ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ И ПРОСОДИКИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ДИЗАРТРИЕЙ 7
1.1. Онтогенез звукопроизношения и просодики у детей дошкольного
возраста в норме 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика, состояние
произносительной системы речи детей старшего дошкольного возраста
с псевдобульбарной дизартрией 12
1.3. Обзор методик работы по коррекции нарушений
звукопроизношения и просодики у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрии 17
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ 23
2.1. Основные принципы, цели, задачи, алгоритм констатирующего
эксперимента 23
2.2. Содержание методик логопедического обследования детей
старшего дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией 24
2.3. Анализ результатов логопедического обследования детей старшего
дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией 26
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ И ПРОСОДИКИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ
ДИЗАРТРИЕЙ ВО ВЗОИМОДЕЙСТВИИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И РОДИТЕЛЕЙ 37
3.1. Основные принципы, цели, задачи, этапы логопедической работы
по коррекции нарушений звукопроизношения и просодики у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией 37
3.2. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений
звукопроизношения и просодики у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией 39
3.3. Взаимодействие учителя-логопеда с родителями детей старшего дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией в работе по
коррекции нарушений звукопроизношения и просодики 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 52
Купить

У детей старшего дошкольного возраста наиболее распространенной и чаще встречающейся из речевых патологий является псевдобульбарная дизартрия. Чем обуславливается актуальность исследуемой проблемы.
Всё чаще в наши дни встречаются патологии во время вынашивания малыша, родовые травмы, гипоксии и многое другое приводящее к различным органическим нарушениям нервной системы. Органические патологии нервной системы вызывают псевдобульбарный паралич, который обусловлен поражением проводящих путей, идущих от коры головного мозга к ядрам языкоглоточного, блуждающего и подъязычного нервов [23].
Псевдобульбарная дизартрия в первую очередь отмечается в нарушении моторной сферы, а также проявляется в нарушении фонетической стороны речи, обусловленные первичной патологией ЦНС. Первичным дефектом является нарушение артикуляционной моторики, звукопроизношения и просодической стороны речи. Вторичным же является недоразвитие фонематических процессов и лексико-грамматической стороны речи (А. Куссамауль, К. Беккер, М. Совак и др.).
Нарушения артикуляционной моторики, звукопроизношения и просодической стороны речи негативно сказываются на общем развитии и характере ребенка. Ребенок становится менее активен и застенчив, отстраненным от коллектива. С годами несмотря на то, что произношение улучшается, ребенок остается резко отстающим. Связано это с тем, что при псевдобульбарной дизартрии страдает не только звукопроизношение, но и темп, голос, интонация и ритм (О. В. Правдина, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина и др.).
Логопедическую работу по коррекции нарушений звукопроизношения и просодики у старших дошкольников необходимо проводить, опираясь на знания структуры речевого дефекта, механизмов и учете личностных особенностей ребенка. А также активно взаимодействовать с родителями ребенка, оказывая психологическую и педагогическую поддержку и помощь для более плодотворного результата в работе.
Проблема исследования - поиск научно обоснованных путей коррекции нарушений звукопроизношения и просодики у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией.
Проанализировав актуальность и проблему исследования была сформулирована тема исследования: «Коррекция нарушений звукопроизношения и просодики у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией во взаимодействии учителя-логопеда и родителей».
Объект исследования: моторика, звукопроизношение и просодика у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией.
Предмет исследования: содержание логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизношения и просодики у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией во взаимодействии учителя- логопеда и родителей.
Цель исследования: теоретически обосновать и спланировать логопедическую работу по коррекции нарушений звукопроизношения и просодики у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией во взаимодействии учителя-логопеда и родителей.
Задачи исследования:
1. Изучить научную и методическую литературу по проблеме коррекции нарушений звукопроизношения и просодики у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией во взаимодействии учителя- логопеда и родителей.
2. На основе изученных теоретических источников описать организацию, принципы и методику логопедического обследования старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией.
3. Провести диагностику детей старшего дошкольного возраста и проанализировать полученные результаты обследования детей с псевдобульбарной дизартрией.
4. Раскрыть и описать основные принципы, направления и содержание работы по коррекции нарушений звукопроизношения и просодики у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией во взаимодействии учителя- логопеда и родителей.
Методы исследования определялись в соответствии с целью и задачами исследования. В работе использовались следующие теоретические и практические методы исследования:
- теоретический (анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; метод наблюдения);
- эмпирический (логопедическое обследование детей старшего дошкольного возраста);
- количественный и качественный анализ полученных данных.
База исследования: МАДОУ «Радость» детский сад комбинированного вида №184 «Дельфин» г. Нижнего Тагила.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, 3 глав, заключения, списка источников и литературы, приложения.
Купить