В ходе теоретического анализа литературы, рассмотрели систему взглядов отечественных и зарубежных ученых на понимание феномена Я-концепции и его содержательных характеристик, а также рассмотрели проблему делинквентного поведения среди несовершеннолетних (А.Г. Спиркина, И.И. Чесноковой, В.В. Столина, А.В. Карпова, Е.В. Змановской, У.С. Поздняковой, С.Г. Еремеева Р. Бернса, У. Джеймса,
Ч. Кули, Дж. Мида, И.С. Кона и др.).
Мы выяснили, что Я-концепция представляет собой сравнительно стабильную, в определенной мере осмысленную и воспринимаемую как исключительную система собственных представлений индивида о себе, посредством которой индивид осуществляет взаимосвязь с окружающим миром и определяет отношение к самому себе.
Многие исследователи сходятся во взглядах на структуру Я-концепции, состоящей из трех компонентов:
1. Когнитивный компонент, включающий в себя «образ Я», к которому относится содержание представлений о себе.
2. Эмоционально-ценностный (аффективный) компонент, который есть переживаемое отношение к себе в целом или к отдельным сторонам своей личности, к своей внешности, деятельности и т.д.; к этому компоненту относят систему самооценок.
3. Поведенческий компонент, который характеризует проявления когнитивного и оценочного компонентов в поведении, конкретные действия, создаваемые «образом Я» и самооценкой.
Критическим периодом формирования Я-концепции является подростковый возраст. Негативное формирование самоотношения, изменения в структуре Я-концепции влекут за собой трудности в социализации подростка, оказывающие влияние на личностные особенности подростка, приводящие к девиантным и делинквентным формам поведения, которые в силу своих особенностей представляют собой серьезную проблему для современного общества.
В начале исследования нами была выдвинута гипотеза о том, что оптимизация Я-концепции у подростков с делинквентным поведением будет успешной при условии: комплексной диагностики самооценки и
самоотношения старшеклассников, разработки и апробации коррекционно-развивающей программы с учетом возрастных особенностей.
Для проверки данной гипотезы мы создали две выборки, включающих себя респондентов, состоящих на внутришкольном учете. Благодаря проведению и интерпретации результатов диагностики Я-концепции подростков, мы пришли к выводу о том, что у подростков наблюдается нарушение нормального развития самоотношения во всех компонентах: когнитивном, эмоциональном, поведенческом. С помощью методики Дембо- Рубинштейн мы установили наличие у подростков склонности к занижению своих достоинств, в частности, по актуальным для них позициям - внешности, уверенность в себе, характеру, где наблюдаются более низкие показатели. Проблемными зонами оптимизации Я-концепции подростков являются самоуверенность, ожидаемое отношение от других, саморуководство и самоинтерес, в которых по методике В.В. Столина и С.Р. Пантелеева у 50-60% респондентов наблюдается не выраженность признака по данным показателям. Неадекватность самооценивания сопровождается такими особенностями поведения как агрессивность, враждебность, насмешливость, принесение в жертву своих интересов, зависимость от других (от чужого мнения), неуверенность в себе, что доказывает диагностика Т. Лири, в которой 30-40% респондентов экспериментальной и контрольной групп имеют наиболее высокую степень выраженности (экстремальное поведение) по типам: прямолинейный-агрессивный, зависимый-послушный, сотрудничающий-конвенциальный, ответственный-великодушный.
Полученные результаты свидетельствуют о наличии проблемы развития самоотношения подростков с проявлениями делинквентного поведения.
Далее была разработана и апробирована на экспериментальной группе программа оптимизации Я-концепции подростков с делинквентным поведением. Разработка программы осуществлялась в соответствии с целями и задачами исследования, возрастными и индивидуальными особенностями подростков. Структура программы включает в себя активные игры и упражнения, работу в парах, межгрупповое взаимодействие, упражнения с элементами сказкотерапии, анализ и ролевое проигрывание ситуаций, дискуссии, индивидуальные консультации. Все мероприятия программы являются целенаправленными, систематическими и регулярными.
На основании результатов повторной диагностики самоотношения можно сделать вывод, что в ходе реализации программы оптимизации Я- концепции произошли значимые изменения во всех компонентах: наиболее благоприятное положение занимают когнитивный и эмоциональный компоненты, более проблемным оказался поведенческий компонент. При этом повысился общий уровень самоотношения экспериментальной группы: 100 % подростков обладают адекватной самооценкой, в частности снизилась склонность к занижению достоинств - позиция характер соответствует норме, низкие показатели по позициям внешность и уверенность в себе наблюдаются в 20% случаев. Подростки стали боле позитивно оценивать себя и результаты собственной деятельности, что подтверждает общее снижение степени не выраженности признака в экспериментальной группе до 10%, в частности по шкалам самоуверенность, ожидаемое отношение от других, саморуководство и самоинтерес; а также снижение высокой степени выраженности (экстремальное поведение) отношений по типам: прямолинейный-
агрессивный, зависимый-послушный, сотрудничающий-конвенциальный до 20-30%. Соответственно, разработанная нами программа оптимизации Я-концепции подростков с делинквентным поведением является результативной и имеет выраженный положительный эффект.
Качественный и количественный анализ эмпирических данных позволил доказать истинность выдвинутой гипотезы исследования о том, что оптимизация Я-концепции у подростков с делинквентным поведением будет успешной при условии: комплексной диагностики самооценки и самоотношения старшеклассников, разработки и апробации коррекционно-развивающей программы с учетом возрастных особенностей.
Следовательно, можно считать, что цель работы достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена. Полученные теоретические и эмпирические результаты имеют практическую значимость, и могут быть использованы в психолого-педагогической деятельности по оптимизации Я-концепции подростков с делинквентным поведением.


Купить