Развитие речи должно рассматривается как в лингвистической сфере (овладение фонетическими, лексическими, грамматическими навыками), так и в сфере развития коммуникативных умении, в сфере формирования общения детей друг с другом и со взрослыми. Это важно не только для формирования культуры речи, но и культуры общения.
В любом речевом высказывании проявляется целый ряд умений: быстрая ориентировка в условиях общения;
умение спланировать свою речь и выбрать содержание, а для этого надо найти языковые средства для его передачи;
владение выразительностью речи, которое приобрело в наши дни глобальное значение, так как это основа взаимопонимания, как отдельных людей, так и целых народов.
В соответствии с государственными стандартами общего образования и с программой начального образования критериями оценки развития речи дошкольника являются:
1. умение демонстрировать речь правильную, выразительную, ясную, точную, краткую, уместную.
2. умение построение темпа речи.
В нашей работе мы рассмотрели различные методы обучения выразительности речи ребенка среднего дошкольного возраста. Они основаны на выполнения дидактических упражнений по активизации выразительных средств речи. Они проводятся на основе фольклора и таких литературных произведениях как стихи, мини - диалоги. Из всего многообразия детского фольклора для развития выразительности речи используются потешки, заклички, перевертыши и прибаутки, небольшие стихи.
Ситуации речевого общения постоянно меняются. Это заставляет ребенка создавать новые фразы, которые раньше в его речевом опыте не встречались, и комбинировать их в новых сочетаниях.
Есть разные подходы к проблеме развития речи. По мнению многих психологов и педагогов, речь дошкольника должна быть содержательной и выразительной. Он должен уметь выразить свои мысли логично, последовательно, и чётко построить свою речь:
1) точность речи - это передача содержания в соответствии с действительностью и выбор слов, подходящих к изображаемому предмету;
2) ясность речи - это доступность её тем людям, к кому она обращена;
3) чистота речи - это отсутствие лишних слов.
В дошкольном возрасте одним из эффективных методов и приёмов, активно воздействующих на познавательные процессы ребенка, на развитие речи, является игра.
Психологи определяют игру как ведущую деятельность в дошкольном возрасте. В ней ребёнок активизируется как личность и познаёт мир. В литературе описывается множество видов игр. В нашей работе рассмотрены пальчиковые игры. Исследованиями многих психологов и физиологов подтверждена фактическая связь речевой и пальцевой моторики. Речевые области мозга у ребенка во многом зависит от импульсов, поступающих от пальцев рук.
Пальчиковые игры имеют одно преимущество - они помогают прочнее налаживать тесный контакт взрослого с ребенком. Их можно проводить дома и в дошкольном учреждении. Также они проводятся на основе фольклора и таких литературных произведениях как стихи, мини - диалоги, и при построении монологической речи дошкольника. Из всего многообразия детского фольклора для пальчиковых игр используются потешки, заклички, перевертыши и прибаутки, небольшие сказки. Применение пальчиковых игр имеет следующие положительные результаты:
• расширение детских представлений об окружающем их мире,
• формирование первоначальных знаний о национальной культуре своего народа, обогащение лексического запаса новыми словами, оборотами, выражениями,
• становление речи дошкольника более яркой, выразительной, эмоционально окрашенной,
• отработка правильного звукопроизношения,
• улучшения выразительности речи используют: высказывания, рассказывание, пересказ, диалогическая речь.
Уместное и точное использование выразительности речи имеет важное значение для формирования личностных качеств, а в дальнейшем и для успешного обучения в школе, позитивного общения со сверстниками и взрослыми.

Купить