I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЭТНИЧЕСКОЙ
ТОЛЕРАНТНОСТИ У ПОДРОСТКОВ 7
1.1. Термины и теория формирования межэтнической толерантности у
подростков 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика подростков 16
1.3. Особенности формирования межэтнической толерантности у
подростков 21
1.4. Формы и методы формирования межэтнической толерантности у
подростков 28
II. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ
ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ПОДРОСТКОВ 40
2.1 Опыт работы педагогов-практиков по использованию форм и методов, направленных на формирование межэтнической толерантности у подростков 40
2.2. Программа по формированию этнической толерантности в
образовательной организации 46
2.3. Анализ результатов практической деятельности по формированию межэтнической толерантности у подростков в условиях МАОУ лицей №
135 г. Екатеринбург 52
Заключение 62
Список литературы 65


Купить

Актуальность.
Этническая толерантность — одна из наиболее важных проблем современной Российской общественности, которая носит лингвистические корни. Л. П. Крысин предполагает присутствующие в сознании общества некоторые этнические стереотипы, способствующие развитию негативных напряжений, он даёт оценку таким словам как фразосочетание и конструкция, использование которых обостряет различия между представителями различных этнических сообществ, выстраивает коннотации, предполагает чуждой любую культуру дугового общества. Рассмотрение этнокультурных коммуникативных устоев способствует пониманию стойких понятий об этносе. [28]
Этнические устои анализируются и О. Йокоямой, извлекающей присущие данной тематике коммуникативные формулировки из произведений русского писателя А. П. Чехова. Основываясь на изложенные писателем речевые формы межэтнических отношений в разных общебытовых обстоятельствах, О. Йокояма пытается найти корни межэтнической толерантности, записывает эти обстоятельства в случае изгнания отношения свой — чужой. [26]
Развитие межэтнической толерантности подростка в процессе анализа и рассмотрения культурного наследия регионов предполагает подробное изучение и разработку программ по знакомству с традициями, обычаями, правилами, ритуалами, фольклором, искусством, основанном на рациональных сочетаниях формы и метода, задающих направление для достижения национальной и общечеловеческой ценности любой религии и культуры. Она в свою очередь позволяет раскрыть общую панораму всех мировых достоинств, предполагающим понимание и принятие ее подростком школьного возраста, осмысление его ребенком.
Толерантность вносит отношение терпимости ко всем проявляющимся различиям относительно человеческого общества, к различным взглядам и общественным разногласиям, вплоть до агрессивных столкновений.
Абсолютно все педагогические процессы носят воспитательный характер, ведь в их основе заложена цель, направленная на социализацию и окультуривание, подразумевающая под собой некоторые задачи, такие как получение навыков, нужных для социокультурной бытности.
Адаптированное существование в социальной культурной среде несёт установленные между представителями различных мировых этнических групп толерантные, взаимно уважающие, социальные человеческие отношения, не обременённые негативной подоплекой, без входа в зону конфликтности. Что в свою очередь способствует выполнению системообразующей роли в получении необходимого образования, позволяет развиваться самообразованию в области этнической толерантности, дает предпосылки гуманитарной практики.
Благоприятная атмосфера человеческого общества, как и любая живая система, зависит от гармони в соединениях всех составляющих его разнообразных частей. Эту гармоничную систему помогает сохранить толерантность, подразумевающая терпимость и согласие относительно общественных пониманий, устоев, мыслей, совместимость которых для некоторых общественных групп попросту казалась невозможной, однако благодаря толерантности стало близко и нашло свое место в некотором человеческом социальном обществе.
Но, как известно, любое общество подвержено влиянию, и всегда находятся личности, не согласные мириться с настоящим положением вещей, вносят раздор в устои, укоренившиеся системные отношения. Именно в таких случаях необходимо защищать шаткие установленные отношения среди представителей этнических сообществ (Б. Э. Риэрдон).
Это еще раз подчеркивает сложность проблемы толерантности в жизни человека.
Тема выпускной квалификационной работы: «Формирование
межэтнической толерантности у подростков».
Объект исследования - межэтническая толерантность подростков.
Предмет исследования - формирование этнической толерантности школьников.
Целью выпускной квалификационной работы является изучение возможностей формирования этнической толерантности у подростков.
Гипотеза исследования: разработанная программа по формированию межэтнической толерантности будет эффективной.
Задачи:
1. Рассмотреть термины и теорию формирования межэтнической толерантности у подростков;
2. Дать психолого-педагогическую характеристику детей подросткового возраста;
3. Изучить особенности формирования межэтнической толерантности у подростков;
4. Раскрыть опыт работы педагогов-практиков по формированию межэтнической толерантности у подростков;
5. Разработать программу для совместной деятельности по формированию межэтнической толерантности у подростков в условиях в МАОУ «лицей № 135» г. Екатеринбург.
Анализ результатов практической деятельности по формированию межэтнической толерантности у подростков в условиях МАОУ «лицей № 135» г. Екатеринбург.
Методы исследования:
В работе использовались теоретические, и эмперические методы исследования.
База преддипломной практики: Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение лицей № 135 города Екатеринбург.
Работа состоит из введения, двух глав в основной части, заключения, списка источников, приложений.
Данная работа будет интересна педагогам, студентам, и методистам как школьных и образовательных учреждений, так и центров дополнительного образования.

Купить