Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: выпускники Сургутского государственного университета.
Выборка : 155 выпускников разных направлений и специальностей.
Есть приложения (методические материалы).
Введение 3
Глава 1. Планирование карьеры выпускников вуза 6
1.1. Понятие карьеры и варианты планирования карьеры 6
1.2. Выпускники вуза как субъекты планирования карьеры 14
1.3. Психологическое сопровождение планирования карьеры выпускников вузов 19
Глава 2. Эмпирическое исследование планирования карьеры выпускников вуза 24
2.1. Обоснование эмпирического исследования 24
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 26
2.3. Развивающий курс «Планирование карьеры выпускников вуза» 33
Заключение 37
Список литературы: 39
Приложения 43
Приложение 1 43
Приложение 2 44
Приложение 3 48
Умение пользоваться методами планирования карьеры уменьшает вероятность ошибок, влекущих отрицательные последствия в деятельности работника. Выпускник вуза в своем дальнейшем профессиональном будущем должен достигнуть баланса между собственными личностными потребностями и требованиями рынка труда.
Теоретическая и практическая значимость проблемы планирования карьеры раскрывается в работах зарубежных и российских ученых. Исследованиями карьеры и карьерного роста активно занимались в своё время Т. Парсонс, А. Тоффлер и известный американский социолог Ф. Хадсон. Вопросы гендерного подхода при исследовании карьеры и её планирования освещали в своих работах Эй. С. Пикок, Г.Т. Милкович (мужская карьера) и К. Гиллиган (женская карьера). В Советском Союзе, а позже и в Российской Федерации, явление планирования карьеры изучали И.Ю. Кушнарева, Е.А. Климов, Т.Б. Рябова, Т.Е. Проскурьякова т.д. Свои типологизации карьеры в разное время предлагали: Ю.В. Укке, П. Синисало, Ю. Хяюрюнен , М. Уайт, М. Смит, А.Я. Кибанов. Практическое значение вопроса планирования карьеры заключается в зависимости успешности и скорости продвижения по карьерной лестнице от наличия простроенного плана этой самой карьеры. Существует так же связь между планированием карьеры, психологическим здоровьем личности и эффективностью работы. Психологические особенности выпускника ВУЗа и молодого специалиста весьма отличительны от особенностей взрослой сформировавшейся в профессиональном плане личности. Карьерные ориентации возникают, как более конкретизированная стратегия самореализации человека. Одним из важных аспектов профессионального развития является сознательное планирование карьеры.
Опираясь на вышеизложенное, целью нашей работы являются особенности планирования карьеры выпускниками вуза.
Данная цель конкретизируется в следующих теоретических и практических задачах:
1) описать понятие карьеры и варианты планирования карьеры;
2) рассмотреть социально-психологические особенности выпускников вуза как субъекты планирования карьеры;
3) описать психологическое сопровождение планирования карьеры выпускников вуза;
4) изучить особенности трудоустройства и дальнейшего профессионального развития выпускников СурГУ.
Объектом исследования данной работы является психологические аспекты карьеры.
Предмет исследования: особенности планирования карьеры выпускников вуза.
Гипотеза: мы предполагаем, что выпускники-психологи обладают более высоким уровнем готовности к поиску места работы и к началу профессиональной деятельности.
Структура курсовой работы. Курсовая работа включает введение, две главы: теоретического и эмпирического исследования, заключение, список литературы.
Мы выявили теоретические и практические аспекты нашей темы «планирование карьеры выпускников ВУЗов». Из теоретического материала мы познакомились с различными понятиями карьеры, выявили основные ее свойства. Из практического материала мы убедились в необходимости подготовки молодых специалистов и выпускников ВУЗов к организации дальнейшей профессиональной деятельности.
Тема нашей курсовой работы актуальна, так как существуют проблемы подготовки молодого поколения к планированию карьеры профессиональной карьеры в современных условиях, когда большинство молодых людей склонны совершать ошибки при построении своего профессионального будущего. В данной курсовой работе были выделены и проанализированы аспекты этого сложного процесса. Для успешного развития своей карьеры человек должен чётко планировать своё будущее. Постановка целей, «познание» своих способностей и склонностей и выявление задач является процессом планирования карьеры. Чаще всего, человеку сложно самому полностью продумать эту программу, он нуждается в помощи специалиста.
Построение карьеры – это длительный процесс. Он проходит ряд последовательных этапов, где человек удовлетворяет свои потребности. Важно знать характеристику этих этапов, чтобы человек мог адекватно распределять свои силы на весь период карьеры, прогнозировать возможные подъемы и спады и научиться не бояться неудач [5]. Это нам еще предстоит внимательно изучить и проанализировать в следующих работах по данной теме.
Обобщая все вышесказанное, анализ литературных источников и проведение исследования подтверждают, что актуальность нашего исследования сохранится в ближайшем будущем, поскольку отечественная система образования не в полной мере использует весь комплекс эффективных мер для решения проблем подготовки подрастающего поколения к планированию своего профессионального будущего. Следовательно, будет целесообразно выявить наиболее эффективные методы, содержания, технологии, и т.д., направленные на формирование готовности студентов успешно строить свою дальнейшую профессиональную карьеру. При этом учесть его ценности, цели, желания, стремления и личностные особенности.
Россия нуждается в образованных молодых специалистах, которые в ситуации выбора способны принимать ответственные решения, проявляющие инициативу и стремящихся к самосовершенствованию в профессиональной деятельности.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
