард, Г. Миллер (теория фрустрации), А. Басс (бихевиористский подход). Так же в определении понятия агрессии мы опирались на работы таких авторов как А. Бандура, Э. Фромм, И.А. Фурманов, Г. Андреева, Т.Г. Румянцева и многие другие. При исследовании психологических особенностей агрессивности подростков и методов арт-терапии в работе с ними мы опирались на труды таких авторов как А. Бандура (Подростковая агрессия), Семенюк, Л.М. (Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции), Ш. Рили (Современная арт-терапия подростков), Копытин А.И., Свистовская М.А. (Арт-терапия детей и подростков).
Для проверки выдвинутой гипотезы были использованы следующие методы исследования:
1. Методы сбора теоретической информации: анализ, синтез, обобщение и систематизация имеющихся в психологической литературе научных представлений по теме исследования.
2. Методы сбора эмпирических данных: опросник Басса-Дарки на выявление особенностей агрессии подростков.
3. Методы математико-статистической обработки данных (U- критерий Манна-Уитни).
Практическая значимость работы заключается в том, что выявленные результаты исследования могут найти свое применение в психолого-педагогической работе с подростками с целью нивелирования агрессивности подростков и формирования навыков саморегуляции психоэмоционального состояния.
Структура теоретического исследования состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 51 наименования для написания теоретической и эмпирической частей исследования, 4 приложений, оснащенных сводными таблицами. Общий объем исследования составил 78 страниц.
Подростковая агрессивность способствует росту преступности, неуважению старших поколений, агрессивному отношению к сверстникам. Также, тревожным сигналом является заметный рост количества подростковых девиантных групп, проявлениями которых являются асоциальные действия, вандализм, алкоголизм, наркомания и т.д.. Все эти проявления приводят к острым социальным проблемам.
Проблеме агрессивности и ее проявлений уделяется большое внимание как в зарубежной психологии, так и в отечественной. Данная проблема являлась главенствующей среди таких зарубежных авторов как Берковиц Л. (Агрессия: причины, последствия и контроль), Бэрон Р., Ричардсон Д. (Агрессия), К. Бютнер (детская агрессия и конфликтное поведение). В отечественной психологии представителями являются Реан А.А. (Агрессия и агрессивность личности), как Семенюк Л.М. (Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции), Румянцева Т.Г. (Агрессия: проблемы и поиски в западной философии и науке), Фурманов И. А. (Агрессивность и ее проявления в детском возрасте).
Вопросы, которые напрямую связаны с человеческой агрессивностью, затрагиваются во многих психологических исследованиях. Агрессивность формируется преимущественно в детском и подростковом возрасте, когда закладываются фундаментальные навыки социализации и именно этот возраст наиболее оптимален для профилактики и коррекции агрессивного поведения. Этим и объясняется актуальность темы нивелирования агрессивности подростков.
Цель работы: исследовать и нивелировать агрессивность подростков методами арт-терапии.
Объект исследования: агрессивность подростков.
Предмет исследования: нивелирование агрессивности подростков методами арт-терапии.
Гипотеза исследования: коррекционно-развивающая программа будет способствовать нивелированию агрессивности подростков: обучению контроля и управления гневом, развитию эмпатии, формированию конструктивных способов взаимодействия с окружающими, навыков саморегуляции своего поведения.
Задачи исследования:
1. На теоретическом уровне раскрыть понятие «агрессивность» в отечественной и зарубежной литературе;
2. Провести теоретический анализ концепций и подходов к снижению агрессивности подростков;
3. Реализовать коррекционно-развивающую программу,
способствующую снижению агрессивности подростков, содержащую методы арт-терапии.
4. Выявить эффективность реализованной программы по нивелированию агрессивности подростков методами арт-терапии.
Теоретико-методологической базой исследования послужили труды в области изучения агрессии и агрессивных тенденций - З. Фрейд (психоаналитический подход), К. Лоренц (этологический подход), Дж. Доллард, Г. Миллер (теория фрустрации), А. Басс (бихевиористский подход). Так же в определении понятия агрессии мы опирались на работы таких авторов как А. Бандура, Э. Фромм, И.А. Фурманов, Г. Андреева, Т.Г. Румянцева и многие другие. При исследовании психологических особенностей агрессивности подростков и методов арт-терапии в работе с ними мы опирались на труды таких авторов как А. Бандура (Подростковая агрессия), Семенюк, Л.М. (Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции), Ш. Рили (Современная арт-терапия подростков), Копытин А.И., Свистовская М.А. (Арт-терапия детей и подростков).
Для проверки выдвинутой гипотезы были использованы следующие методы исследования:
1. Методы сбора теоретической информации: анализ, синтез, обобщение и систематизация имеющихся в психологической литературе научных представлений по теме исследования.
2. Методы сбора эмпирических данных: опросник Басса-Дарки на выявление особенностей агрессии подростков.
3. Методы математико-статистической обработки данных (U- критерий Манна-Уитни).
Практическая значимость работы заключается в том, что выявленные результаты исследования могут найти свое применение в психолого-педагогической работе с подростками с целью нивелирования агрессивности подростков и формирования навыков саморегуляции психоэмоционального состояния.
Структура теоретического исследования состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 51 наименования для написания теоретической и эмпирической частей исследования, 4 приложений, оснащенных сводными таблицами. Общий объем исследования составил 78 страниц.
Проблема агрессивности является одной из наиболее актуальных проблем в современной психологии. На сегодняшний день в психологии и педагогике проблема личностного развития подрастающего поколения является все более актуальной в связи с высоким темпом жизни, информатизацией, кризисом современной семьи, что неизбежно влияет на особенности психоэмоционального развития подростков.
Подростковая агрессивность способствует росту преступности, неуважению старших поколений, агрессивному отношению к сверстникам. Также, тревожным сигналом является заметный рост количества подростковых девиантных групп, проявлениями которых являются асоциальные действия, вандализм, алкоголизм, наркомания и т.д.. Все эти проявления приводят к острым социальным проблемам.
В данной работе, согласно цели и задачам исследования, были изучены особенности агрессивности в подростковом возрасте. В теоретической части исследования нами рассмотрены такие аспекты заявленной темы как Психологические аспекты изучения агрессивности в трудах отечественных и зарубежных учёных, психологическая Изучение истории использования арттерапии в психологии, Психолого-педагогическая характеристика агрессивных подростков.
Исследование литературных источников показало, что проблема агрессивности в подростковом возрасте является актуальной и требующей к себе достаточного внимания, поскольку в этот период формируется нравственная основа поведения, ценностные ориентиры, развивается социальная компетентность. Нами было проведено психологическое обследование подростков с использованием ОпросникаБасса-Дарки на выявление агрессивных и враждебных реакций подростков.
Анализ результатов исследования показал, что подросткам в большей степени свойственны такие особенности как импульсивность, вспыльчивость, склонность использовать ругательства или выражать агрессию косвенно, окольным путем, не напрямую. В то же время настороженность, подозрительность, обособленность в поведении также были свойственны испытуемым.
Полученные результаты диагностики выявили необходимость реализации коррекционно - развивающей программы по нивелированию агрессивности подростков методами арт-терапии. Анализ результатов после проведения программы профилактики показал, что уровень агрессивности подростков снизился, а это свидетельствует об эффективности проведенной программы.
Подводя итог проделанной работы, можно говорить о том, что выдвинутая нами исследовательская гипотеза нашла свое эмпирическое подтверждение. Проведенные коррекционные занятия могут быть эффективными средствами для снижения и профилактики агрессивности.
Подростковая агрессивность способствует росту преступности, неуважению старших поколений, агрессивному отношению к сверстникам. Также, тревожным сигналом является заметный рост количества подростковых девиантных групп, проявлениями которых являются асоциальные действия, вандализм, алкоголизм, наркомания и т.д.. Все эти проявления приводят к острым социальным проблемам.
В данной работе, согласно цели и задачам исследования, были изучены особенности агрессивности в подростковом возрасте. В теоретической части исследования нами рассмотрены такие аспекты заявленной темы как Психологические аспекты изучения агрессивности в трудах отечественных и зарубежных учёных, психологическая Изучение истории использования арттерапии в психологии, Психолого-педагогическая характеристика агрессивных подростков.
Исследование литературных источников показало, что проблема агрессивности в подростковом возрасте является актуальной и требующей к себе достаточного внимания, поскольку в этот период формируется нравственная основа поведения, ценностные ориентиры, развивается социальная компетентность. Нами было проведено психологическое обследование подростков с использованием ОпросникаБасса-Дарки на выявление агрессивных и враждебных реакций подростков.
Анализ результатов исследования показал, что подросткам в большей степени свойственны такие особенности как импульсивность, вспыльчивость, склонность использовать ругательства или выражать агрессию косвенно, окольным путем, не напрямую. В то же время настороженность, подозрительность, обособленность в поведении также были свойственны испытуемым.
Полученные результаты диагностики выявили необходимость реализации коррекционно - развивающей программы по нивелированию агрессивности подростков методами арт-терапии. Анализ результатов после проведения программы профилактики показал, что уровень агрессивности подростков снизился, а это свидетельствует об эффективности проведенной программы.
Подводя итог проделанной работы, можно говорить о том, что выдвинутая нами исследовательская гипотеза нашла свое эмпирическое подтверждение. Проведенные коррекционные занятия могут быть эффективными средствами для снижения и профилактики агрессивности.