ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВААНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ 7
1.1 Сущность понятия «социально-культурная деятельность» 7
1.2 Специфика системы СКД в муниципальных общеобразовательных
учреждениях 17
1.3 Социально-культурная деятельность современного села: состояние и
проблемы 24
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ КОМПЛЕКСНЫХ МЕР, НАПРАВЛЕННЫХ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬСТИ В МАОУ БУНЬКОВСКАЯ
СОШ 33
2.1 Организация и методы исследования 33 2.2 Организация и внедрение комплексных мер, направленных на
совершенствование социально-культурной деятельности в МАОУ Буньковская СОШ 39
2.3 Внедрение комплексных мер по совершенствованию социальнокультурной деятельности в МАОУ Буньковская СОШ 49
Выводы по главе 2 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЯ 61
Современная социокультурная ситуация в нашей стране ухудшается - происходит утрата духовно-нравственных ценностей, отчуждение от культуры и искусства детей, молодежи и взрослых, отсутствует постоянная финансовая поддержка социально -культурной деятельности (далее СКД) не только муниципальных общеобразовательных учреждений, но и театров, кинотеатров, музеев, детских оздоровительных лагерей, турбаз, библиотек, клубных учреждений.
Чтобы социально-культурная деятельность находилась в постоянном движении, важно регулярно обогащать содержание деятельности учреждений образования, искать новые методы ее осуществления и поиск новых досуговых технологий.
Основной задачей учреждений образования, как общественного института, является развитие социальной активности и творческого потенциала личности, создание условий для самореализации и самоопределения.
Основное развитие социально-культурной сферы приходится в основном на большие города и мегаполисы. Самым популярным и, можно смело сказать, единственным развлечением и источником информации для сельских жителей является телевидение. Нехватка профессиональных кадров, большая нагрузка педагогических работников и слабая финансовая составляющая образовательных учреждений - все это и является причинами неразвитости социальной и культурной сферы в сельских районах.
С каждым годом в муниципальных общеобразовательных учреждениях сельской местности количество учащихся заметно сокращается. Большинство молодых современных семей постепенно начинают переезжать в большие города. Несмотря на государственную поддержку сельских школ (ряд региональных программ), мер по привлечению педагогов в сельские образовательные учреждения (программа «Земский учитель» 2019-2020, различные льготы для педагогов, проживающих в селах) население сельской местности все же постепенно сокращается.
Безусловно, главной задачей муниципальных общеобразовательных учреждений является реализация в полной мере программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и дополнительного образования. Особую роль в этой системе занимает досуговая и социально-культурная среда, без которой невозможна жизнедеятельность человека.
Актуальность данного исследования заключается в необходимости постоянно развивать и совершенствовать работу социально-культурной деятельности муниципальных общеобразовательных учреждений, которые находятся в сельской местности. Благодаря совершенствованию социально-культурной деятельности повысится качество жизни людей, проживающих в отдаленных территориях страны. Для этого необходимо найти интересные и эффективные методы работы с детьми в условиях сельской местности.
Степень развития исследований в области совершенствования социокультурной деятельности и способы организации ее эффективности были рассмотрены следующими учеными: Богдан С. В, Воробьева И. В., Хоменко И. В., Вайсеро К. И., Киселева Т. Г., Ариарский М. А., Красильников Ю. Д., Зеленецкий М. Н.
Целью исследования является внедрение и разработка комплексных мер, направленных на совершенствование социальнокультурной деятельности в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении общеобразовательной школе.
Задачи исследования:
• на основании анализа научной литературы рассмотреть и изучить сущность понятия СКД;
• познакомиться с особенностями досуговой деятельности в условиях сельской местности;
• проанализировать специфику системы социокультурной сферы в муниципальных общеобразовательных учреждениях;
• оценить состояние системы СКД в МАОУ Буньковская СОШ;
• внедрить и разработать комплекс мер по совершенствованию системы СКД в МАОУ Буньковская СОШ;
• сделать анализ состояния СКД в МАОУ Буньковская СОШ.
Объектом исследования является социально-культурная деятельность муниципальных общеобразовательных учреждений.
Предмет исследования: совершенствование социально-культурной деятельности муниципальных общеобразовательных учреждений.
Гипотеза исследования: совершенствование социальнокультурной деятельности в условиях муниципальных общеобразовательных учреждений может быть обеспечено благодаря улучшению процесса организации и реализации мероприятий.
Проблема исследования заключается в использовании устаревших методов, средств и форм в проведении социально -культурных и досуговых мероприятий в муниципальных общеобразовательных учреждениях, находящихся в сельской местности.
Практическая значимость заключается в том, что усовершенствованные меры социально-культурной деятельности будут использоваться в образовательных учреждениях сельской местности.
В ходе исследования мы определили понятия социальнокультурной деятельности - самостоятельной отраслью науки, занимающейся проблемами взаимодействия человека с культурными ценностями и организацией досуга в свободное время. Для удовлетворения социокультурных потребностей человека, созданы социокультурные институты, в которые входят различные
учреждения культуры.
Деятельность учреждений культуры направлена на организацию свободного времени каждого индивида через разнообразные формы занятий.
Одним из учреждений соцокультурной сферы является общеобразовательное учреждение - это эффективный инструмент социокультурной сферы, который сочетает в себе образовательное и культурно-досуговое пространства.
Особенность повышения качества в общеобразовательных учреждениях заключается в том, что происходит управление качества не продукции, а предоставляемой услуги. Такие учреждения предоставляют социальные услуги, т.е. воспроизводят не материальное благо. Поскольку общеобразовательные учреждения - уникальный социокультурный институт, в котором взаимодействуют культурнодосуговая и образовательная деятельность, можно совершенствовать один аспект его направлений деятельности, например систему СКД. Проблемы системы СКД носят характер несоответствия ее содержания, разнообразия форм и методов. Также отсутствие условий для творческой самореализации личности. Все эти проблемы можно решить с помощью разработанного комплекса мер, посредством программы или проектной деятельности и стратегии.
Целью исследования было усовершенствование системы социально-культурной деятельности в МАОУ Буньковская СОШ посредством внедрения комплекса мер.
Сначала мы выявили состояние ситуации в учреждении. Прежде всего мы выявили степень удовлетворенности массовыми мероприятиями потребителей данной услуги, т.е. обучающихся и родителей. Затем проанализировали социокультурные мероприятия на уровне школы. При помощи контент- анализа мы смогли изучить мероприятия за прошлых два учебных года, выявить следующие проблемы: дефицит социокультурных форм и средств, среди педагогически работников мы выявили трудности в разработке и проведении мероприятий на уровне школы. Также выявили низкий уровень участия обучающихся и неудовлетворенности мероприятиями.
Таким образом, мы провели следующие меры. Составили план мероприятий, разработали и реализовали мероприятия согласно плану: игровая программа, литературно-музыкальная гостиная и игровая программа (игры на знакомство). После проведения мероприятий мы провели повторное анкетирование среди родителей и обучающихся и выявили, что уровень удовлетворенности стал выше, а мероприятия стали доступнее. Так же мы разработали методическую рекомендацию для педагогов школы, целью которой было обеспечить методическую помощь в разработке и реализации мероприятий. Результатом было то, что педагоги подготовили, провели мероприятия, используя, новые темы и формы.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
