Тема: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ориентирует образовательные организации на переход к более гибкому, динамичному и персонализированному обучению. Согласно Закону «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 25 декабря 2018 года, общее образование должно быть направлено «на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенций, необходимых для жизни человека в обществе». В документе указано, что успешная реализация образовательных программ возможна на основе внедрения дистанционных образовательных технологий.
Введение таких стандартов образования требует от школы формирования обучающей среды, которая мотивирует обучающихся самостоятельно искать и обрабатывать информацию, обмениваться ею, то есть ориентироваться в информационном пространстве.
Одним из путей решения проблемы является использование возможностей дистанционных образовательных технологий в практике работы учителя.
Исследованиями по данной теме занимались многие зарубежные и отечественные специалисты: А. А. Андреев, В. И. Солдаткин, С. Л. Лобачев, С. Л. Тимкин, А. А. Федосеев, Д. А. Богданова, Ю. Б. Рубин, Л. Г. Титарев, П. И. Пидкасистый, Е. С. Полат, А. В. Хуторской, В. П. Демкин, Г. В. Можаева, В. И. Вовна, И. А. Морев, И. Б. Львов, А. Г. Фалалеев, Б. Е. Стариченко, Л. А. Сардак, А. В. Слепухин и д.р.
Дистанционные образовательные технологии не только облегчают доступ к информации и открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по- новому организовать взаимодействие субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой обучающийся был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.
Объект исследования: процесс обучения математике в
общеобразовательной школе.
Предмет исследования возможности использования дистанционных образовательных технологий.
Цель исследования: проектирование веб-сайта и разработка
рекомендаций по его применению в процессе обучения математике.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования c целью выявления сущности дистанционных образовательных технологий.
2. Проклассифицировать методы и средства дистанционного обучения.
3. Выявить преимущества и недостатки дистанционного обучения в процессе обучения математике.
4. Охарактеризовать особенности обучения математике в условиях дистанционного обучения.
5. Спроектировать персональный сайт учителя математики с помощью конструктора сайтов WIX для реализации дистанционной поддержки обучения математике.
6. Разработать методические рекомендации по использованию
персонального сайта учителя в процессе обучения математике.
Работа состоит из двух глав, заключения, списка литературы и приложений. В первой главе раскрывается сущность понятия дистанционные образовательные технологии (ДОТ), приведены различные классификации методов и средств ДОТ, рассматриваются преимущества и недостатки ДОТ, охарактеризованы особенности обучения математике в условиях дистанционного обучения. Во второй главе представлено подробное описание проектирования персонального сайта «МАТЕМАТИКА сайт учителя» и его функциональные возможности, сформулированы рекомендации по его применению в процессе обучения математике. В заключении указаны основные результаты.
Основные результаты исследования представлены в следующих публикациях:
1. Афанасьева О. Э., Блинова Т. Л., Наймушина К. Ю., Семенова И. Н. Использование мобильных приложений в процессе обучения (на примере предметной области "математика").
2. Блинова Т. Л., Наймушина К. Ю. Создание персонального веб­сайта педагога.
3. Блинова Т. Л., Наймушина К. Ю., Подчиненов И. Е. Учет когнитивного стиля студентов и стиля преподавания в подготовке учителя математики.
Купить

В данной работе рассмотрена проблема использования дистанционных образовательных технологий в процессе обучения математике.
Цель исследования заключалась в разработке персонального сайта учителя, используемого в образовательном процессе в качестве средства дистанционной поддержки обучения математике.
Для достижения поставленных задач и цели была проанализирована методическая, психолого-педагогическая литература по проблеме исследования. В результате анализа, с учетом положений, заявленных в Федеральном законе «Об Образовании в РФ», в качестве основного определения было отобрано определение, сформулированное Б. Е. Стариченко. Также были рассмотрены классификации дистанционного обучения по различным основаниям, проанализированы преимущества и недостатки дистанционного обучения, указаны методы и средства дистанционного обучения. Были выявлены требования к организации дистанционного обучения, отмечены особенности организации образовательного процесса при использовании дистанционных образовательных технологий.
Для решения 5 и 6 задач с помощью онлайн-конструктора WIX был разработан и размещен в сети-интернет образовательный ресурс, а именно, персональный сайт учителя. Были подробно описаны этапы создания сайта. Указаны возможности его применения в образовательном процессе. Сформулированы методические рекомендации по применению персонального сайта учителя в процессе обучения математике.
На основании результатов можно заключить, что задачи, поставленные в работе, выполнены, цель достигнута. А также получена теоретическая основа для дальнейшей работы над проблемой.
Купить