ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 8
1.1. Психологические и этические основы управленческой
культуры руководителя дошкольным образовательным учреждением ... 8
1.2. Характеристика профессиональной деятельности педагога
дошкольного образования 21
1.3. Специфика управленческой культуры руководителя ДОО ... 34
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РУКОВОДИТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 47
2.1. Диагностика исходного уровня сформированности
управленческой культуры руководителя ДОО 47
2.2. Программа совершенствования управленческой культуры
руководителя ДОО 58
2.3. Сравнительная характеристика результатов исследования на
исходном и заключительном этапе опытно поисковой работы 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 87
Купить

Актуальность темы исследования. В нынешнее время мало исследованы характерные черты формирования управленческой культуры руководителей, что актуализирует вопрос на научно-теоретическом уровне и социально-педагогическом уровне.
Актуальность изучения на социально -педагогическом уровне обусловлена процессами модернизации и реформирования отечественного образования. Преобразования общества, перемены концепции образования в согласовании с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», «Национальной доктрины развития образования в РФ», Федерального правительственного образовательного стандарта дошкольного образования обусловили необходимость в профессионалах новой формации: креативных, действующих, способных к саморазвитию и управлению. В взаимосвязи с этим актуализируется вопрос управленческой работы современного управляющего дошкольной организации.
Актуальность проблемы на научно-методическом уровне определена тем, что идея развития управленческой культуры управляющих в практике работы дошкольных учреждений не находит соответствующего осуществления. Появляются противоречия между требованиями к высокому уровню управленческой деятельности руководителей дошкольной организации и малой разработанностью данной проблемы в научно­методической литературе.
Исследование состояния проблемы формирования управленческой культуры руководителя дошкольной организации позволил обнаружить следующие противоречия между:
1. Потребностью отечественной науки и практики в квалифицированных и компетентных профессионалах с значительным уровнем административной культуры и реальным уровнем управленческой культуры современных руководителей дошкольных учреждений;
2. Необходимостью повышения уровня управленческой культуры руководителей и недостаточностью единых научных подходов в понимании механизмов и компонентов формирования управленческой культуры руководителей дошкольных организаций;
3. Необходимостью формирования у руководителей управленческой культуры и недостаточностью работы по данному направлению.
Важность разрешения данных противоречий определяет актуальность данного исследования и позволяет сформулировать его проблему: каковы компоненты управленческой культуры руководителей дошкольных организаций?
В соответствии с указанной проблемой сформулирована тема исследования: «Управленческая культура руководителя дошкольным
образовательным учреждением».
Цель исследования: выявить, обосновать и проверить на практике продуктивность компонентов управленческой культуры руководителя дошкольной организации.
Объект исследования: управленческая культура руководителя
дошкольной образовательной организации.
Предмет исследования: компоненты управленческой культуры
руководителя дошкольной организации.
Гипотеза исследования: управленческая культура руководителя дошкольной образовательной организации включает следующие компоненты:
1. Когнитивный: знания руководителя о современных подходах к организации и управлении образовательным процессом в ДОО, осознание вариативности содержания дошкольного образования с учетом объективным и субъективных факторов
2. Аксиологический: наличие ценностных ориентаций у руководителя ДОО к своей работе, формирование соответствующих установок на профессиональное развитие и саморазвитие;
3. Праксиологический: готовность руководителя к сопровождению педагогов в развитии их интеллектуально -познавательных умений, профессиональных компетенций, создание и сохранение оптимального психологического климата в коллектив.
Купить