В период среднего дошкольного возраста у ребенка стремительно развиваются познавательные процессы, закладываются основные личностные особенности будущего полноправного члена общества, его морально­нравственная и эмоционально-волевая сфера. В этот период ребенок активно познает мир и задает массу вопросов. У ребёнка развиваются познавательные процессы - память, внимание, мышление, речь, эмоционально-волевая сфера, а также творческие способности.
В период среднего дошкольного возраста ребенок уже хорошо воспринимает информацию на слух, может пересказать услышанное, пояснить ответ на вопрос, у ребёнка развивается логическое мышление, операции анализа и синтеза, обобщения, классификации.
Выразительность речи представляет собой понятие, у которого нет чёткого определения, при этом оно многогранно, включает множество определений и отличительных черт:
• богатый словарный запас.
• отсутствие шаблонов, речевая чистота и качество.
• применение художественных речевых оборотов, специфический прием.
Овладевая речью, ребенок среднего дошкольного возраста овладевает и знаниями о предметах, признаках, действиях и отношениях запечатленными в соответствующих словах. При этом он не только приобретает знания, но и учится мыслить, поскольку думать - это значит говорить про себя или вслух, а говорить - значит думать.
На этапе среднего дошкольного возраста решаются важнейшие задачи речевого развития: обогащение словаря, воспитание звуковой культуры речи, формирование грамматического строя, развитие связной речи. В этот возрастной период следует также формировать культуру диалогической речи: умение говорить чётко, выразительно, по существу; слушать собеседника, стараться его понять, не перебивать; не перескакивать с предмета на предмет и т.д.
Согласно требованиям, Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования, одним из приоритетов образования является речевое развитие ребенка, позволяющее успешно общаться в кругу взрослых и сверстников.
Выразительность речи является коммуникативным качеством, проявляющимся в соотношении «речь - сознание».
Выразительность речи - особенность речевой структуры, позволяющие усилить впечатление от сказанного, вызвать и поддержать внимание и интерес у адресата, воздействовать не только на его разум, но и на чувства, воображение.
Таким образом, в нашем исследовании мы пришли к выводу, что выразительность речи связана со всеми языковыми средствами: интонационной палитрой, лексическим богатством и другими. Выразительная речь в значительной мере усиливает воздействие на реципиент, привлекает и удерживает его интерес, а также удовлетворяет его эстетическое чувство в сфере языка.
Речевая выразительность имеет для ребенка особую важность. В первую очередь она является фактором, обеспечивающим оформление фраз как целостных смысловых единиц; вместе с тем она обеспечивает передачу информации о коммуникативном типе высказывания, а также об эмоциональном состоянии говорящего. Воспитание выразительности речи способствует общему психическому развитию ребенка и облегчает обучение.
Средний дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребёнка, когда возникают основы личности, складывается воля и произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество, общая инициативность. Однако все эти важнейшие качества формируются не на учебных занятиях, а в ведущей и главной деятельности дошкольника - в игре.
Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением
На сегодняшний день нововведения в законодательстве об образовании привели к ряду изменений в направлении деятельности дошкольной образовательной организации, а также ее документальном обеспечении.
Согласно данному закону, образовательные программы определяют содержание дошкольного образования.
В работе мы провели анализ образовательных программ дошкольного образования «Истоки» (Под редакцией Л.А. Парамоновой), «Радуга» (Под редакцией Е.В. Соловьёвой), «Детство»: Примерная образовательная программа дошкольного образования (Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.). Все программы развития, используемые в современных детских садах России, указывают на необходимость развития выразительной стороны речи. При этом предлагаются различные средства и способы. В большей части программ игровая деятельность указывается как эффективное средство совершенствования выразительности речи.
Диагностическая работа проводилась на базе Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 36 «Теремок», город Сухой Лог.
Целью диагностической работы было определение начального уровня сформированности выразительности речи у детей среднего дошкольного возраста.
В рамках исследования изучение выразительности речи детей среднего дошкольного возраста, в практической работе нами используется диагностика автора О.И. Лазаренко.
Она позволяет оценить самые разные факторы, определяющие выразительность:
• умение изменять темп речи;
• умение изменять ритм речи;
• умение изменять высоту голоса;
• умение изменять силу голоса;
• умение выделять логическое ударение в слове и пользоваться им;
• сформированности интонационной выразительности речи.
Результаты диагностики, уровня сформированности выразительности речи у детей среднего дошкольного возраста: большая часть детей 60% - 6 человек, обладают низким уровнем развития выразительности речи; 40 % - 4 человека имеют средний уровень развития выразительности речи; высокого уровня развития выразительности речи у детей среднего дошкольного возраста по результатам проведённой диагностики не выявлено.
По результатам исследования мы можем сказать, что у 50 % - 5 человек, высота голоса имеет нестабильную громкость голоса, невозмож­ность произвольного изменения силы звука с целью уточнения смыслового содержания высказывания.
У 70 % - 7 человек критерий «умение пользоваться различной интонацией» не реализуется в полной мере, т.е. ребенок неправильно определяет разницу в звучании предложений даже с опорой на ключевые слова произведения.
У 60% - 6 человек темп речи находится на низком уровне. Ребёнок не может читать стихотворения в заданном темпе.
В соответствии с программными требованиями и особенностями психофизического развития в среднем дошкольном возрасте ребенок должен обладать высоким уровнем развития выразительности речи, что указывает на явное расхождение ожидаемых и действительных результатов.
В этой связи необходимо проведение комплекса упражнений направленного на совершенствование выразительности речи у детей среднего дошкольного возраста в игровой деятельности.
Низкие результаты, полученные на констатирующем этапе исследования, по всей вероятности, обусловлены отсутствием методически разработанных занятий с элементами игр, направленных непосредственно на формирование выразительности речи детей среднего дошкольного возраста.
Таким образом, на базисе полученных результатов и определенных выводов, совместно с педагогами дошкольного учреждения был разработан комплекс упражнений, направленный на совершенствование выразительности речи у детей среднего дошкольного возраста.
Реализация комплекса упражнений направленного на совершенствование выразительности речи по средствам игры проводились поэтапно. Это обеспечило проработку образов, роли, что результатировали в творческое становление личности дошкольников, усвоение ими социальных поведенческих норм, формирование выразительности речи и высших произвольных психических функций.
Таким образом, работа по совершенствованию выразительности речи посредством игровой деятельности имела комплексный характер и была разработана в соответствии с основными методическими и педагогическими принципами, особенностями психофизического развития детей среднего дошкольного возраста, их индивидуальными потребностями и программными требованиями.
Таким образом, можно предположить, что разработанный нами комплекс упражнений будет способствовать совершенствованию выразительности речи у детей среднего дошкольного возраста в игровой деятельности и может быть использован педагогами в дошкольном образовательном учреждении в рамках реализации основной образовательной программы дошкольного образования в области речевого развития.

Купить