ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ПРОКРАСТИНАЦИИ ЛИЧНОСТИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФЕНОМЕНА
ПРОКРАСТИНАЦИИ 5
1.1. Подходы к изучению проблемы прокрастинации 5
1.2. Обзор современных психологических исследований прокрастинации ...11
1.3. Обоснование гипотез эмпирического исследования 19
1.4. Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
ПРОЯВЛЕНИЯ ПРОКРАСТИНАЦИИ 34
2.1. Организация эмпирического исследования 34
2.2. Анализ и интерпретация результатов психологического
исследования 39
2.2.1. Результаты исследования зависимости уровня прокрастинации от способности
самоуправления по методике (тест ССУ) Н. М. Пейсахова 40
2.2.2. Результаты исследования зависимости уровня прокрастинации от ценностно-смысловых
ориентаций по методике СЖО Д. А. Леонтьева 44
2.2.3. Результаты исследования зависимости
уровня прокрастинации от иррациональных
установок по методике диагностики иррациональных установок А. Эллиса 48
2.2.4. Результаты корреляционного анализа 50
2.2.5. Результаты регрессионного анализа 55
2.3. Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЯ 67
Купить

Актуальность исследования. Не откладывайте на потом то, что можно сделать уже прямо сейчас. Мы часто слышим эту фразу, но как в наш век постоянных изменений успевать жить наполнено и при этом не отставать от общего прогресса, постоянно обучаясь, работая, занимая свое время максимальным количеством «полезных» дел? Особенно остро эти вопросы стоят перед молодёжью, а в частности перед студентами. В этот период жизни необходимо определиться с профессией, со своим местом в мире, с планами на будущее, чтобы заложить для них крепкий фундамент.
Однако при такой насыщенности жизни многие сталкиваются с проявлением такого феномена как прокрастинация, откладывая
действительно важные дела и решения. Это свойство присуще многим людям разных возрастов и категорий, но особенно масштабное распространение прокрастинация имеет среди учащихся вузов.
Актуальность данной темы обусловлена тем, что прокрастинация как проблема личности значима для тех сообществ, которые характеризуются ориентацией на достижения. Именно в таких условиях находится большинство современных молодых людей. Они постоянно находятся в условиях выполнения обязательств, требующих соблюдение сроков, в частности учебные задачи. Вышесказанное формирует высокий интерес научного сообщества к изучению феномена прокрастинации. Об этом свидетельствует количество исследовательских работ, которые демонстрируют взаимодействие прокрастинации с различными психологическими феноменами.
Проблема заключается в негативных последствиях прокрастинации на профессиональную деятельность человека, на снижение личной продуктивности, трудоспособности, что проявляется в остром эмоциональном переживании личной неудачи и неудовлетворенности собственной работой, результатами в профессиональной среде.
В связи с этим данная работа посвящена исследованию психологических особенностей влияющих проявления прокрастинации личности.
Объект исследования: феномен прокрастинации
Предмет исследования: психологические особенности проявления прокрастинации обучающихся.
Цель исследования: выявить психологические особенности
проявления прокрастинации личности
Задачи исследования:
1. На основе анализа научной литературы раскрыть сущность понятия прокрастинация
2. Обобщить и систематизировать подходы к изучению феномена прокрастинации
3. Выявить причинно-следственные связи между феноменами прокрастинации и различными психологическими особенностями личности.
Гипотезы исследования:
1. Прокрастинация есть противоположность нормальной саморегуляции, чем выше уровень прокрастинации, тем ниже уровень общей способности самоуправления.
2. Прокрастинация проявляется у людей с низким ценностно­смысловым уровнем
3. Чем больше у человека иррациональных установок, тем выше проявлена в нем прокрастинация
Теоретико-методологической основой исследования являются положения
когнитивно-поведенческого подхода (А. Бандура, А. Бек, А. Эллис
и др.), также комплексная система понимания, диагностики и развития отдельных психических способностей человека как субъекта самоуправления Н.М. Пейсахова, и разрабатываемые Д.А.Леонтьевым положения в рамках экзистенциальной психологии, в частности: процесс становления личности через становление связной системы личностных смыслов.
Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе были использованы теоретические, эмпирические методы, а также методы количественной обработки данных:
• Теоретические методы (анализ, сравнение, систематизация).
• Эмпирические методы (Шкала общей прокрастинации (General Procrastination Scale) C. H. Lay; Методика способность самоуправления (тест ССУ) Н. М. Пейсахова; Тест смысложизненные ориентации (методика СЖО), Д. А. Леонтьева; Методика диагностики иррациональных установок Альберта Эллиса)
• Методы математической статистики (сравнительный анализ с применением критерия U-Манна-Уитни; корреляционный анализ с применением критерия Спирмена; регрессионный анализ).
Положения, выносимые на защиту:
• Существуют отрицательные зависимости прокрастинации от общей способности самоуправления (и составляющих её свойств), а также от осмысленности жизни (и входящих в её основу феноменов).
• Прокрастинация не зависит от наличия иррациональных установок личности.
Купить