Формирование познавательного интереса у младших подростков на уроках английского языка

Познавательный интерес — важнейшая область общего феномена интереса. Его предметом является самое значительное свойство человека: познавать окружающий мир не только с целью биологической и социальной ориентировки в действительности, но и в стремлении проникать в его многообразие, отражать в сознании сущностные стороны, причинно-следственные связи, закономерности, противоречивость. Своеобразие познавательного интереса состоит в сложном отношении к миру предметов, явлений, в глубоком их изучении, в постоянном и самостоятельном добывании знаний в интересующей области, в активном и деятельном приобретении необходимых для этого способов, в настойчивом преодолении трудностей.
В младшем подростковом возрасте происходит становление мировоззрения юной личности, и этот процесс непосредственно связан и с интеллектуальным развитием, и с физическим. Младший подростковый возраст соответствует 10-12 годам. По сравнению с младшими школьниками появляются такие новообразования как более высокий уровень любознательности, стремление к личностному самосовершенствованию, более высокий уровень самосознания.Память становится более долгосрочной, внимание более произвольным, а воображение более управляемым. Все указанные качества приобретают более самостоятельный характер.
Познавательный интерес содействует проникновению личности в существенные связи, отношения, закономерности познания. Эта стадия характеризуется поступательным движением познавательной деятельности школьника, поиском интересующей его информации. Любознательный школьник посвящает свободное время предмету познавательного интереса.
Г. И. Щукиной была представлена наиболее отчётливая структура познавательного интереса. С её точки зрения, познавательный интерес состоит из следующих компонентов:
1. Интеллектуальный компонент.
2. Процессуальный компонент.
3. Эмоциональный компонент.
4. Волевой компонент.
В процессе изучения английского языка развиваются познавательная и коммуникативная функции мышления, память, внимание, психические функции. Ученик понимает, что овладение иноязычным образованием - это труд, умственный и физический, систематический и упорный. Он постепенно начинает чувствовать, что выполняемые им задания вносят вклад в культуру умственного труда. У него развиваются такие специфические умения, как умение работать со словарями и справочной литературой, фонограммой и компьютерной программой, т. е. он получает навыки самостоятельной работы, создает предпосылки для развития потребности в самообразовании.
Формирование познавательного интереса представляет собой образование личности, которое складывается в процессе жизнедеятельности человека и формируется в социальных условиях его существования. В ходе работы были выявлены следующие методы формирования познавательного интереса: прямые, словесные, наглядные, репродуктивные и интенсивные.
В качестве основных форм формирования познавательного интереса у младших подростков при изучении английского языка выступают фронтальная, групповая и индивидуальная.
Средства обучения младших подростков при изучении английского языка по формированию познавательного интереса являются одним из важнейших компонентов образовательного процесса - все материалы, которыми пользуется педагог и учащийся.
На основе теоретических данных, мы провели анализ деятельности МАОУ-Гимназии № 47 по формированию познавательного интереса у младших подростков на уроках английского языка. Проведенный анализ показал, что в гимназии отсутствует комплекс уроков по формированию познавательного интереса у младших подростков на уроках английского языка для 5 класса, а организуемая учебная деятельность недостаточно способствует повышению познавательного интереса у младших подростков.
Нами было проведено диагностическое исследование, направленное на выявление уровня сформированности всех четырёх компонентов структуры познавательного интереса, а именно мы анализировали умения применять лексические и грамматические знания в практической деятельности, умения самомотивироваться, отношение к предмету «английский язык» и обладания волевыми качествами. В исследовании участвовало 12 учащихся 5 А класса.
Результаты исследования показали, что в классе у учащихся 5 А класса при формировании познавательного интереса западает процессуальный компонент и интеллектуальный компонент.
Для повышения уровня познавательного интереса у младших подростков при изучении английского языка, нами был разработан комплекс уроков. Реализация комплекса уроков по формированию познавательного интереса у младших подростков при изучении английского языка рассчитан на 1 месяц текущего года. Комплекс включает следующие уроки: «ThePastSimpleTense», «Мне нравится изучать английский язык», «Theworldaroundus» («Мир вокруг нас»), «Gulliver’sоtravels», "CityorCountry?", «Schoollife» и «FurryFriends. Комплекс реализован частично.
После апробации данного комплекса уроков по формированию познавательного интереса у младших подростков на уроках английского языка на учащихся МАОУ-Гимназия № 47г. Екатеринбурга результаты повторной диагностики показали, что уровни умений применять знания грамматики и лексики в практической деятельности, умений самомотивации и самоконтроля, а так же отношение к предмету «английский язык» у обучающихся в ситуации предъявленной учебной задачи выросли.
Таким образом, мы можем сказать, что поставленные задачи реализованы, цель достигнута.


Купить