КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР ,, 11
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
активизации технического творчества 11
2. Развитие системы детского технического творчества в учреждениях
дополнительного образования детей 23
3. Методика активизации технического творчества детей в учреждениях
дополнительного образования с помощью компьютерных игры 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО АКТИВИЗАЦИИ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ПОМОЩЬЮ
КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР 40
2.1. Педагогические возможности активизации технического творчества
детей в учреждениях дополнительного образования посредством компьютерных игр 40
2.2. Реализация методики активизации технического творчества в
учреждениях дополнительного образования посредством компьютерных игр 66
2.3. Анализ результатов опытно-поисковой работы по активизации
технического творчества в учреждениях дополнительного образования посредством компьютерных игр 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 90
Купить

Развитие и активное внедрение во все сферы жизнедеятельности компьютерных технологий, цифровизация общества, существенно изменили модель образования. Подготовка креативных личностей, способных применять новые технологии в различных отраслях экономики является перспективным условием инновационного развития страны. Современные технологии ориентированы на «создание лучшего мира, в котором каждый человек будет получать пользу от достижения образования, науки, культуры и связи» отмечает генеральный директор Юнеско [1]. Идея введения компьютера в мир детей - это, прежде всего формирование психологической готовности к жизни в обществе информационной культуры; обществе, применяющем информационные технологии в обучении, науке, экономике, быту. Компьютерные технологии считаются востребованным способом передачи знаний. Данный способ позволяет ребятам учиться с интересом, находить необходимую информацию, воспитывать ответственность и самостоятельность при получении новых знаний, расширять кругозор, способствует успешной социализации в современном обществе. Мнения ученых о влиянии компьютера на развитие детей противоречиво, с одной стороны, компьютер полезен, с другой может оказаться вредным.
Полезность компьютера подтверждена научно-техническим прогрессом развития экономики, технологий, определяющим источник развития общества - интеллект, превращаемый в мощную материальную силу. Социально-значимыми личностями, приносящими пользу обществу, являются творческие индивиды, которые находятся в центре внимания ученых с целью изучения движущих сил и источников научно-технического творчества. Современное образование должно подготавливать людей нового формата, которые органично вольются в развитие экономики страны, следовательно, доминирующей задачей общества является возможность проявления всем без исключения своих талантов и раскрытия творческого потенциала. В психолого-педагогических исследованиях, посвященных применению компьютерных игр в образовании (О.К.Тихомиров, С.Л.Новоселова, Е.Е.Лысенко и др.) указывается на то, что компьютерные игры позволяют рассматривать их как средство развития творчества детей. В исследованиях, посвященных применению компьютерных игр в работе с детьми, рассматривается влияние компьютера на общее умственное развитие ребенка (Е.И.Машбиц, Н.Н.Поддьяков, С.Л.Новоселова и др.), развития сотрудничества и коммуникации между детьми в процессе компьютерно - игровой деятельности (С.Пейперт), развитие мотивации детей к учебной деятельности (Е.Е.Лысенко, Е.В.Иванова и др.).
Компьютерные игры способствуют развитию творческой активности, овладению новыми знаниями, логическими операциями, эффективному тренингу сенсорных функций. Вред компьютера в развитии личности может считаться чисто академическим, потому что необходимо не уничтожать отрицательные факторы жизни, а формировать умение адаптироваться к человеческому бытию с минимальной потерей для общества. Творческая активность формирует качества, влияющие на характер личности будущих специалистов. Необходимость передачи технических знаний из поколения в поколение, привлечения молодежи в научно-техническую сферу, повышения престижа научно-технических профессий привела общество к мысли об обучении детей и молодежи техническому творчеству и изобретательству. Важным фактором развития творческих способностей личности выступает система дополнительного образования, основным компонентом которой является детское техническое творчество, являющееся приоритетом государственной политики в сфере образования. Истории развития технического творчества посвящены работы А.В.Абдуллаева, Г.С.Альтшуллера, Ю.С.Столярова и других ученых. Проблемы развития технического творчества в учреждениях дополнительного образования рассмотрены такими учеными как В.А.Березиной, Э.В.Самойленко, Г.В.Найденко.
Таким образом, анализ психолого-педагогической литературы показал, что накоплен большой опыт в использовании информационных технологий в учебном процессе, однако, в практике учреждений дополнительного образования практически неразработанными остаются вопросы их применения в качестве средства активизации технического творчества детей. Следовательно, существует необходимость исследования возможностей применения информационных технологий в качестве средства активизации технического творчества обучающихся учреждений дополнительного образования с последующей разработкой методических аспектов использования компьютерных игр в известных методиках активизации технического творчества детей.
В ходе проведенного анализа научной и методической литературы были выявлены следующие противоречия:
• между запросом на развитие и активизацию технического творчества и недостаточным использованием для этого потенциала компьютерных игр при реализации программ дополнительного образования;
• между необходимостью реализации потенциала компьютерных игр для активизации технического творчества обучающихся, и недостаточной теоретической обоснованностью возможностей их применения в качестве средства активизации технического творчества детей;
• между необходимостью применения компьютерных игр, в известных методиках активизации технического творчества детей и недостаточным научно-методическим обоснованием механизмов реализации данного процесса.
Проблема исследования: какой должна быть структура, содержание и организационно-методическое обеспечение компьютерных игр как средства активизации технического творчества детей в учреждениях дополнительного образования.
Недостаточная разработанность данной проблемы определили выбор темы исследования: «Компьютерные игры как средство активизации технического творчества детей в учреждениях дополнительного образования»
Цель исследования: теоретически обосновать, разработать, экспериментально проверить методику применения компьютерных игр в активизации технического творчества детей.
В качестве объекта исследования выступает процесс активизации технического творчества детей в процессе реализации программ дополнительного образования...
Купить