Формирование у обучающихся компетенции по развитию здорового образа жизни в системе дополнительного образования

Введение 4
Глава 1. Теоретико-методические основы формирования у обучающихся компетенции по развитию здорового образа жизни в системе дополнительного образования 7
1.1 Сущностные характеристики здоровья. Значение формирования
здорового образа жизни обучающихся 7
1.2Основные подходы к определению компетенции по развитию здорового образа жизни обучающихся 12
1.3 Проектирование деятельности в системе дополнительного образования по формированию компетенций ЗОЖ у обучающихся 16
Глава 2. Анализ и совершенствование организации работы по формированию у обучающихся компетенции по развитию здорового образа жизни в МБОУ ДОД «Дом детского творчества» г. Ханты-Мансийск 29
2.1 Анализ состояния здоровья детей и подростков Ханты-Мансийского
автономного округа 29
2.2 Анализ организации работы по формированию у обучающихся
компетенции по развитию здорового образа жизни в МБОУ ДОД «Дом детского творчества» г. Ханты-Мансийск 33
2.3 Диагностика сформированности у обучающихся компетенции по
развитию здорового образа жизни 40
Глава 3. Рекомендации по организации работы по формированию у обучающихся компетенции по развитию здорового образа жизни в МБОУ
ДОД «Дом детского творчества» 46
Заключение 55
Список литературы 57
Приложения 1 62
Приложение 2 63
Приложение 3 65
Приложение 4 66
Купить

Актуальность исследования обусловлена необходимостью развития ценности здорового образа жизни (ЗОЖ) как ключевой категории, так как здоровье является необходимым условием не только развития и роста, но и выживания человека. Проблема здоровья подрастающего поколения в последнее время является приоритетной для государства, общества и граждан, поскольку учащаяся молодежь является основным резервом пополнения трудовых резервов страны.
В настоящее время в сохранении здоровья обучающихся, которые подвержены интенсивным учебным нагрузкам, наблюдаются значительные проблемы: с возрастом происходит ухудшение соматического здоровья, повышается уровень заболеваемости и отмечается неадекватное восприятие детьми состояния своего здоровья. Статистика показывает, что число здоровых детей, пришедших в школу, составляет 15%, и лишь 2-5% выпускников средних образовательных учреждений представляется возможным назвать совершенно здоровыми. За время обучения количество здоровых обучающихся уменьшается примерно в 3-4 раза. Нарушения осанки, зрения, гипо- и гипертонические реакции, невротизация и многие другие отклонения в состоянии организма человека (так называемые дидактогенные болезни) обусловлены, в значительной степени, воздействиями неблагоприятных факторов образовательной среды, пренебрежением детьми правилами здорового образа жизни. Так актуальной задачей остается формирования компетенций здорового образа жизни у обучающихся.
Теоретические основы формирования компетенции здорового образа жизни у обучающихся получили отражение в работах М.Я. Виленского, Э.Н. Вайнера, Л.Б. Дыхан, Д.А. Изуткина, А.И. Бурханова и других ученых. Ряд философов (М.В. Ломоносов, А. Смит, К. Маркс), медиков (И.И. Брехман, Ю.П. Лисицын, Б.Н. Чумаков), педагогов (С.В. Попов, Г.К. Зайцев), психологов (Л.С. Выготский, В.М. Бехтерев) решали проблему формирования валеологических привычек детей, начиная с самого раннего возраста. Их труды о повышении жизненного потенциала личности являются ключевыми в области формирования ее здорового образа жизни. Ориентиром в определении условий формирования ценностной ориентации обучающихся на здоровый образ жизни являются научные труды по педагогической аксиологии: А.Ф. Лазурского, В.Н. Мясищева, А.Я. Иванюшкина, В.А. Сластенина, А.В. Кирьяковой, В.П. Бездухова и др.
Проблема исследования заключается в необходимости определения теоретико-методологических основ и организационно-педагогических условий разработки и реализации системы формирования компетенции по развитию здорового образа жизни обучающихся.
Объект исследования -процесс формирования компетенций по развитию ЗОЖ у младших школьников.
Предмет исследования - методические особенности формирования у обучающихся компетенции по развитию здорового образа жизни в системе дополнительного образования.
Цель исследования - анализ и разработка методический основ формирования у обучающихся компетенции по развитию здорового образа жизни в МБОУ ДОД «Дом детского творчества».
Для достижения цели исследования поставлены следующие задачи:
1. изучить теоретико-методические основы формирования у
обучающихся компетенции по развитию здорового образа жизни в системе дополнительного образования;
2. провести анализ организации работы по формированию у обучающихся компетенции по развитию здорового образа жизни в МБОУ ДОД «Дом детского творчества» г. Ханты-Мансийск;
3. выявить уровень сформированное™ у обучающихся компетенции по развитию здорового образа жизни;
4. разработать рекомендации по организации работы по формированию у обучающихся компетенции по развитию здорового образа жизни в МБОУ ДОД «Дом детского творчества».
Источниками информации в работе стали законодательные акты РФ, учебные пособия, монографии, материалы периодических изданий, статистические данные, материалы МБОУ ДОД «Дом детского творчества» г. Ханты-Мансийск.
Купить