Обогащение глагольного словаря у детей среднего дошкольного возраста

Проблема обогащения глагольного словаря детей дошкольного возраста остается актуальной. Основополагающими для обогащения глагольного словаря детей дошкольного возраста являются особенности развития познавательных процессов (внимания, восприятия, памяти, мышления, воображение, речи) у детей среднего дошкольного возраста. Исследователями отмечается непроизвольность внимания, памяти и воображения. Выделяют две группы методов формирования словаря детей дошкольного возраста: методы накопления содержания детской речи и методы, направленные на закрепление и активизацию словаря, развитие его смысловой стороны (рассматривание игрушек; дидактические игры; дидактические (словарные) упражнения).
Внимание ребенка в данном возрасте зависит от его заинтересованности. В связи, с чем оптимальным средством развития глагольного словаря детей среднего дошкольного возраста являются игры. Дидактические игры проводят с использованием игрушек, предметов, картинок и на вербальной основе (словесные). Игровые действия в словарных играх оказывают положительное влияние в большей мере на активизацию имеющегося запаса слов. Данные игры создают ситуации, настраивающие ребенка на использование приобретенных ранее знаний и словаря в новых условиях.
Работа по обогащению глагольного словаря детей средней группы включает расширение объема словаря глаголов, уточнение значений слов- действий, организацию семантических полей лексической системы, формирование семантической структуры глагола, совершенствование процессов поиска слова, развитие синонимии и антонимии глаголов, развитие словообразования глаголов».
Проведенное диагностирование показало, что преобладающая доля дошкольников имеют низкий уровень сформированности глагольного словаря и нуждаются в целенаправленной работе по его обогащению. В процессе диагностирования был выявлен ряд проблем в области формирования глагольного словаря у детей среднего дошкольного возраста: недостаточный уровень развития объема глагольного словаря, недостаточный уровень осознанности смысловой стороны слов-глаголов, трудности в области словообразования глаголов.
С учетом выявленных проблем, нами был составлен комплекс дидактических игр и упражнений, направленных на обогащение глагольного словаря у детей среднего дошкольного возраста. Комплекс игр был разбит на три блока: игры, направленные на развитие умения определять и объяснить различия смысловых значений глаголов-синонимов; игры, направленные на развитие умения правильно употреблять глаголы, в том числе повелительной формы, глаголов со значением приближения к чему-либо, удаления от чего- либо; игры, направленные на обогащение глагольного словаря в целом. В первую очередь была создана предметно-развивающая среда, направленная на обогащение глагольного словаря у детей среднего дошкольного возраста. При содействии родителей был создан словарный уголок «Говорун». Также был составлен план организации и проведения игр, направленных на обогащение глагольного словаря у детей среднего дошкольного возраста.
Работа проводилась поэтапно. На первом этапе содержание работы было направлено на развитие умения определять и объяснить различия смысловых значений глаголов-синонимов. Затем были проведены игры по развитию умения понимать и использовать глаголы. Дети учились правильно употреблять глаголы-антонимы, с помощью приставок, составлять предложения с использованием приставочных глаголов с противоположным значением, изменять глагол по лицам, изменять личные окончания глаголов, совершенствовали свои навыки образования глагола от существительного, согласования существительного с глаголом. На закрепляющем этапе проводились игры, направленные на развитие объема глагольного словаря: активизировались слова-глаголы в речи дошкольников, пополнялся словарный запас. Вся работа была спланирована с учетом выявленных проблем в области развития глагольного словаря у детей среднего дошкольного возраста. Занятия выстраивались таким образом, чтобы внимание детей не было перегружено множеством деталей, чтобы обеспечить активизацию восприятия.
Тенденции, наблюдаемые нами на формирующем этапе, позволили сделать вывод, об эффективности комплекса подобраны игр, приемов и методов по обогащению глагольного словаря детей среднего дошкольного возраста.

Купить