Помощь студентам в учебе
Организация библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке
|
Период изготовления: июнь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа сделана на примере детской библиотеки Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы (Шегарский район Томской области)
Есть приложения (анкета).
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке 6
1.1 Миссия и задачи современной детской библиотеки 6
1.2 Основные формы библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке 12
Выводы по первой главе 22
Глава 2 Анализ организации библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке на примере детской библиотеки Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы 24
2.1 Общая характеристика библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке на примере детской библиотеки Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы 24
2.2 Инновационные формы библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке на примере детской библиотеки Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы 35
Выводы по второй главе 39
Заключение 40
Список использованных источников 42
Приложение 47
Учебное заведение: неизвестно.
Работа сделана на примере детской библиотеки Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы (Шегарский район Томской области)
Есть приложения (анкета).
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке 6
1.1 Миссия и задачи современной детской библиотеки 6
1.2 Основные формы библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке 12
Выводы по первой главе 22
Глава 2 Анализ организации библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке на примере детской библиотеки Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы 24
2.1 Общая характеристика библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке на примере детской библиотеки Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы 24
2.2 Инновационные формы библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке на примере детской библиотеки Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы 35
Выводы по второй главе 39
Заключение 40
Список использованных источников 42
Приложение 47
Объектом исследования выступает организация библиотечного обслуживания в детских библиотеках.
Предметом исследования являются формы и методы организации библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке: на примере детской библиотеки Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы.
Цель исследования – проанализировать организацию библиотечного обслуживания в детской библиотеке Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы, выявить наиболее эффективные формы и подходы.
Данная цель достигается посредством решения следующих задач:
- изучить современные подходы к организации библиотечного обслуживания в районных детских библиотеках;
- выявить актуальные направления деятельности современной районной детской библиотеки;
- выявить наиболее эффективные формы и подходы организации библиотечного обслуживания в детской библиотеке Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы.
При проведении исследования применялся комплекс научных методов. Для изучения теоретических вопросов и содержания библиотечного обслуживания в детских библиотеках применялся контент-анализ различных документов, метод систематизации. Для анализа состояния библиотечного обслуживания в районных детских библиотеках использовались ситуационный и морфологический анализы, методы классификации, анализ отчётно-плановой документации и паспортизация детских библиотек.
Методологической основой исследования стали: Концепция устойчивого развития общества, обусловливающая потребность интеллектуализации труда во всех сферах человеческой деятельности; системный подход, в соответствии с которым, изменения любого элемента системы всегда приводят к её изменению в целом; концепция синергетического подхода, согласно которой каждая социальная система является самоорганизующейся и обладает открытостью и нелинейностью.
Источниками для работ выступили следующие: нормативно-правовые акты, регламентирующие организацию библиотечного обслуживания, официальные сайты Министерства культуры РФ, Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы; научные публикации.
Научная и практическая значимость исследования. Полученные результаты исследования способствуют развитию устойчивости и содержательной полноты системы внедрения инноваций в организацию библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке.
Структура выпускной квалификационной работы соответствует ее цели и задачам, состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованных источников и литературы.
Предметом исследования являются формы и методы организации библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке: на примере детской библиотеки Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы.
Цель исследования – проанализировать организацию библиотечного обслуживания в детской библиотеке Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы, выявить наиболее эффективные формы и подходы.
Данная цель достигается посредством решения следующих задач:
- изучить современные подходы к организации библиотечного обслуживания в районных детских библиотеках;
- выявить актуальные направления деятельности современной районной детской библиотеки;
- выявить наиболее эффективные формы и подходы организации библиотечного обслуживания в детской библиотеке Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы.
При проведении исследования применялся комплекс научных методов. Для изучения теоретических вопросов и содержания библиотечного обслуживания в детских библиотеках применялся контент-анализ различных документов, метод систематизации. Для анализа состояния библиотечного обслуживания в районных детских библиотеках использовались ситуационный и морфологический анализы, методы классификации, анализ отчётно-плановой документации и паспортизация детских библиотек.
Методологической основой исследования стали: Концепция устойчивого развития общества, обусловливающая потребность интеллектуализации труда во всех сферах человеческой деятельности; системный подход, в соответствии с которым, изменения любого элемента системы всегда приводят к её изменению в целом; концепция синергетического подхода, согласно которой каждая социальная система является самоорганизующейся и обладает открытостью и нелинейностью.
Источниками для работ выступили следующие: нормативно-правовые акты, регламентирующие организацию библиотечного обслуживания, официальные сайты Министерства культуры РФ, Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы; научные публикации.
Научная и практическая значимость исследования. Полученные результаты исследования способствуют развитию устойчивости и содержательной полноты системы внедрения инноваций в организацию библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке.
Структура выпускной квалификационной работы соответствует ее цели и задачам, состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованных источников и литературы.
Библиотека – это, прежде всего, территория чтения. А детская библиотека – это многогранный мир, в котором создается комфортная среда для любого читателя. Это место, где он учится взаимодействовать с окружающим миром. В отличие от развлекательных клубов в библиотеке не учат танцевать, петь и т. д., а просто предлагают условия для самореализации, в том числе и с помощью дискотеки в книжной среде. И это помогает развернуть маленьких посетителей к книге и чтению.
Детская библиотека, каждая на своей территории, является методическим центром в области информационной и библиотечно-библиографической работы с детьми, творческой площадкой по демонстрации и внедрению эффективных форм библиотечного обслуживания, социального партнерства и координации деятельности со всеми учреждениями детства и СМИ. Большое внимание в библиотечном обслуживании читателей-детей уделяется индивидуальной работе. При этом, одним из методов работы детской библиотеки с читателями до 14 лет является массовая работа. Но, как и всякая работа, массовая тоже нуждается в изучении и осмыслении, особенно в наше переменчивое время. Сегодня библиотекам приходится конкурировать не только с другими досуговыми учреждениями, но и с виртуальным миром. Выросло целое поколение, для которого экран гаджета удобнее и привычнее книги. Поэтому библиотекари стремятся идти в ногу со временем: разрабатывают новые формы работы, используют опыт специалистов из других областей, внедряют информационно-коммуникационные технологии – всё, чтобы привлечь читателей-детей.
Был проведен обзор библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы.
Широко используются в библиотечном обсулживании библиотекарями традиционные формы – индивидуальная работа с читателями-детьми, культурно-досуговая деятельность, просветительские мероприятия. Анализ показал, что в районной детской библиотеке Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы применяются инновационные формы с читателями-детьми такие, как «Квест», «Акция», «Литературные аукционы», «Бенифис читателя» и т.д. Инновационные формы проводятся в форме массовых мероприятий, что служит средством привлечения читателей-детей в библиотеку. В системе проводится диагностическая работа с детьми-читателями, с родителями и педагогами школ. Это необходимо для того, чтобы изучить потребности детей в чтении и пополнить фонд библиотеки новыми изданиями, спланировать дополнительную работу по определенной тематике, которая интересует детей на момент диагностики. Так, в марте 2022 года была проведена анкета по изучению читательских предпочтений детей 12-14 лет. В анкетировании приняли участие 85 респондентов. Результаты проведенной диагностики свидетельствуют о том, что чтение не интересует большинство подростков, что служит ориентиром для планирования дополнительной работы с детьми-читателями с целью приобщения их к чтению.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены.
Детская библиотека, каждая на своей территории, является методическим центром в области информационной и библиотечно-библиографической работы с детьми, творческой площадкой по демонстрации и внедрению эффективных форм библиотечного обслуживания, социального партнерства и координации деятельности со всеми учреждениями детства и СМИ. Большое внимание в библиотечном обслуживании читателей-детей уделяется индивидуальной работе. При этом, одним из методов работы детской библиотеки с читателями до 14 лет является массовая работа. Но, как и всякая работа, массовая тоже нуждается в изучении и осмыслении, особенно в наше переменчивое время. Сегодня библиотекам приходится конкурировать не только с другими досуговыми учреждениями, но и с виртуальным миром. Выросло целое поколение, для которого экран гаджета удобнее и привычнее книги. Поэтому библиотекари стремятся идти в ногу со временем: разрабатывают новые формы работы, используют опыт специалистов из других областей, внедряют информационно-коммуникационные технологии – всё, чтобы привлечь читателей-детей.
Был проведен обзор библиотечного обслуживания в районной детской библиотеке Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы.
Широко используются в библиотечном обсулживании библиотекарями традиционные формы – индивидуальная работа с читателями-детьми, культурно-досуговая деятельность, просветительские мероприятия. Анализ показал, что в районной детской библиотеке Шегарской межпоселенческой централизованной библиотечной системы применяются инновационные формы с читателями-детьми такие, как «Квест», «Акция», «Литературные аукционы», «Бенифис читателя» и т.д. Инновационные формы проводятся в форме массовых мероприятий, что служит средством привлечения читателей-детей в библиотеку. В системе проводится диагностическая работа с детьми-читателями, с родителями и педагогами школ. Это необходимо для того, чтобы изучить потребности детей в чтении и пополнить фонд библиотеки новыми изданиями, спланировать дополнительную работу по определенной тематике, которая интересует детей на момент диагностики. Так, в марте 2022 года была проведена анкета по изучению читательских предпочтений детей 12-14 лет. В анкетировании приняли участие 85 респондентов. Результаты проведенной диагностики свидетельствуют о том, что чтение не интересует большинство подростков, что служит ориентиром для планирования дополнительной работы с детьми-читателями с целью приобщения их к чтению.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены.