📄Работа №95323

Тема: Организационно-педагогическое обеспечение творческой деятельности младших школьников в условиях детского оздоровительного лагеря

📝
Тип работы Магистерская диссертация
📚
Предмет педагогика
📄
Объем: 106 листов
📅
Год: 2020
👁️
Просмотров: 303
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.

📋 Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ 7
1.1. Проблема организационно-педагогического обеспечения творческой
деятельности младших школьников 7
1.2. Характеристика творческой деятельности младших школьников 14
1.3. Особенности организационно-педагогического обеспечения творческой деятельности младших школьников в условиях детского оздоровительного лагеря 22
Заключение по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ 34
2.1. Методы исследования творческих способностей детей младшего школьного
возраста 34
2.2. Содержание и ход опытно-поисковой работы по организационно¬
педагогическому обеспечению творческой деятельности младших школьников в условиях детского оздоровительного лагеря 45
2.3. Диагностическое исследование по выявлению уровня сформированности творческих способностей у детей младшего школьного возраста на итоговом
этапе опытно-поисковой работы 55
Заключение по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 3

📖 Введение

Актуальность. Реалии современного мира диктуют высокие требования к качеству образования, программ и форм обучения воспитанников учебных заведений на различных уровнях, к развитию творческих способностей подрастающего поколения. Данное требование закреплено в Федеральном Государственном образовательном стандарте РФ. Одним из резервов образовательной системы в развитии творческих способностей детей и подростков являются летние оздоровительные лагеря , которые выступают особой формой дополнительного образования .
Детские оздоровительные лагеря решают ряд важных задач, связанных психолого-физиологическим состоянием детей их воспитанием, успешностью социализации. Как показывают исследования специалистов наиболее результативным с точки зрения развивающих, обучающих и воспитательных задач является детский лагерь с дневной формой пребывания ребенка. Однако педагогам, имеющим непосредственное отношение к деятельности подобных лагерей необходимо современное организационно-педагогическое обеспечение для работы с детьми различного возраста. Особо актуальна данная проблема для работы с детьми младшего школьного возраста.
Кроме того, актуальность проблемы деятельности детских оздоровительных лагерей возрастает в силу умножающихся негативных влияний на детей факторов стихийной среды, что с одной из наиболее значимых задач современного общества - решением проблемы способа организации детьми своего свободного времени, умением содержательно и интересно с пользой для личностного развития проводить свой досуг . Процесс социализации личности активизируется как на уровне сознания, так и поведения, поэтому правильная организация свободного времени в младшем школьном возрасте является важным фактором как интеллектуального, так и физического развития.
Анализ литературы и практики работы детских оздоровительных лагерей позволил выявить ряд следующих противоречий:
1) На социально-педагогическом уровне между требованиями общества к организации летнего отдыха детей, направленного на обеспечение безопасного персонального жизнетворчества обучающихся в контексте их позитивной социализации, и тем, что педагоги детских оздоровительных лагерей не в полной мере готовы к организации творческой деятельности младших школьников, способствующей развитию персонального жизнетворчества, в соответствии с их разнообразными интересами;
2) На научно-теоретическом уровне между необходимостью разработки и практической реализации организационно-педагогического обеспечения творческой деятельности детей в соответствии с их разнообразными интересами в условиях детского оздоровительного лагеря и тем, что в педагогической теории недостаточно четко определены подходы к его разработке и обоснованию его структуры и содержания;
3) На научно-методическом уровне между необходимостью практической реализации организационно-педагогического обеспечения творческой деятельности детей в соответствии с их разнообразными интересами в условиях детского оздоровительного лагеря и тем, что недостаточно разработано современное методическое сопровождение этого процесса.
Проблема исследования: какими должны быть структура и содержание организационно-педагогического обеспечения творческой деятельности младших школьников в условиях детского оздоровительного лагеря.
Объект исследования: процесс организации летнего отдыха детей, направленного на обеспечение безопасного персонального жизнетворчества младших школьников в контексте их позитивной социализации.
Предмет исследования: Модель организационно-педагогического обеспечения творческой деятельности младших школьников, в условиях детского оздоровительного лагеря.
Цель исследования: теоретическое обоснование, разработка и опытная проверка модели организационно-педагогического обеспечения творческой деятельности младших школьников в условиях детского оздоровительного лагеря.
Гипотеза исследования: Организационно-педагогическое обеспечение творческой деятельности младших школьников в условиях детского оздоровительного лагеря будет результативным при следующих условиях:
- разработке содержательной модели предлагаемого организационно- педагогического обеспечения;
- разработке программы деятельности лагеря,
направленной одновременно на развитие творческой деятельности младших школьников, профилактику и укрепление их здоровья;
- построении программы на основе занятий, включающих творческие и проектные задания;
- разработке учебно-методических материалов занятий, позволяющих индивидуализировать выполнение творческих заданий детьми;
- организации социального партнерства с родителями и общественностью в реализации творческой деятельности младших школьников.
Поставленные задачи исследования:
1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме организационно-педагогического обеспечения летнего отдыха младших школьников, направленного на развитие их творческих способностей.
2. Проанализировать особенности развития творческой деятельности младших школьников.
3. Выявить особенности и разработать модель организационно - педагогического обеспечения творческой деятельности младших школьников в условиях детского оздоровительного лагеря. 

педагогическому обеспечению творческой деятельности младших школьников в условиях детского оздоровительного лагеря.
5.Разработать программу работы детского оздоровительного лагеря, направленную на развитие творческой деятельности младших школьников.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и трех приложений.
Базой исследования явилось: Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества «РАДУГА».
Научная новизна исследования заключается в уточнении понятия «организационно-педагогическое обеспечение творческой деятельности младших школьников» применительно к условиям детского оздоровительного лагеря.
Теоретическая значимость исследования заключается в разработке структурно-функциональной модели организационно-педагогического обеспечения творческой деятельности младших школьников в условиях детского оздоровительного лагеря.
Практическая значимость исследования состоит в разработке программы деятельности детского оздоровительного лагеря, направленной на развитие творческой деятельности младших школьников.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании

✅ Заключение

В проведенном диссертационном исследовании рассмотрено организационно-педагогическое обеспеченье младших школьников в условиях детского оздоровительного лагеря.
Проведенный анализ психолого-педагогической литературы позволил нам сделать вывод, что идеи педагогического обеспечения в науке стали оформляться лишь в последнее десятилетие. Важный вклад в разработку данной проблематики внесли концепции педагогической поддержки Е. А. Александрова, О. С. Газман, Н. Н. Михайлова, С. М. Юсфин. Исходя из этого, было введено рабочее определение организационно-педагогического обеспечения, используемое в нашем исследовании и создана модель, включающая в себя:
1. Программу занятий, направленную на развитие творческой деятельности младших школьников.
2. План мероприятий по реализации программы детского оздоровительного лагеря.
3. Методические материалы для занятий с детьми младшего школьного возраста.
4. Средства мониторинга развития творческих способностей младших школьников.
5. Методические материалы для повышения квалификации педагогов по организации творческой деятельности младших школьников.
6. Социальное партнерство в организации деятельности детского оздоровительного лагеря и реализации Программы занятий, направленных на развитие творческой деятельности младших школьников.
Исходя из этого, была выявлена необходимость в разработке плана мероприятий позволяющего обучающимся творчески развиваться, самореализовываться и самовыражаться.
В ходе выполнения опытно-поисковой работы была осуществлена проверка истинности выдвинутых в гипотезе положений, мы пришли к выводу, что уровень творческой деятельности необходимо определять общими критериями направленности на творчество, чувством новизны, критичности и гибкости мышления. Для реализации целей нашей работы методами исследования творческих способностей детей младшего школьного возраста, нам представляются тесты Торренса, которые позволяют определить креативность, творческое мышление и личностные характеристики младших школьников для дальнейшего их развития условиях детского оздоровительного лагеря.
Таким образом, содержание и ход опытно-поисковой работы по организационно-педагогическому обеспечению творческой деятельности младших школьников в условиях детского оздоровительного лагеря включали в себя обоснование и разработку программу работы лагеря , плана мероприятий по его реализации.
Проведенное исследование подтвердило актуальность организационно-педагогического обеспечения творческой деятельности младших школьников в условиях детского оздоровительного лагеря.
Таким, образом, результаты исследования позволят сделать корректный вывод, что цель исследования достигнута, поставленные задачи решены.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ

📕 Список литературы

1. Ананьева Б.Г. Психология педагогической оценки. / Переиздано в сборник научных трудов. 2007. - 43 с.
2. Антонов В.Н. Педагогические условия деятельности детских оздоровительно-образовательных лагерей в современных условиях / автореф. на соиск. к.п.н. 13.00.01 /Антонов В.Н. - Екатеринбург, 1997. - 22 с.
3. Арсенина Е.Н. Возьми с собою в лагерь. Организация досуговых мероприятий, сценарии, материалы для бесед. В помощь воспитателям и вожатым. / Издательство «Учитель», 2007.
4. Барышникова Г. Будни и праздники в детском оздоровительном лагере. / Настольная книга вожатого. / 2007. - 120 с.
5. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика / Учеб. для индустр.-пед. техникумов и учеб. пособие для инженер.-пед. специальностей. Екатеринбург : Деловая кн., 1996. - 339,[3] с.
6. Беленчук, Л. Н. История отечественной педагогики / Л.Н. Беленчук. - М.: Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, 2019. - 184 с.
7. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. / М: Издательский центр «Академия», 2000. - 192 с.
8. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как её создать?/ М.: Просвещение, 1991. - 176 с.
9. Бердяев Н.А. Основная идея Владимира Соловьева / Н. А. Бердяев о русской философии. - Свердловск, 1991.
10. Бсжович Л.И., Конникова Т.Е. Возрастной подход в работе пионерской организации, -м.: Мол.гвардия, 1969. - 98 с.
11. Бочарова В.Г. Социальная работа и социология педагогики. / М.:
РАО,ИРЛ, 1993. - 198 с.
12. Буданова ,Г.П. Система воспитания пионерского актива. / Автореф. дис. .канд.пед.наук. -М.: 1985. - 21 с.
13. Буева Л.Г). Формирование личности как социально-педагогическая проблема. В кн.: Проблемы теории воспитания. / Сб.ст., чЛ. -М.: Педагогика, 1974, - 20-32 с.
14. Бутов В.Н. Воспитание активной позиции подростков в процессе общественно полезной деятельности. / Автореф. дис. .канд.пед.наук. -V.: 1983. - 16 с.
15. Вайндорф-Сысоева М.Е. Дневник вожатого. Программно-методическое пособие для вожатых детских оздоровительных лагерей. / М.: «Центр гуманной литературы», 2005.
16. Вожатому об организации спортивной работы в оздоровительном лагере. / Сост.:М.Ю.Игнатенкова, В.В.Шелегина, В.А.Болотников. -Калуга,
1992. - 40 с.
17. Волков К.Н. Основные педагогические проблемы организации летней работы с детьми в городской школе. Дис. .канд.пед.наук. / М.: 1987. 346 с.
18. Воспитание в пионерском отряде. /Под ред.Б.Е.Ширвиндта. / М.: Просвещение, 1963. - 272 с.
19. Вульфов Б.о. Воспитание и рывок в переходный период. / Педагогика. 1993 т. - 37-40 с.
20. Вульфов Е.З., Хозе С., Иванов В. Ребячий лидер -кто он? / Воспитание школьников. 1991 №1-2. - 9-13 с.
21. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. / Л.С. Выготский - СПб.: Речь, 2011. - 92 с
22. Газман О.С. Развитие и воспитание временного детского коллектива. / Сов. педагогика. 1978. - 37-43 с.
23. Газман О.С. Педагогика наших дней : сборник / составитель и автор предисловия В. П. Бедерханова. - Краснодар : Книжное издательство, 1989.
- 414 с.
24. Галагузова М.А. Развитие системы подготовки социальных педагогов в Российской Федерации //Социальный педагог: подготовка и деятельность.
/ Сб.ст. -Челябинск: Изд-во Челяб.гос.пед.ин-та, 1994. - 7-16 с.
25. Галкина О.В. Роль и место понятия «организационно-педагогические условия» в терминологическом аппарате педагогической науки /
автореф.диссертации ... кандидата педагогических наук : 13.00.01.Самара, 2009.
26. Гегель Г.В.Ф. Философия религии. В двух томах. Том 1 / Гегель. - М.: Мысль, 1976. - 536 с.
27. Гусак, Е. В. Педагогика. Краткий курс / Е.В. Гусак. - М.: Окей- книга, 2019. - 144 с.
28. Громкова, М. Т. Андрагогика. Теория и практика образования взрослых / М.Т. Громкова. - М.: Юнити-Дана, 2018. - 290 с.
29. Детский оздоровительный лагерь /Авт.сост. Антонов В.Н. - Челябинск: 1992. - 42 с.
30. Дербенев П.Н. Некоторые вопросы теории и практики летних лагерей. / Автореф. дис. .канд.пед. наук. Калинин, 1968. - 25 с.
31. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология: Учебник для вузов / В.Н. Дружинин. - СПб.: Питер, 2012. - 78 с.
32. Журавлев М.И. Проблемы воспитательной деятельности пионерской организации в период летних каникул. / Автореф. дис. .канд.пед.наук.
1990. - 21 с.
33. Заио-Бек Е.С., Казакова Е.И. Педагогические ориентиры успеха. / Санкт-Петербург, 1995. - 64 с.
34. Иванов И.П. Коллектив и личность, / Л.: Изд-во ЛГУ, 1971, - 30 с.
35. Иванова Л.П. Творческие комплексные игры как средство сплочения пионерского коллектива. / Автореф. дис. .канд.пед.наук. -М., 1977. - 21 с.
36. Играйте вместе с нами. Игры, конкурсы для организаторов досуга и педагогов учреждений дополнительного образования. / Самара, 1993. - 24 с.
37. Ильчиков М.З., Смирнов Б. А. Социология воспитания. / М.: ИМПиЗ, 1996. - 116 с.
38. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. / Пер. с нем. -М.: Педагогика, 1991. - 240 с.
39. Кан-Калик В.А. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик, Н.Д. Никандров. М.: Педагогика, 1990. - 140 с.
40. Кон И.С. Ребенок и общество. / М.: Наука, 1988.- 358 с.
41. Концептуальные основы обновления системы организованного летнего отдыха детей. / Вестник образования. 1992. - 15 с.
42. Концепция социализации личности в детской организации . / Под ред. Рожкова М.И. М., 1990. - 24 с.
43. Конаржевский Ю.А. Технология педагогического анализа учебно-воспитательного пооцесса. / М.: "Пед.поиск", 1997.- 78 с.
44. Коротов В.М. Введение в общую теорию развития личности. / Высшая школа, 1991. - 129 с.
45. Крупская Н.К. О жизни в лагерях. / Пед.соч.: в 10-ти т., У., 1959. - 95 с.
46. Крупская Н.К. О пионерских лагерях и прогулках. / Пед соч.: в 10-ти т., М., 1959. - 253 с.
47. Кузьмина Н.В. Системный подход в педагогическом исследовании / Методология педагогических исследований /Под ред. А.И.Пискулова. М., 1980. 82-117 с.
48. Лапицкий В.В. Наука в системе культуры. / Псков,1994. - 136 с.
49. Лебединский В.В. Методика планирования работы в пионерском лагере. / Рот., ВКШ при ПК ВЛКСМ, 1973. - 27 с.
50. Леванова Е.А. Готовясь работать с подростками. / М.: МПГУ, 1993. - 152 с.
51. Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура,
перспективы. / М.: Высш.шк., 1991. - 224 с.
52. Лето в пионерском лагере. / Сост. Рябова Г.С.,Ло-паткова Я.В., Касимова Т.А. Загорск, 1991. - 29 с.
53. Лиханов А.А., Рыбинский Е.М. Положение детей в России. / М.: Дом,
1993. - 218 с.
54. Лихачев Б.Т. Философия воспитания. / М.: Прометей,1995. - 282 с.
55. Литвак Р.А. Педагогические основы деятельности - 130 детских
общественных объединений в современных условиях. / Челябинск, Челяб.гос.пед.ун-т, 2002. - 138 с.
56. Лишин О. Воспитание личности в условиях социального кризиса. / Народное образование, 1993 №5. 15 с.
57. Е.Н.Переверзева, В.В.Петрова. / Мысль, 1994. - 268 с.
58. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. / Наука, 1984. - 444 с.
59. Методические материалы в помощь организаторам летнего отдыха детей и подростков. / Сост. Антонов В.Н., Никитин А.Ю., Попова Г.Н. -М., 1990. - 41 с.
60. Методические рекомендации по осуществлению непрерывной пед.практики студентов историко-педагогического факультета. / Ред.Иоголевич А.З. Челябинск, 1982. - 112 с.
61. Мирошкина М.Р. Условия эффективного применения педагогических технологий детской организации. / Дис. .канд.пед.наук. М.: Ин-т молодежи, 1995. - 259 с.
62. Никитин И.Н. Продуктивность социально-психологической компетентности организатора детского движения. / Дис. .канд.психологич.наук. М.: Ин-т молодежи, 1992. - 237 с.
63. Новое в воспитательной работе школы. / Сост. Буркова . -М., 1991. - 111 с.
64. Новоселов С.А., Попова Л.С. Технология творчества для детей или АС - технология. / Екатеринбург, 2013.
65. Организация летнего отдыха школьников. / Сост.Новикова Т.В. - Красноярск, 1991. - 73 с.
66. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. / М.: Просвещение,
1991.
67. Панченко С.И. Педагогические основы профессиональной подготовки отрядных вожатых. / Автореф. дис. .канд.пед.наук. М., 1989. - 21 с.
68. Петровский В. А. Личность в психологии. / РнД, 1996. - 512 с.
69. Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. / РОУ. М. ТОО "Горбунок", 1992. - 224 с.
70. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. / М., 1996. - 269 с.
71. Поломис К. Дети в пионерском лагере. Трудовая деятельность; соревнования и состязания; игры. / М.: Профиздат, 1989. - 142 с.
72. Полонский В.В. Научно-педагогическая информация. Словарь- справочник. / М.: Новая школа, 1995. - 256 с.
73. Понятийно-терминологический словарь. Для педагогов
дополнительного образования. / Сост. В.В.Белова, М.Б.Коваль. М. Оренбург, 1996. - 22 с.
74. Понятийный аппарат педагогики и образования. Вып. 1. / Отв.ред. Е.Е.Ткаченко. -Екатеринбург, 1995. - 224 с.
75. Права ребенка. Сборник основных международных документов. / М. Дом, 1992. - 93 с.
76. Проблемы теории воспитания. / Под ред. Л.П.Бу-евой, Л.И.Новиковой, Г.Н. Филонова. М.: Педагогика, 1974.- 260 с.
77. Программа летней педпрактики в лагерях. / Литвак Р.А., Антонов В.Н. - Челябинск, 1992. - 10 с.
78. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Кружки пионерских и профильных лагерей. / Ред.-сост. Коваль М.Б. -М.: Просвещение, 1988. - 208 с.
79. «Построение договорных отношений между подростками и взрослыми в условиях детского лагеря. Возможности проявления самостоятельности подростка в условиях детского лагеря.» Материалы научно-практической конференции./Под.ОбщейредакциейО.Г.Миронец, И.Н.Хуснутдиновой. - Самара, 2000.
80. Радюк Е.А. «Игровые модели досуга и оздоровления детей.» / Разработки занятий, развивающие программы, проекты, тематические смены. 2008, - 207 с.
81. Ребенок в зазеркалье лета: Инновационные формы, содержание и концептуальные проекты летнего отдыха детей. / МО РФ ВНИК "Лето";
Г.П.Будановой, С.Ю.Степанова.- 133 -М., 1991-1992. - 180 с.
82. Рогова P.M. Развитие гуманистического мировоззрения и ценностных ориентации личности. / М., 1996. - 144 с.
83. Рожков М., Куприянов Б., Фришман И. Организация и методика проведения игр с подростками. Взрослые игры для детей. / Серия: Воспитание и дополнительное образование детей. «Владос», 2001, - 216 с.
84. Руденко В. И. «Лучшие сценарии для летнего лагеря. Настольная книга воспитателя и вожатого». / Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005. - 192 с.
85. Савинова С.В. «Ах, лето! Работа с детьми в летних загородных и пришкольных лагерях.» - 2008. - 78 с.
86. Самохин Ю.С., Самохина Т.А. «Туризм в детском оздоровительном лагере.» / М.: «Педагогическое общество России», 2003. - 80 с.
87. Сачкова Н.В. «Лето открытий.» Авторские программы отрядной деятельности, традиции детской пограничной заставы «Дозорная». / 200. - 156 с.
88. Сборник практических материалов по организации отрядной работы в ДОЛ. Учебно-методическое пособие. / Под ред. И.Н. Хуснутдиновой. М.: «Педагогическое общество России», 2005.
89. Сборник«Х!У общероссийская Встреча организаторов отдыха, оздоровления детей и молодежи: тезисы выступлений, статей, практики организаций отдыха и оздоровления детей». / Сост. Г.С.Суховейко - Анапа, 2015.
90. Соловьёв Ю.А. «Патриотическое вопитание в лагере. Занятия, традиционные и творческие дела.» / 2007. - 201 с.
91. Сысоева М.Е. «Организация летнего отдыха детей: Учебно¬
методическое пособие.» / М. 1999. - 131 с.
92. Тимонин, А. И. Концептуальные основы социально-педагогического обеспечения профессионального становления студентов вуза / А. И.
Тимонин. - Кострома, 2007. - 216 с.
93. Титкова Т. «Курс выживания для вожатого» / Издательство «Научная книга», 2013. - 45 с.
94. Титов С.В. «Здравствуй, лето! Мероприятия в детском загородном лагере.» / 2008, - 132 с.
95. Торгашов В.Н. «Мы играем в детектив: Праздники, концерты, затеи,
сюжеты, конкурсы, истории, викторины, шифровки.» / М.:
«Педагогическое общество России», 2004. - 128 с.
96. Трепетунова Л.И. Летний оздоровительный лагерь. Массовые мероприятия (театрализованные, тематические вечера и праздники. конкурсы, игры, викторины, спортивные состязания)» / 2007. - 280 с.
97. Трушкин А.Г., Пивнен П.П., Абраухова В.В. Творчество в детском оздоровительном лагере. Книга для воспитателей и педагогов. / Ростов-на- Дону: Феникс, 2002. - 320 с.
98. Фридман М.Г. «Спортивно-оздоровительная работа в детских лагерях отдыха.» / М.: 2002. - 15 с.
99. Фришман И.И. «Внимание, каникулы!» Методическое пособие для организаторов летнего отдыха детей. / М.: «Центр гуманной литературы», 2005. - 28 с.
100. Фришман И. Детский оздоровительный лагерь. Воспитание, обучение, развитие. / Практическое пособие. 2007. - 104 с.
101. Цветкова И. В Экологическое воспитание в условиях
оздоровительного лагеря». / Методическое пособие. М.: «Педагогическое общество России», 2005. - 131 с.
102. Шаульская Н. А. , Лифшиц О. А. Летний лагерь. День за днем. Сказочные каникулы / М.: «Академия развития», 2007. - 224 с.
103. Шмаков С.А. Дети на отдыхе: Прикладная «энциклопедия»: Учителю, воспитателю, вожатому. / - 2-е изд., дополн. - М., 2001. - 18 с.
104. Штейнберг Е.Б. Организация жизнедеятельности детей и педагогов в летнем лагере. / М.: «МЗ-Пресс», 2002, - 272 с.

🛒 Оформить заказ

Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ