Глава I. Теоретические аспекты обучения робототехнике 6
§ 1.1. Образовательная робототехника во внеурочной деятельности обучающихся 6
§ 1.2. Обзор технических средств обучения образовательной робототехнике 16 § 1.3. Анализ возможностей использования TRIK Studio при подготовке к соревнованиям по робототехнике в условиях дистанционного обучения 25
Глава II. Подготовка к соревнованиям по робототехнике в условиях дистанционного обучения на базе TRIK Studio 32
§ 2.1. Методические рекомендации по организации образовательного процесса в дистанционной форме для подготовки к соревнованиям по робототехнике на базе TRIK Studio 32
§ 2.2. Разработка системы заданий для подготовки к соревнованиям по робототехнике 44
§ 2.3. Апробация системы заданий для подготовки к соревнованиям по робототехнике 51
Заключение 54
Список использованных источников 55
Приложения 62
Приложение 1 62
Приложение 2 63
Приложение 3 65
Решая все новые задачи, которые ставит перед школой государство, ограниченная рамками учебного плана, школа не может постоянно увеличивать количество часов на изучение отдельных предметных областей. Учитель в рамках программных часов на уроке не имеет возможности на практике отработать с учащимися теоретические знания, освоить сложное оборудование.
В настоящее время робототехника является быстроразвивающимся направлением деятельности человека, в котором профессии техник- робототехник и инженер-робототехник играют значительную и постоянно растущую роль. Робототехника является важной частью промышленности, в различных отраслях экономики: обрабатывающая промышленность, горнодобывающая промышленность, сельское хозяйство, аэрокосмическая деятельность, горнодобывающая промышленность и медицина.
Робототехника - это прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем. Само определение робототехники подразумевает работу с определенными электронно-техническими устройствами. Обучение робототехнике довольно сложный и трудоёмкий процесс, в котором необходимо знать основы работы создания робота.
Уже несколько месяцев, как некоторые образовательные учреждения России перешли на дистанционную форму обучения в связи с пандемией Covid-19. Робототехнические кружки тоже «перебрались» в онлайн. Коронавирус изменил мир робототехники. Для работы в условиях пандемии разрабатывают роботов. Но изменения коснутся не только сферы медицины, но и образовательной робототехники. Конечно, очные занятия для детей интереснее, потому что все можно потрогать. Робототехника подразумевает работу с электроникой. Ребенок видит результат, может его потрогать. В онлайн такой возможности нет. Но полезные навыки дети получают. Мы нашли возможность обучать их программированию, работе с микроконтроллерами, схемотехнике. Сейчас довольно много инструментов, которые позволяют делать это онлайн.
Выше изложенное позволяет выделить противоречия между:
• требованиями общества к информационно развитой личности в области технического творчества и в не полной мере обеспеченностью материально-техническим оснащением образовательного процесса;
• государственной политикой по формированию интереса к инженерно¬техническому обучению с младшего школьного возраста и недостаточностью обеспечения решения данной проблемы программами обучения;
• большим интересом ученых к проблеме обучения спортивной робототехнике подрастающего поколения и недостаточной разработанностью проблемы обучения спортивной робототехнике обучающихся начиная с младшего школьного возраста.
Объект исследования - подготовка к соревнованиям по робототехнике школьников в условиях дистанционного обучения.
Предмет исследования - использование дистанционных технологий при подготовке школьников к соревнованиям по робототехнике.
Цель работы: разработать систему заданий для подготовки школьников к соревнованиям по робототехнике в условиях дистанционного обучения.
Задачи работы:
• изучить особенности образовательной робототехники во внеурочной деятельности обучающихся;
• провести обзор технических средств обучения образовательной робототехнике;
• провести анализ возможностей использования TRIK Studio при подготовке школьников к соревнованиям по робототехнике в условиях дистанционного обучения;
• рассмотреть рабочую программу курса подготовки школьников к соревнованиям по робототехнике в условиях дистанционного обучения на базе TRIK Studio;
• разработать систему заданий для обучения образовательной робототехнике для подготовки к соревнованиям в условиях дистанционного обучения.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют работы в области основ обучения робототехнике в школе А.В. Желокин, введения в робототехнику В.В. Степиной, развития инженерного мышления
З.С. Сазоновой и Н.В. Чечеткининой, и др.
Практическая значимость исследования заключается в определении содержания теоретического материала и формировании элементов дидактического обеспечения, направленных на формирование знаний и умений при изучении дисциплины, а также в разработке заданий для подготовки школьников к соревнованиям по робототехнике и методические рекомендации для педагогов по обучению младших школьников спортивной робототехнике в условиях дистанционного обучения.
Структура дипломной работы соответствует логике исследования и включает введение, две главы, логически разделенные на параграфы, заключение и список использованных источников.
В данной работе нами была разработана система заданий для подготовки школьников к соревнованиям по робототехнике в условиях дистанционного обучения.
В ходе написания работы нами были изучены особенности образовательной робототехники во внеурочной деятельности обучающихся. Нами проведен обзор технических средств обучения образовательной робототехнике. Мы провели анализ возможностей использования TRIK Studio при подготовке школьников к соревнованиям по робототехнике в условиях дистанционного обучения. Проведя анализ проблемы обучения школьников образовательной робототехнике, мы конкретизировали понятие обучения образовательной робототехнике школьников, под которым мы понимаем - вид педагогической деятельности, способствующий формированию у учащихся элементов инженерного мышления, способности к начальному программированию, развитию навыков анализа заданных ситуаций необходимых для успешного выступления на соревнованиях по робототехнике. В результате анализа возможностей, достоинств и особенностей рассмотренных выше сред программирования был сделан выбор в пользу среды TRIK Studio.
Нами была рассмотрена рабочая программа курса подготовки школьников к соревнованиям по робототехнике в условиях дистанционного обучения на базе TRIK Studio. Также мы разработали систему заданий для обучения школьников—образовательной робототехнике для подготовки к соревнованиям в условиях дистанционного обучения.
Апробация курса прошла успешно. Ученики показали заинтересованность данным направлением. Зачетный урок показал успешность освоения пройденного материала, все ученики справились с тестированием и практическими заданиями.
Цель достигнута, задачи выполнены.
