Правовое воспитание старших подростков в школе

Каждый человек - индивидуален, следовательно, выбирает только те знания и умения, которые ему необходимы для социальной интеграции и благоприятной жизни. Но всех людей объединяет закон - все перед ним равны и несут одинаковую ответственность, следует - необходимость создания условий для накопления и усвоения правовых знаний, а так же формирования должного отношения и уважения к закону, то есть необходимо реализовывать правовое воспитание населения.
В нашем исследовании мы рассматривали возрастную категорию - старший подростковый возраст, так как, по-нашему мнению, данный возраст является ключевым в понимании значения права, определяет последующие действия в рамках закона, а так же формирует точную позицию и отношение к праву, как к защитному механизму общества.
В первой главе мы пришли к выводу, что: правовое воспитание старших подростков в школе - процесс, направленный на формирование активной гражданской позиции, нравственной самооценки и правовой грамотности.
Целью правового воспитания старших подростков в школе является - формирование активной гражданской позиции, нравственной самооценки и правовой грамотности.
Классификации форм правового воспитания старших подростков в школе подразделяются, исходя из:
J организации учебных занятий (урок обществознания, права; внеурочная деятельность);
J количества участников (индивидуальные; групповые; массовые);
J формы воздействия (правовое обучение; правовая пропаганда; юридическая практика; самовоспитание).
Методы правового воспитания старших подростков в школе:
1. Стимулирующие и мотивационные.
2. Организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.
Средства правового воспитания старших подростков в школе: материальные и устные.
Направлениями правового воспитания старших подростков в школе являются:
1. Работа со старшими подростками.
2. Работа с педагогами и администрацией школы.
3. Работа с родителями.
Во второй главе, мы проанализировали деятельность МАОУ Гимназия №155 и выяснили, что:
1. Отдельного направления «Правовое воспитание старших подростков» в Гимназии нет, следовательно, методических рекомендаций для педагогического и административного состава по данному направлению нет.
2. Урочная и внеурочная деятельности по правовому воспитанию старших подростков в Гимназии, в совокупности, создают комплекс мероприятий, достаточно разнообразный и направленный на правовое воспитание старших подростков в школе.
3. Работа со старшими подростками по правовому воспитанию в МАОУ Гимназия № 155 организовывается межведомственным взаимодействием Управления образования, Гимназии и правоохранительными органами г. Екатеринбург, и включает в себя: олимпиады по «Обществознанию» и «Правоведению»; социальные проекты и акции, классные часы, деловые игры, беседы и дискуссии на правовые темы. Результативность данного направления основывается на принципе системности.
4. Работа с педагогами и администрацией Гимназии по правовому воспитанию старшеклассников в МАОУ Гимназия № 155 не включает в себя организацию курсов повышения квалификации и переподготовки по правовой направленности для педагогов, а так же в Гимназии нет методических рекомендаций по правовому воспитанию для педагогического состава.
5. Работа с родителями. Для родителей старшеклассников в МАОУ Гимназия №155 систематически проводятся мероприятия, такие как: родительские собрания на правовую тему, а так же встречи-беседы с сотрудниками правоохранительных органов, целью которых является: правовая грамотность родителей старшеклассников и актуализация правового воспитания старшеклассников. Для родителей каждую неделю организованны юридические консультации с завучем по правовому регулированию Гимназии.
Так же нами была проведена первичная диагностика правовой воспитанности старших подростков в школе, результатами которой являются:
1. 45% обучающихся 11А класса имеют высокий уровень правовой грамотности, 55% обучающихся 11А класса имеют средний уровень правовой грамотности, 0% обучающихся 11А класса имеют низкий уровень правовой грамотности. Из этого следует, что правовая грамотность старших подростков в школе, на примере 11А класса находится на среднем уровне.
2. 15% обучающихся 11А класса имеют высокий уровень сформированности нравственной самооценки, 50% обучающихся 11А класса имеют средний уровень сформированности нравственной самооценки, 35% обучающихся 11А класса имеют низкий уровень сформированности нравственной самооценки. Из этого следует, что сформированность нравственной самооценки старших подростков в школе, на примере 11А класса находится на среднем уровне.
3. 0% обучающихся 11А класса имеют высокий уровень сформированности активной гражданской позиции, 45% обучающихся 11А класса имеют средний уровень сформированности активной гражданской позиции, 55% обучающихся 11А класса имеют низкий уровень сформированности активной гражданской позиции. Из этого следует, что сформированность активной гражданской позиции старших подростков в школе, на примере 11А класса, находится на низком уровне.
Нами был сделан вывод, что правовая воспитанность старших подростков в школе находится на среднем уровне.
Исходя из полученных результатов первичной диагностики правовой воспитанности старших подростков в школе, был разработан комплекс мероприятий по правовому воспитанию старших подростков в школе «Все мы - разные, все мы - равные». Данный комплекс будет являться методическим пособием для педагогического и административного состава школы для реализации направления «Правовое воспитание в школе».
Таким образом, цель исследования достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.


Купить