Современные методы психомоторного и речевого развития детей дошкольного н младшего школьного возраста с ОВЗ в условиях частного логопедического кабинета
Введение 3
Глава 1. Научно-методические основы психомоторного и речевого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста с ОВЗ... 5
1.1. Аналитический обзор литературы 5
1.2. Методические аспекты развития психомоторного развития
детей с ОВЗ 22
Глава 2. Организация и методы работы и исследования 31
2.1. Характеристика условий деятельности частного логопедического
кабинета 31
2.2. Организация и методы психофихического и психоречевого
развития детей с ОВЗ в условиях частного логопедического кабинета 33
2.3. Методы и организация исследования 42
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 47
Заключение 50
Список литературы 51
Приложения 54
Актуальность темы. Данная тема исследования является актуальной, потому что в настоящее время количество учащихся с отклонениями психомоторного и психоречевого развития неуклонно растет. А так же в связи с инклюзией значительно меняется система образования детей с ОВЗ. На ряду с осуществлением образовательной деятельности государственных образовательных организаций всю большую значимость набирают частные центры развития детей, в которые входят частные логопедические кабинеты.
Проблема исследования. Проблема исследования заключается в поиске и обосновании современных эффективных, результативных и комплексных средств и методов психомоторного и психоречевого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста с ОВЗ в условии частного логопедического кабинета.
Объект исследования: Коррекционный процесс, направленный на психомоторное и психоречевое развитие детей с ОВЗ.
Предмет исследования: Современные комплексные методики
психомоторного и психоречевого развития дошкольников и младших школьников с ОВЗ.
Цель исследования: повышение уровня психомоторного и
психоречевого развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста с ОВЗ.
Задачи:
1. Анализ научно-методической литературы по теме исследования.
2. Выявить современные комплексные методики психомоторного и психоречевого развития детей с овз.
3. Разработать программу, направленную на коррекцию психомоторного и психоречевого развития дошкольников и младших школьников с ОВЗ в условиях частного логопедического кабинета.
4. Опытным путем доказать эффективность применения современных средств и комплексных методов, включенных в программу психомоторного и психоречевого развития дошкольников и младших школьников с ОВЗ в условиях частного логопедического кабинета.
Теоретическая значимость исследования заключается в следующем: определена связь между возрастными особенностями спортсменки и уровнем развития гибкости в процессе тренировочной деятельности.
Практическая значимость исследования: разработан комплекс
упражнений для увеличения гибкости девочек занимающихся художественной гимнастикой на этапе начальной подготовки, а так же метод контрольных испытаний в виде тестирования.
Структура выпускной квалификационной работы (ВКР). ВКР изложена на 103 страницах, состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы, включающего 36 источников. Текст ВКР снабжён таблицами и рисунками.
Речь - является средством коммуникации и мышления, зависит от созревания всех высших психических функций, структур центральной и периферической нервной системы, развития локомоторных функций. Развитие устной и письменной речи имеет ряд особенностей и нарушений у детей с ОВЗ и нуждается в коррекции развитии. Важнейшим методом развития ребенка является моторное развитие, которое позволяет не только развить общую моторику и двигательные навыки, но и совершенствовать нейронную сеть, координацию. Междисциплинарный подход разных специалистов в рамках работы логопедического кабинета, позволяет оптимально развивать психомоторное и психоречевое развитие.
Анализ литературных данных и результатов педагогического эксперимента позволяет сделать следующие выводы:
1. Анализ данных научно-методической литературы показал, что развитие речи ребенка с ОВЗ будет более эффективной в комплексном подходе различных специалистов, в том числе в условиях логопедического кабинета. Совместная работа логопеда и специалиста по физической культуре позволяют повысить результативность работы до 100%.
2. Разработан трехступенчатый комплекс физических упражнений, направленный на коррекцию психомоторного и психоречевого развития детей с ОВЗ в условиях частного логопедического кабинета.
3. Доказана эффективность предложенного трехступенчатого комплекса физических упражнений, которая была выявлена в достоверном диагностическом исследовании специалистом по физической культуре, логопедом и подтверждаются родителями детей с ОВЗ.
Предположение экспериментально подтвердило факт положительного влияния разработанного трехступенчатого комплекса развития и коррекции психомоторной и речевой сферы детей с ОВЗ в условиях частного логопедического кабинета.
