Основная цель образовательного процесса - создание условий для личностного самоосуществления, сохранения и развития в ребёнке его индивидуального образа. В рамках Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения в школе был утверждён личностно-деятельностный подход к обучению, ключевые положения которого заключены в направленности на развитие личности обучающегося как активного субъекта учебной деятельности.
«Универсальные учебные действия» в широком значении, данный термин обозначает умение учиться, иными словами, присутствие у субъекта данных к самостоятельному совершенствованию и развитию.
Ключевые функции УУД - это создание необходимых условий, с целью всестороннего развития обучающегося; гарантия прочного усвоения знаний; обеспечение возможности для самостоятельного получения знаний. Среди универсальных учебных действий принято выделять
коммуникативные УУД, регулятивные УУД, познавательные УУД и личностные УУД. В рамках нашего исследования нас интересуют познавательные универсальные учебные действия.
Развитие УУД на уроках по математике возможно и в рамках использования проектной деятельности, которая является составной частью учебно-воспитательного процесса. Суть проектного обучения заключена в том, что школьниками, в процессе работы над теми или иными проектами, постигаются реальные процессы, проживаются определённые ситуации, обучающиеся могут проанализировать явления на практике, конструируются новые процессы, объекты.
С целью формирования познавательных УУД в процессе использования проектной деятельности как средства обучения математике, выделяет следующий состав познавательных УУД с использованием проектной деятельности для обучения математике: умение сравнивать,
умение анализировать, умение находить главное в изучаемом явлении или объекте, умение схематизировать.
Принято выделять следующие виды проектов: интеллектуальные, исследовательские, творческие, сервисные, экологические.
По времени выполнения проекты можно разделить на: краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные. Проектная технология является технологией обучения. Благодаря данной технологии, развиваются такие качества учеников, как умение разделять ответственность, умение подвергать анализу результаты своей деятельности, умение быть ответственным за выбор, решение, способность чувствовать себя членом команды - умение подчинить свой темперамент, характер интересам общего дела, общего проекта. Следует выделить пять основных этапов: погружение в проект, организационно - подготовительный этап, этап поиска, итоговый этап, защита и экспертиза проекта.
Реализация проектной предполагает достижение таких результатов как раскрытие творческих способностей каждого участника проектов; реализации деятельности каждого участника в сотрудничестве; презентации результатов исследования перед широкой аудиторией; увеличение числа участников проекта; интеграция предметов разной направленности; участие в научно-практической конференции.
В рамках экспериментальной, практической деятельности нами была организована дистанционная поддержка проектной деятельности посредством облачной системы Google Classroom, направленная на формирование познавательных УУД обучающихся 7-9 классов.
По завершении проектной деятельности удалось значительно увеличить интерес обучающихся к учёбе, расширить словарный запас, коммуникативную компетенцию обучающихся. Школьники с удовольствием используют полученные в рамках проекта знания на практике.

Купить