Тема: Формирование выразительности речи у детей среднего дошкольного возраста в игровой деятельности

В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) происходят изменения традиционных подходов к организации педагогического процесса. В том числе такие изменения характерны и разделу работы по развитию выразительности речи. Методика развития выразительности речи у детей в среднем дошкольном возрасте включена в состав педагогических наук. Данная методика выступает одновременно как отрасль методики русского языка и дошкольной дидактики, относится к категории прикладных наук, поскольку предполагает решение практических задач по воспитанию и развитию детей.
Методика развития речи дошкольника рассмотрена в работах М.М. Алексеевой, О.А. Бизиковой, А.Н. Леонтьева, М.Р. Львова, О.И. Соловьевой, Ф.А. Сохина, Е.М. Струниной, О.С. Ушаковой, Д.Б. Эльконина, Б.И. Яшиной и других психологов и педагогов. Проведенные ими исследования показали, что развитие речи перестраивает всю психику ребенка, всю его деятельность.
Проблема изучения вопросов по развитию выразительности речи детей среднего дошкольного возраста сегодня очень актуальна, так как развитие выразительности речи детей в современном дошкольном образовании является одной из основ воспитания и обучения детей, а также их речевого развития. С развитием речи связаны все основные психические процессы (внимание, память, мышление).
Цель исследования - теоретически обосновать и разработать комплекс игр, направленный на развитие выразительности детей среднего дошкольного возраста.
Объект исследования - процесс развития выразительности речи детей среднего дошкольного возраста.
Предмет исследования - комплекс игр, направленный на развитие выразительности речи детей среднего дошкольного возраста.
Реализация цели предполагает решение следующих задач:
-дать характеристику понятий «выразительность речи»;
• определить основные средства выразительности речи;
• определить роль игры в развитии выразительности речи детей дошкольного возраста;
• провести анализ действующих программ по воспитанию детей среднего дошкольного возраста в аспекте изучаемой проблемы;
• провести диагностическое исследование по использованию различных методов обучения выразительности речи.
• разработать комплекс игр, направленных на развитие выразительности речи детей среднего дошкольного возраста
Методы исследования: теоретический анализ игровых технологии, педагогических исследований, связанных с методикой развития выразительности речи дошкольника.
Работа состоит из введения, теоретической и практической частей, библиографического списка и заключения. Во введении обоснована актуальность темы, определены цель и задачи исследования, выявлены объект и предмет исследования.
База исследования: МАДОУ №3 г. Среднеуральска, дети среднего дошкольного возраста (4-5 дет), в количестве 15 человек.
Купить

Развитие речи должно рассматривается как в лингвистической сфере (овладение фонетическими, лексическими, грамматическими навыками), так и в сфере развития коммуникативных умении, в сфере формирования общения детей друг с другом и со взрослыми. Это важно не только для формирования культуры речи, но и культуры общения.
В любом речевом высказывании проявляется целый ряд умений: быстрая ориентировка в условиях общения;
умение спланировать свою речь и выбрать содержание, а для этого надо найти языковые средства для его передачи;
владение выразительностью речи, которое приобрело в наши дни глобальное значение, так как это основа взаимопонимания, как отдельных людей, так и целых народов.
В соответствии с государственными стандартами общего образования и с программой начального образования критериями оценки развития речи дошкольника являются:
1. умение демонстрировать речь правильную, выразительную, ясную, точную, краткую, уместную.
2. умение построение темпа речи.
В нашей работе мы рассмотрели различные методы обучения выразительности речи ребенка среднего дошкольного возраста. Они основаны на выполнения дидактических упражнений по активизации выразительных средств речи. Они проводятся на основе фольклора и таких литературных произведениях как стихи, мини - диалоги. Из всего многообразия детского фольклора для развития выразительности речи используются потешки, заклички, перевертыши и прибаутки, небольшие стихи.
Ситуации речевого общения постоянно меняются. Это заставляет ребенка создавать новые фразы, которые раньше в его речевом опыте не встречались, и комбинировать их в новых сочетаниях.
Есть разные подходы к проблеме развития речи. По мнению многих психологов и педагогов, речь дошкольника должна быть содержательной и выразительной. Он должен уметь выразить свои мысли логично, последовательно, и чётко построить свою речь:
1) точность речи - это передача содержания в соответствии с действительностью и выбор слов, подходящих к изображаемому предмету;
2) ясность речи - это доступность её тем людям, к кому она обращена;
3) чистота речи - это отсутствие лишних слов.
В дошкольном возрасте одним из эффективных методов и приёмов, активно воздействующих на познавательные процессы ребенка, на развитие речи, является игра.
Психологи определяют игру как ведущую деятельность в дошкольном возрасте. В ней ребёнок активизируется как личность и познаёт мир. В литературе описывается множество видов игр. В нашей работе рассмотрены пальчиковые игры. Исследованиями многих психологов и физиологов подтверждена фактическая связь речевой и пальцевой моторики. Речевые области мозга у ребенка во многом зависит от импульсов, поступающих от пальцев рук.
Пальчиковые игры имеют одно преимущество - они помогают прочнее налаживать тесный контакт взрослого с ребенком. Их можно проводить дома и в дошкольном учреждении. Также они проводятся на основе фольклора и таких литературных произведениях как стихи, мини - диалоги, и при построении монологической речи дошкольника. Из всего многообразия детского фольклора для пальчиковых игр используются потешки, заклички, перевертыши и прибаутки, небольшие сказки. Применение пальчиковых игр имеет следующие положительные результаты:
• расширение детских представлений об окружающем их мире,
• формирование первоначальных знаний о национальной культуре своего народа, обогащение лексического запаса новыми словами, оборотами, выражениями,
• становление речи дошкольника более яркой, выразительной, эмоционально окрашенной,
• отработка правильного звукопроизношения,
• улучшения выразительности речи используют: высказывания, рассказывание, пересказ, диалогическая речь.
Уместное и точное использование выразительности речи имеет важное значение для формирования личностных качеств, а в дальнейшем и для успешного обучения в школе, позитивного общения со сверстниками и взрослыми.
Купить