📄Работа №91877
Тема: Социально-правовая поддержка обучающихся в общеобразовательных организациях (Финансовый университет при Правительстве РФ (Благовещенский филиал))
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
юриспруденция
Объем:
49 листов
Год:
2022
Просмотров:
280
1800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Работа сделана на примере МОКУ Виноградовской средней общеобразовательной школ (Амурская область, Бурейский район, с. Виноградовка).
Проведен анализ мер поддержки за 2019-2021 годы.
Оригинальность работы по Антиплагиат.ру составила 80%
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПОДДЕРЖКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ. 7
1.1. Понятие и категории, обучающихся в общеобразовательных организациях 7
1.2. Права обучающихся и меры их социальной поддержки 10
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ И ПРАВОВОЙ ПОДДЕРЖКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ В РОССИИ 16
2.1. Социально-правовая поддержка детей-сирот в общеобразовательных организациях 16
2.2. Социально-правовая поддержка детей-инвалидов в общеобразовательных организациях 19
2.3. Социально-правовая поддержка несовершеннолетних из многодетных, неполных и малообеспеченных семей в общеобразовательных организациях 24
2.4. Проблемы, возникающие в ходе социально-правовой поддержки обучающихся в общеобразовательных организациях и пути их решения 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 48
Проведен анализ мер поддержки за 2019-2021 годы.
Оригинальность работы по Антиплагиат.ру составила 80%
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПОДДЕРЖКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ. 7
1.1. Понятие и категории, обучающихся в общеобразовательных организациях 7
1.2. Права обучающихся и меры их социальной поддержки 10
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ И ПРАВОВОЙ ПОДДЕРЖКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ В РОССИИ 16
2.1. Социально-правовая поддержка детей-сирот в общеобразовательных организациях 16
2.2. Социально-правовая поддержка детей-инвалидов в общеобразовательных организациях 19
2.3. Социально-правовая поддержка несовершеннолетних из многодетных, неполных и малообеспеченных семей в общеобразовательных организациях 24
2.4. Проблемы, возникающие в ходе социально-правовой поддержки обучающихся в общеобразовательных организациях и пути их решения 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 48
📖 Введение
Цель дипломного исследования: анализ содержания и организации социально-правовой поддержки обучающихся в общеобразовательных организациях, выявление проблем и разработка рекомендаций по данному направлению.
Задачи выпускной квалификационной работы:
– дать понятие и выявить категории, обучающихся в общеобразовательных организациях;
– изучить права обучающихся и способы их социальной поддержки;
– раскрыть социально-правовую поддержку детей-сирот в общеобразовательных организациях;
– изучить социально-правовую поддержку детей-инвалидов в общеобразовательных организациях;
– изучить социально-правовую поддержку несовершеннолетних из многодетных, неполных и малообеспеченных семей в общеобразовательных организациях;
– выявить проблемы, возникающие при социально-правовой поддержке обучающихся в общеобразовательных организациях и предложить пути их решения.
Объект выпускной квалификационной работы – отношения, возникающие в специфике социально-правовой поддержки обучающихся в общеобразовательных организациях.
Предмет выпускной квалификационной работы – правовые нормы, определяющие основные направления социально-правовой поддержки обучающихся в общеобразовательных организациях.
Нормативно-правовой основой выпускной квалификационной работы стали: Конституция Российской Федерации, Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации», Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» и мн. др.
Теоретическое содержание выпускной квалификационной работы составили труды таких теоретиков, как: М.А. Галагузова, А.И. Ковалева, М.Б. Коваль, Е.А. Красникова, Л.В. Курило, Л.В. Мардахаев, А.А. Орлов, А.П. Панфилова, М.И. Рожков, В.А. Сластенин, С.А. Смирнов, Л.Н. Собчик, В.А. Соснин, Ф.Р. Филиппов, Т.А. Шишковец и др.
Методологической основой исследования является диалектический метод. В ходе исследования использовались обще - и частнонаучные, а также специальные методы исследования. Общими явились методы анализа и синтеза, индукции и дедукции, наблюдения и сравнения. В качестве общенаучных методов, с помощью которых проводилось исследование, использовались метод структурного анализа, системный метод. В качестве частно-научного метода выступил метод источниковедческого анализа.
Практическое значение выпускной квалификационной работы в том, что результаты исследования можно использовать при дальнейшей организации социально-педагогической и социально-правовой деятельности в учреждениях дополнительного и профессионального образования несовершеннолетних, а также в сфере социально-правовой деятельности других специалистов, задействованных в данном направлении.
Задачи выпускной квалификационной работы:
– дать понятие и выявить категории, обучающихся в общеобразовательных организациях;
– изучить права обучающихся и способы их социальной поддержки;
– раскрыть социально-правовую поддержку детей-сирот в общеобразовательных организациях;
– изучить социально-правовую поддержку детей-инвалидов в общеобразовательных организациях;
– изучить социально-правовую поддержку несовершеннолетних из многодетных, неполных и малообеспеченных семей в общеобразовательных организациях;
– выявить проблемы, возникающие при социально-правовой поддержке обучающихся в общеобразовательных организациях и предложить пути их решения.
Объект выпускной квалификационной работы – отношения, возникающие в специфике социально-правовой поддержки обучающихся в общеобразовательных организациях.
Предмет выпускной квалификационной работы – правовые нормы, определяющие основные направления социально-правовой поддержки обучающихся в общеобразовательных организациях.
Нормативно-правовой основой выпускной квалификационной работы стали: Конституция Российской Федерации, Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации», Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» и мн. др.
Теоретическое содержание выпускной квалификационной работы составили труды таких теоретиков, как: М.А. Галагузова, А.И. Ковалева, М.Б. Коваль, Е.А. Красникова, Л.В. Курило, Л.В. Мардахаев, А.А. Орлов, А.П. Панфилова, М.И. Рожков, В.А. Сластенин, С.А. Смирнов, Л.Н. Собчик, В.А. Соснин, Ф.Р. Филиппов, Т.А. Шишковец и др.
Методологической основой исследования является диалектический метод. В ходе исследования использовались обще - и частнонаучные, а также специальные методы исследования. Общими явились методы анализа и синтеза, индукции и дедукции, наблюдения и сравнения. В качестве общенаучных методов, с помощью которых проводилось исследование, использовались метод структурного анализа, системный метод. В качестве частно-научного метода выступил метод источниковедческого анализа.
Практическое значение выпускной квалификационной работы в том, что результаты исследования можно использовать при дальнейшей организации социально-педагогической и социально-правовой деятельности в учреждениях дополнительного и профессионального образования несовершеннолетних, а также в сфере социально-правовой деятельности других специалистов, задействованных в данном направлении.
✅ Заключение
Сложившаяся сегодня социально-экономическая и политическая ситуация в России приводит к росту социально-правовой поддержки обучающихся в общеобразовательных организациях. В современных условиях распространенными явлениями стали нищета, асоциальное поведение родителей, жестокое обращение с детьми. За последние годы катастрофически выросло количество «социальных сирот», детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях, а также к увеличению числа детей, оставшихся без попечения родителей, что неизбежно ведет к тому, что государству надо обратить особой внимание на социально-правовую поддержку обучающихся в общеобразовательных организациях
Изучив тему выпускной квалификационной работы «Социально-правовая поддержка обучающихся в общеобразовательных организациях», мы пришли к выводу:
1. Обучающиеся относится к особой социальной категории, ввиду чего находятся у государства на особом счету. Различают две группы обучающихся лиц: школьники и студенты. У школьников и студентов РФ есть определенный набор прав и обязанностей в сфере образования и сопутствующих правоотношениях. Именно они и определяют правовой статус данной категории граждан.
2. Права обучающихся и меры их социальной поддержки регулируются Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и мн. др., каждый регион самостоятельно устанавливает, каким категориям граждан положены льготы, как именно оказывается поддержка. Разработанные нормы питания и санитарные нормы в школах должны соблюдаться полностью.
Применительно к обучающемуся это означает, что государство устанавливает для него определенную меру дозволенного поведения в образовательной сфере и должно обеспечить ему возможность пользоваться своим правом.
3. Охарактеризовали особенности социальной и правовой поддержки обучающихся в общеобразовательных организациях в России:
– для детей-сирот – это полное обеспечение со стороны государства. В том числе завтраки и обеды в школах, бесплатные учебные пособия и др.
– для учащихся из многодетных, неполных и малообеспеченные семьи – одной из мер поддержки является бесплатное питание для детей образовательных учреждениях, выдаются бесплатные учебные пособия и др.;
– для детей с инвалидностью: полностью бесплатное питание, меры социальной, психологической и правовой поддержки и мн. др.
4. Выявили проблемы, возникающие при социально-правовой поддержки обучающихся в общеобразовательных организациях и пути их решения, тек:
Проблема недостаточно эффективно решаются проблемы, связанные с изменением принципов финансирования, адресности поддержки обучающихся в общеобразовательных организациях, качества и доступности социальных услуг для данной категории несовершеннолетних. В пункте 4 ст. 18 Закона № 273-ФЗ не содержатся определения понятий «учебник» и «учебное пособие», что свидетельствует о наличии пробела в правовом регулировании. Серьезность обозначенного пробела подтверждается многовариантности в понимании, что создает трудности при судебных разбирательствах. Рекомендация –конкретизировать в ст. 2 Закона № 273-ФЗ понятия «учебник» и «учебное пособие».
Согласно ч. 1 ст. 18 Закона № 273-ФЗ библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями, методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным предметам. Однако, не все образовательные учреждения это соблюдают, приходится родителям покупать самостоятельно учебный материал. Следовательно, предлагаем внести изменения в ч. 1 ст. 18 Закона № 273-ФЗ такой формулировкой «в случае не укомплектованности печатными и (или) электронными учебными изданиями… компенсируется средства, за самостоятельное их приобретение».
Следующая проблема, нет педагогов, владеющих навыками работы с детьми ОВЗ, или детьми-инвалидами, асоциальными подростками, а также во многих образовательных учреждениях сократили (оптимизировали) должность психологов, мы предлагаем на законодательном уровне ввести должность социального педагога и отдельно должность психолога, независимо от количества обучающихся. Проводить курсы не только по теоретической части, но и по практической части работы с детьми-инвалидами и т. д.
Образовательная организация – это то место, где в одном классе могут собраться дети из семей с разным материальным положением, разными культурными ценностями и интересами. Нередко эта разница в социальном положении становится серьезной проблемой как для обучающегося, так и для его родителей. Государство и общество должно продумать все продуктивные меры социально-правовой и социально-психологической помощи.
Таким образом, социально-правовая поддержка обучающихся в общеобразовательных организациях почти полностью урегулирована нормативно-правовыми актами, но есть некоторые проблемы, которые всё ещё требуют внимания и решения.
Изучив тему выпускной квалификационной работы «Социально-правовая поддержка обучающихся в общеобразовательных организациях», мы пришли к выводу:
1. Обучающиеся относится к особой социальной категории, ввиду чего находятся у государства на особом счету. Различают две группы обучающихся лиц: школьники и студенты. У школьников и студентов РФ есть определенный набор прав и обязанностей в сфере образования и сопутствующих правоотношениях. Именно они и определяют правовой статус данной категории граждан.
2. Права обучающихся и меры их социальной поддержки регулируются Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и мн. др., каждый регион самостоятельно устанавливает, каким категориям граждан положены льготы, как именно оказывается поддержка. Разработанные нормы питания и санитарные нормы в школах должны соблюдаться полностью.
Применительно к обучающемуся это означает, что государство устанавливает для него определенную меру дозволенного поведения в образовательной сфере и должно обеспечить ему возможность пользоваться своим правом.
3. Охарактеризовали особенности социальной и правовой поддержки обучающихся в общеобразовательных организациях в России:
– для детей-сирот – это полное обеспечение со стороны государства. В том числе завтраки и обеды в школах, бесплатные учебные пособия и др.
– для учащихся из многодетных, неполных и малообеспеченные семьи – одной из мер поддержки является бесплатное питание для детей образовательных учреждениях, выдаются бесплатные учебные пособия и др.;
– для детей с инвалидностью: полностью бесплатное питание, меры социальной, психологической и правовой поддержки и мн. др.
4. Выявили проблемы, возникающие при социально-правовой поддержки обучающихся в общеобразовательных организациях и пути их решения, тек:
Проблема недостаточно эффективно решаются проблемы, связанные с изменением принципов финансирования, адресности поддержки обучающихся в общеобразовательных организациях, качества и доступности социальных услуг для данной категории несовершеннолетних. В пункте 4 ст. 18 Закона № 273-ФЗ не содержатся определения понятий «учебник» и «учебное пособие», что свидетельствует о наличии пробела в правовом регулировании. Серьезность обозначенного пробела подтверждается многовариантности в понимании, что создает трудности при судебных разбирательствах. Рекомендация –конкретизировать в ст. 2 Закона № 273-ФЗ понятия «учебник» и «учебное пособие».
Согласно ч. 1 ст. 18 Закона № 273-ФЗ библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями, методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным предметам. Однако, не все образовательные учреждения это соблюдают, приходится родителям покупать самостоятельно учебный материал. Следовательно, предлагаем внести изменения в ч. 1 ст. 18 Закона № 273-ФЗ такой формулировкой «в случае не укомплектованности печатными и (или) электронными учебными изданиями… компенсируется средства, за самостоятельное их приобретение».
Следующая проблема, нет педагогов, владеющих навыками работы с детьми ОВЗ, или детьми-инвалидами, асоциальными подростками, а также во многих образовательных учреждениях сократили (оптимизировали) должность психологов, мы предлагаем на законодательном уровне ввести должность социального педагога и отдельно должность психолога, независимо от количества обучающихся. Проводить курсы не только по теоретической части, но и по практической части работы с детьми-инвалидами и т. д.
Образовательная организация – это то место, где в одном классе могут собраться дети из семей с разным материальным положением, разными культурными ценностями и интересами. Нередко эта разница в социальном положении становится серьезной проблемой как для обучающегося, так и для его родителей. Государство и общество должно продумать все продуктивные меры социально-правовой и социально-психологической помощи.
Таким образом, социально-правовая поддержка обучающихся в общеобразовательных организациях почти полностью урегулирована нормативно-правовыми актами, но есть некоторые проблемы, которые всё ещё требуют внимания и решения.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.