Школьная повесть в современной русской литературе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Школьная повесть: теория и история 6
1.1. Школьная повесть как жанр подростковой литературы 6
1.2. Школьная повесть начала XX века и начала XXI
века 19
ГЛАВА 2. Школьный мир в повестях Л. Кассиля и А. Жвалевского, Е.
Пастернак 30
2.1. Школа в эпоху революционных перемен: повести Л.Кассиля
«Кондуит и Швамбрания» и Н.Огнева «Дневник Кости Рябцева».... 30
2.2. Школа советская и постсоветская: А. Жвалевский и Е. Пастернак
«Время всегда хорошее» 44
2.3. Разработка урока внеклассного чтения по повести А. Жвалевского,
Е.Пастернак «Время всегда хорошее» 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
62
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 64
Купить

Детская литература - особый вид художественной литературы, имеющий большое значение в социокультурном контексте, так как она выполняет, в большей степени, по сравнению со всей остальной литературой, воспитательную функцию. Значимость детской литературы в жизни одного конкретного человека и целого поколения переоценить трудно, потому как книги, которые мы читаем в детстве, часто играют важную роль в формировании нашей личности и мировоззрения в дальнейшем. Книги, предназначенные для детей, кроме всего прочего, призваны передавать ребенку опыт предшествующих поколений, расширять его представление о мире, знакомить ребенка с его родным языком, учить овладевать им, чувствовать его. Детская литература, как вид художественной литературы, ориентирована еще и на развитие эстетического сознания ребенка. Произведения, рассчитанные на детскую и подростковую аудиторию, должны соответствовать потребностям на детей на каждом из этапов их развития. Авторам, пишущим для детей, необходимо обращать внимание на особенности детской психологии.
Школьная повесть стала специальным предметом исследования литературоведов относительно недавно. На сегодняшний день в области исследований детской художественной книги, особенно современной, существует много спорных и неоднозначных вопросов. Данный факт обусловливает актуальность нашей работы.
Объектом нашего исследования будут являться произведения в жанре школьной повести: Л. Кассиль «Кондуит и Швамбрания», Н.Огнева «Дневник Кости Рябцева» и А. Жвалевского, Е. Пастернак «Время всегда хорошее».
Нами не случайно были выбраны произведения, которые написаны в абсолютно разное время - в первой трети прошлого века и в начале нашего XXI века, их сопоставление позволит показать эволюцию школьной повести. Повесть «Время всегда хорошее!» вошла в шорт-лист Всероссийского литературного конкурса на лучшее произведение для детей и юношества Книгуру». Принципиальное значение здесь имеет то, что в голосовании принимают участие не только взрослые эксперты, но и сами дети, которым данные тексты адресованы. Их выбор позволяет показать, насколько представления взрослых авторов о детях и их интересах соответствуют реальности. Детская литература пишется взрослыми для детей, но не всегда взрослый автор может угадать современные интересы ребенка, почувствовать значимые для него проблемы. Повести советской литературы «Кондуит и Швамбрания» Л Кассиля, «Дневник Кости Рябцева» Н.Огнева также были весьма популярны в свое время.
Под предметом исследования мы понимаем особенности жанра школьной повести в современной детской литературе.
Цель нашего исследования - выявить и обосновать особенности жанра школьной повести в современной детской литературе (на материале избранного произведения).
Практическая значимость. Результаты нашего исследования могут найти практическое применение в школе: на уроках внеклассного чтения, в элективных курсах, в тематическом классном часе.
Таким образом, перед нами стоят следующие задачи:
1. Рассмотреть школьную повесть как жанр в русской литературе;
2. Сопоставить школьную повесть начала XX века и начала XXI века;
3. Рассмотреть, как создается образ школы в повести Л. Кассиля «Кондуит и Швамбрания»;
4. Рассмотреть субъектную организацию повести А. Жвалевского и Е. Пастернак «Время всегда хорошее», увидеть, как моделируется точка зрения, взгляд на мир детей разных поколений;
5. Разработать урок внеклассного чтения «Время всегда хорошее!».
Методологическая база ВКР. Работы Бикбаевой Э.Р., Гуревич С.А. освещают актуальные проблемы в проведении и организации внеклассных уроков. Данная работа также опирается на литературоведческие работы, посвященные изучению современной детской и подростково-юношеской литературы: Т. Габбе, М.А.Черняк, И.Г. Минераловой, Т.О. Бобиной, М.А. Литовской и других исследователей.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.
Первая глава посвящена теоретическому обоснованию исследования, в ней мы рассмотрим понятие жанра школьной повести в теоретическом и историческом аспектах. Характеризуем школьную повесть как литературный жанр детской литературы для подростков.
Вторая глава содержит аналитическую часть нашей работы, посвящена разработке урока внеклассного чтения на основе анализа выбранных нами произведений, через рассмотрение особенностей повествования и конструирования школьного мира в этих произведениях.
Купить