Использование игровых упражнений в процессе формирования коммуникативных навыков на уроках китайского языкаМосковский педагогический государственный университет

Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: Школа № 1155 города Москвы.

Введение 3
ГЛАВА I. ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ЕЁ ВНЕДРЕНИЕ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС 6
1.1 Особенности возникновения коммуникативного метода и его сущность при обучении иностранным языкам 6
1.2 Особенности игровых технологий 13
1.3 Развитие коммуникативных способностей в игре 21
1.4 Особенности обучения китайскому языку и снятие трудностей в обучении посредством игры 29
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Практическая работа по использованию игровых технологий на уроках иностранного языка для развития иноязычной коммуникативной компетенции. 38
2.1 Виды коммуникативных игр 38
2.2 Подготовительный этап исследования. Организация урока без использования коммуникативных игр 46
2.3 Проведение исследования. Организация урока с использованием коммуникативных игр 53
Заключение 60
Список литературы 62

Купить

Данная работа посвящена использованию игровых упражнений в процессе формирования коммуникативных навыков на уроках китайского языка. В ней рассматривается проблема развития иноязычной коммуникативной компетенции посредством игровых технологий в целом, и возможные пути преодоления трудностей обучения китайскому языку, в частности.
В настоящее время в условиях непрерывного развития отношений России с Китаем в нашей стране появился большой интерес к изучению китайского языка, как самого распространенного языка в мире. Основная причина популярности изучения китайского языка в том, что в международном сообществе Китай завоевывает все больший авторитет. Особенно тесный и длительный исторический контакт Китай поддерживает с Россией. Увеличивается потребность в специалистах, говорящих на китайском языке и способных вступать в межкультурное общение с носителями языка для решения различных задач в политических, экономических и социокультурных сферах жизни. В силу уникальных этнически сложившихся деловых и социокультурных отношений двух сильных держав повышается мотивация учеников к изучению китайской культуры и китайского языка. Согласно результатам исследований ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, опубликованных в докладе «Китайская грамота: тенденции распространения китайского языка в России», за последнее десятилетие количество обучающихся китайскому языку в России выросло в три раза: в 1997 году китайский язык изучали 5 тыс. россиян, в 2007 году – 17 тысяч, а в 2017 году – более 56 тысяч.
Актуальность данной выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что несмотря на наличие большого разнообразия учебных пособий по китайскому языку, проблема изучения методики его преподавания остается спорной и малоизученной. Стремительная популярность китайского языка и введение его в школьную программу вызывает противоречия в выборе способов преподавания среди учителей школ и преподавателей высших учебных заведений. В качестве решения вышеописанных проблем может выступить коммуникативный подход в преподавании иностранных языков. В отличие от традиционного подхода, коммуникативный подход в чистом виде предусматривает активное участие в этом процессе обучающихся, носит деятельностный характер, реальное общение на уроке осуществляется посредством речевой деятельности, учащиеся стремятся решать творческие задачи. В педагогике высокую оценку применения игровых технологий давали многие известные педагоги и ученые, такие как, А.С. Макаренко, Д.Б. Эльконин, Л.С. Выготский и другие.
Игра – специфический процесс, в системе российского образования игровая технология и её применение на уроках китайского языка все ещё мало изучены. Игровые технологии как средство формирования коммуникативных способностей – актуальная тема и требует подробного рассмотрения.
Цель исследования – теоретически обосновать и проверить эффективность игровых технологий как средства формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках китайского языка.
Объектом исследования служит процесс развития коммуникативных способностей за счёт игровых технологий на уроках иностранного языка у школьников.
Предмет исследования – использование игровых технологий на уроках иностранного языка.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) провести теоретический анализ явления иноязычной компетенции и её основных компонентов;
2) выявить основные характеристики игровых технологий и их влияние на развитие языковой компетенции;
3) разработать ряд коммуникативных игр;
4) экспериментально ввести игровые технологии в учебный процесс и проверить их эффективность.
Методы исследования
Теоретические (изучение трудов известных педагогов, психологов И.Я Бим, И.А. Зимней, Л.С. Выготский, Е.И Пассов)
Эмпирические
Новизна исследования заключается в разработке игровых технологий, направленных на формирование коммуникативной компетенции, и использование информационных технологий на уроках иностранного языка.
Практическая значимость состоит в том, чтобы в дальнейшем использовать данные игровые технологии на уроках китайского языка в процессе формирования коммуникативной компетенции у учащихся.

Купить