ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К МАЛОЙ РОДИНЕ

В ходе проведенного исследования нам удалось решить поставленные задачи:
Рассмотрена теоретическая сущность понятий «ближайший социум» и «ценностное отношение» на основе анализа литературы.
Изучив теоретические основы ценностного отношения к ближайшему социуму, мы выделили, что у каждого человека есть потребность в ценностях, которые регулируют наше поведение, способствуют нашему развитию.
Ценности изменчивы и существуют в сознании человека, отражают истинное отношение к действительности.
Ценностное отношение - это позиция человека, которая возникает в ситуации свободного выбора и отражает его предпочтения, потребности.
На формирование ценностного сознания детей влияет социальное окружение. Данное социальное окружение постоянно меняется по мере взросления. В ближайший социум ребенка входит максимально близкое соседствующее пространство и социальное микроокружение.
Мы выделили, что ближайший социум имеет большое влияние на формирование ценностных установок. Первоначально нужно сформировать у ребенка любовь, уважение, ценность к семье, детскому саду, малой Родине, а потом эти установки перенести на отношение к социуму в целом.
Определена психолого-педагогическая характеристика развития ребенка в дошкольный период.
Процесс социализации личности происходит на протяжении всей жизни, но ее основы закладываются уже в детстве. Умственное, эстетическое и нравственное развитие ребенка дошкольного возраста позволяет ему быть подготовленным к социальному общению.
На развитие личности влияет ряд факторов: физиологические, психологические и социальные. Самыми важными и существенными для личностного развития являются социальные факторы.
Формирование личности ребенка происходит под влиянием различных социальных институтов. В дошкольный период самым главным является семья, но по мере взросления ее роль значительно уменьшается. В ближайший социум ребенка дошкольного возраста также может входить: члены семьи, сверстники, друзья по дому, отдельные люди, с которыми ребенок вступает в контакты.
Развитие личности протекает лучшим образом, если у ребенка строятся достаточно благоприятные взаимоотношения с его окружением. Во время общения у ребенка складывается устойчивое представление о самом себе, самосознание. Самое для нас важное, что в процессе общения ребенок усваивает нормы и ценности, формируются интересы и мотивы.
Проанализированы данные диагностик по предложенному исследованию.
Были проведены следующие диагностические рисуночные методики: «Я и Родина», «Я и группа», «Рисунок семьи». Мы выбрали рисуночные методики, так как данные диагностики процесс рисования неразрывно связан с двигательной сферой, а также рисование облегчает демонстрацию тех составляющих внутреннего мира личности, которые она сознательно скрывает, или не в состоянии описать словами
Нами были проведены три полноценных диагностики по проблеме исследования, в ходе которых выяснилось, что 5 человек находятся на высоком уровне сформированности ценностного отношения к ближайшему социуму, 9 человек на среднем и 1 на низком уровне.
Следовательно, после изучения результатов, возникла необходимость разработки рекомендаций, которые будут способствовать более эффективному процессу формирования ценностного отношения детей к ближайшему социуму.
Разработаны рекомендации по формированию ценностного отношения к ближайшему социуму.
По результатам диагностик нами были разработаны рекомендации по повышению уровня сформированности ценностного отношения к ближайшему социуму у детей дошкольного возраста.
Познавательные маршруты были составлены для каждого ребенка с учетом выявленных у него проблем во время диагностики. Познавательные маршруты включали в себя: проблемы, выявленные во время диагностики, задачи развивающей работы и основное содержание развивающей работы с детьми.
Основными формами развивающей работы являлись: беседа, игры, праздники, проектная деятельность, чтение художественной литературы.
Условиями эффективности наших рекомендаций стали:
1) эффективные и разнообразные формы работы с детьми;
2) материал подобран в соответствии с возрастными особенностями ребенка;
3) содержание работы направлено на определенные проблемы ребенка в ценностном развитии.
Мы считаем, что данные рекомендации позволят сформировать у детей устойчиво-позитивное отношение к ближайшему социуму, ценность семьи, сверстников, малой Родины станет значимой.
В своей работе мы доказали, что процесс формирования ценностного отношения к ближайшему социуму будет наиболее эффективным, если будут разработаны и реализованы познавательные маршруты по формированию ценностного отношения.
Таким образом, результаты нашей работы позволяют сделать вывод, что разработанные нами рекомендации могут быть использованы педагогами образовательного учреждения в дальнейшем.

Купить