Эстетическое воспитание младших школьников на уроках английского языка

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего
школьного возраста 6
1.2. Эстетическое воспитание: понятие, цель, задачи и компоненты 13
1.3. Методы, приемы и средства эстетического воспитания младших
школьников на уроках английского языка 19
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ
ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ПРИМЕРЕ СОШ № 16
Г. ЕКАТЕРИНБУРГ 28
2.1. Анализ деятельности школы по эстетическому воспитанию младших
школьников на уроках английского языка 28
2.2. Первичная диагностика эстетической воспитанности младших
школьников на уроках английского языка 34
2.3. Комплекс мероприятий на уроках английского языка по эстетическому
воспитанию младших школьников 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Купить

Согласно ФГОС НОО [54], современная школа должна опираться на личностно-ориентированный подход к ученикам, с которым соотносятся как содержание образования, так и цели, и задачи, которое оно должно выполнять, то есть адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества, интеграцию личности в национальную и мировую культуру и формирование духовно-нравственной личности [4].
Эстетическое воспитание личности является одной из важнейших проблем современности, отражающей отношение человека к действительности, изучает опыт её освоения, в процессе которого человек ощущает, чувствует, переживает свою органическую причастность к окружающей его действительности и свою сущностную нераздельность с ним [14]. Оно способствует развитию интеллектуальной и эмоциональной сфер личности, выработке поведения в обществе и взаимодействию учащегося с окружающим миром [27]. Эстетическое воспитание определяется эстетической воспитанностью, то есть способностью создавать, преобразовывать окружающий мир по законам прекрасного и видеть его красоту [41].
Актуальность темы исследования вызвана тем, что эстетическое воспитание школьников считается не просто одной из важных задач системы образования, но и задачей общенационального государственного масштаба, которая помогает школьнику освоить целостную картину мира, и именно в младшем школьном возрасте оно имеет наибольшее значение, потому что в этом возрасте осуществляется эмоционально-чувственное развитие, именно оно способствует освоению окружающего мира и общения с людьми [38].
Рассматривая эстетическое воспитание в качестве средства формирования ценностных ориентаций школьника, нельзя не принимать во внимание уроки английского языка, целью которых является формирование коммуникативной компетентности, включающую в себя готовность и способность к ведению диалога культур [46]. Уроки английского языка способствуют осознанию учащимся всей целостности окружающего мира, и исходя из этого, огромное значение приобретает эстетическое воспитание, ведь именно оно помогает познать красоту мира через чужой язык, культуру и обычаи других народов.
Огромный вклад в создание и развитие теории и практики эстетического воспитания наблюдается в работах Г.Ф. Гегеля [14], Б.М. Неменского [42], Г.А. Петровой [46], В.Н. Шацкой [59] и др. Проблеме комплексного подхода к общему эстетическому воспитанию младших школьников посвящены исследования Т.Г. Зайцевой [18], Л.П. Ильенко [22] и др.
Противоречие исследования: вызвано, с одной стороны, необходимостью эстетического воспитания младших школьников на уроках английского языка, с другой стороны, недостаточностью методических материалов по данному вопросу для учителя английского языка.
Проблема исследования: каким образом осуществлять эстетическое воспитание младших школьников на уроках английского языка?
Тема исследования: «Эстетическое воспитание младших школьников на уроках английского языка».
Объект исследования: процесс эстетического воспитания младших школьников на уроках английского в школе.
Предмет исследования: содержание эстетического воспитания младших школьников на уроках английского языка в школе.
Цель исследования: на основе теоретических и полученных эмпирических данных разработать комплекс мероприятий на уроках английского языка по эстетическому воспитанию младших школьников.
Гипотеза исследования: вероятно, эстетическое воспитание младших школьников на уроках английского языка должно строиться с учётом комплекса уроков, в которых определены методы (наглядный метод, метод приучения, словесный метод, практический метод и т.д.), приёмы (непрерывная эстафета мнений, импровизация на заданную тему, импровизация на свободную тему, распределение инициативы и т.д.) и средства (музыка, искусство и т.д.) эстетического воспитания.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогические характеристики младших школьников.
2. Рассмотреть сущность и характеристику эстетического воспитания.
3. Выделить методы, приёмы и средства эстетического воспитания младших школьников на уроках английского языка.
4. Проанализировать деятельность СОШ № 16 г. Екатеринбург по эстетическому воспитанию младших школьников на уроках английского языка.
5. Провести первичную диагностику эстетической воспитанности младших школьников на уроках английского языка.
Методы исследования: теоретические: анализ, обобщение, сравнение; эмпирические: анкетирование, беседа.
База исследования: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение школа № 16 г. Екатеринбурга.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Купить