Тема: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ПРОКРАСТИНАЦИИ ЛИЧНОСТИ

Актуальность исследования. Не откладывайте на потом то, что можно сделать уже прямо сейчас. Мы часто слышим эту фразу, но как в наш век постоянных изменений успевать жить наполнено и при этом не отставать от общего прогресса, постоянно обучаясь, работая, занимая свое время максимальным количеством «полезных» дел? Особенно остро эти вопросы стоят перед молодёжью, а в частности перед студентами. В этот период жизни необходимо определиться с профессией, со своим местом в мире, с планами на будущее, чтобы заложить для них крепкий фундамент.
Однако при такой насыщенности жизни многие сталкиваются с проявлением такого феномена как прокрастинация, откладывая
действительно важные дела и решения. Это свойство присуще многим людям разных возрастов и категорий, но особенно масштабное распространение прокрастинация имеет среди учащихся вузов.
Актуальность данной темы обусловлена тем, что прокрастинация как проблема личности значима для тех сообществ, которые характеризуются ориентацией на достижения. Именно в таких условиях находится большинство современных молодых людей. Они постоянно находятся в условиях выполнения обязательств, требующих соблюдение сроков, в частности учебные задачи. Вышесказанное формирует высокий интерес научного сообщества к изучению феномена прокрастинации. Об этом свидетельствует количество исследовательских работ, которые демонстрируют взаимодействие прокрастинации с различными психологическими феноменами.
Проблема заключается в негативных последствиях прокрастинации на профессиональную деятельность человека, на снижение личной продуктивности, трудоспособности, что проявляется в остром эмоциональном переживании личной неудачи и неудовлетворенности собственной работой, результатами в профессиональной среде.
В связи с этим данная работа посвящена исследованию психологических особенностей влияющих проявления прокрастинации личности.
Объект исследования: феномен прокрастинации
Предмет исследования: психологические особенности проявления прокрастинации обучающихся.
Цель исследования: выявить психологические особенности
проявления прокрастинации личности
Задачи исследования:
1. На основе анализа научной литературы раскрыть сущность понятия прокрастинация
2. Обобщить и систематизировать подходы к изучению феномена прокрастинации
3. Выявить причинно-следственные связи между феноменами прокрастинации и различными психологическими особенностями личности.
Гипотезы исследования:
1. Прокрастинация есть противоположность нормальной саморегуляции, чем выше уровень прокрастинации, тем ниже уровень общей способности самоуправления.
2. Прокрастинация проявляется у людей с низким ценностно­смысловым уровнем
3. Чем больше у человека иррациональных установок, тем выше проявлена в нем прокрастинация
Теоретико-методологической основой исследования являются положения
когнитивно-поведенческого подхода (А. Бандура, А. Бек, А. Эллис
и др.), также комплексная система понимания, диагностики и развития отдельных психических способностей человека как субъекта самоуправления Н.М. Пейсахова, и разрабатываемые Д.А.Леонтьевым положения в рамках экзистенциальной психологии, в частности: процесс становления личности через становление связной системы личностных смыслов.
Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе были использованы теоретические, эмпирические методы, а также методы количественной обработки данных:
• Теоретические методы (анализ, сравнение, систематизация).
• Эмпирические методы (Шкала общей прокрастинации (General Procrastination Scale) C. H. Lay; Методика способность самоуправления (тест ССУ) Н. М. Пейсахова; Тест смысложизненные ориентации (методика СЖО), Д. А. Леонтьева; Методика диагностики иррациональных установок Альберта Эллиса)
• Методы математической статистики (сравнительный анализ с применением критерия U-Манна-Уитни; корреляционный анализ с применением критерия Спирмена; регрессионный анализ).
Положения, выносимые на защиту:
• Существуют отрицательные зависимости прокрастинации от общей способности самоуправления (и составляющих её свойств), а также от осмысленности жизни (и входящих в её основу феноменов).
• Прокрастинация не зависит от наличия иррациональных установок личности.
Купить

Сегодня прокрастинация является распространенным явлением, особенно в студенческой среде. Проблема заключается в негативных последствиях влияния явления прокрастинации на профессиональную деятельность человека, на снижение личной продуктивности, трудоспособности, что проявляется в остром эмоциональном переживании личной неудачи и неудовлетворенности собственной работой, результатами в профессиональной среде.
Нам удалось структурировать информацию о данном феномене, представленную с 2014 по 2019 год. Что имеет теоретическое значение для дальнейших исследований.
Также мы провели эмпирическое исследование, целью которого являлось выявление психологических особенностей проявления прокрастинации личности. Для этого мы сформировали выборки, состоящие молодых людей возраста от 18 до 25 лет, учащиеся вузов города Екатеринбурга, а также подобрали диагностический инструментарий в соответствии с целью, задачами и гипотезами исследования. Мы проводили тестирование, с использование следующих методик: Шкала общей прокрастинации (General Procrastination Scale) C. H. Lay; Методика способность самоуправления (тест ССУ) Н. М. Пейсахов; Тест смысложизненные ориентации (методика СЖО), Д. А. Леонтьев; Методика диагностики иррациональных установок. Альберт Эллис.
Затем мы выявили причинно-следственные связи между феноменами прокрастинации и психологическими особенностями личности. В результате корреляционного анализа мы получили значимые взаимосвязи с такими психологическими свойствами как: анализ противоречий, прогнозирование, целеполагание, планирование, критерий оценки качества, принятие решения, самоконтроль, коррекция, общая способность самоуправления, цели в жизни, процесс жизни, результат жизни, локус контроля - Я, локус контроля - Жизнь, осмысленность жизни.
При детальном рассмотрении сравнительного анализа двух выборок (с низким и высоким уровнем прокрастинации) мы выделили следующие психологические особенности: самоконтроль, целеполагание,
удовлетворенность результатом жизни.
Также нами был проведен регрессионный анализ, который выявил взаимозависимость прокрастинации с такими факторами, как анализ противоречий, прогнозирование, планирование, катастрофизация.
Проанализировав полученные данные мы подтвердили следующие гипотезы:
1. Прокрастинация есть противоположность нормальной саморегуляции, чем выше уровень прокрастинации, тем ниже уровень общей способности самоуправления.
2. Прокрастинация проявляется у людей с низким ценностно-смысловым уровнем
Третья же гипотеза: чем больше у человека иррациональных установок, тем выше проявлена в нем прокрастинация - оказалась опровергнута.
На основании проделанного нами исследования, задачи решены в полном объеме, цель достигнута — мы выявили психологические особенности проявления прокрастинации личности. В ходе проведения исследования были выявлены отрицательные зависимости прокрастинации от общей способности самоуправления (и составляющих её свойств), а также от осмысленности жизни (и входящих в её основу феноменов). Таким образом, для получения более точной информации о выявленных связях между прокрастинацией и психологических свойствах ценностно­смыслового и самоуправленческого уровня, следует увеличить как число респондентов, так и расширить выборку территориально, то есть взять не только город Екатеринбург, но и вузы по всей России. Кроме того, несмотря на статистически не подтвержденную гипотезу о зависимости проявлении прокрастинации от иррациональных установок, были выявлены взаимодействия между уровнем фрустрационной толерантности и различными психологическими особенностями из уровней самоуправления и ценностно-смыслового, что позволяет предположить не прямую зависимость проявления прокрастинации от установок личности и задает перспективу для дальнейших исследований.
Купить