Развитие связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи и дизартрией

Формирование связной речи у детей с ОНР и дизартрией приобретает первостепенное значение в общем комплексе коррекционных мероприятий в старшем дошкольном возрасте. Организация обучения детей с недоразвитием речи и дизартрией предполагает формирование навыков планировать собственное высказывание, самостоятельно ориентироваться в условиях речевой ситуации, самостоятельно определять содержание своего высказывания. Овладение связной речью - одна из главных задач речевого развития дошкольников. Ее решение зависит от многих условий в процессе целостного речевого воспитания: от речевой среды, социального окружения, индивидуальных особенностей личности, познавательной активности ребенка.
В настоящее время наблюдается устойчивая тенденция к увеличению числа детей с нарушениями речевого развития, в том числе и с нарушениями связной речи. Учитывая, что связная речь является одним из важных показателей готовности детей к школьному обучению, вопрос формирования данного аспекта речевого развития у детей с дефектами речи приобретает острую актуальность.
Целью данной выпускной квалификационной работы было теоретически обосновать и организовать логопедическую работу по развитию связной речи дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи и дизартрией.
Для достижения цели был организован и проведен констатирующий, обучающий и контрольный эксперимент на базе МАДОУ «Детский сад «Сказка» в п.Арти. Данный эксперимент длился два месяца: с марта по апрель 2019 года.
По результатам констатирующего эксперимента, у детей были выявлены следующие нарушения:
• неправильное согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже;
• неправильное согласование числительных с существительными;
• ошибки при использовании предлогов - пропуски, замены, недоговаривание;
• ошибки при употреблении падежных форм множественного числа.
• трудности построения фраз и оперирование ими в процессе речевой коммуникации;
• аграмматизмы речи;
• связная контекстная речь детей с недоразвитием речи является несовершенной по своей структурно-семантической организации.
Таким образом, логопедическая работа со старшими дошкольниками предусматривала комплексное воздействие. Было проведено 16 подгрупповых занятий по развитию лексико-грамматической стороны речи, обучению пересказыванию и составлению рассказов. Для коррекции дизартрии проводились индивидуальные занятия, которые предусматривали развитие артикуляционного аппарата, коррекцию произношения, а так же развитие лексико-грамматического строя речи. На всех занятиях особое внимание уделялось развитию и активизации словарного запаса.
По итогам эксперимента у 90% детей выявлен рост уровня связной речи. Дошкольники научились пересказывать тексты, строить связные рассказы, при этом передавая выразительность голосом и интонацией, однако, остались недостаточно сформированы умения соединять части рассказа, переходить от одной темы к другой, не теряя главной мысли, так же у многих детей наблюдаются паузы в рассказах при подборе слов.
Таким образом, можно сделать вывод, что цель, поставленная в начале исследования, достигнута, так как выполнены все поставленные задачи:
• проведен теоретический анализ психолого-педагогической литературы, на чем основывался эксперимент;
• определен уровень связной речи у дошкольников 5-6 лет с псевдобульбарной дизартрией и общим недоразвитием речи III уровня;
• определены основные направления и содержание логопедической работы по развитию связной речи у старших дошкольников с ОНР III уровня и псевдобульбарной дизартрией;
• разработана методика по развитию связной речи у детей с псевдобульбарной дизартрией и общим недоразвитием речи III уровня;
• апробирована эффективность логопедической работы по развитию связной речи.
Анализ результатов контрольного эксперимента подтвердил эффективность логопедической работы, так как у детей контрольной группы была отмечена более положительная динамика развития связной речи, чем у детей контрольной группы. Полученные в данной работе результаты могут быть использованы в коррекционной работе по формированию связной речи детей с общим недоразвитием речи III уровня и псевдобульбарной дизартрией.

Купить