ВВЕДЕНИЕ 4
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГОВ 7
1.1 Сущность понятий «мотив», «мотивация» и «профессиональная
мотивация» 7
1.2 Зарубежные концепции мотивации 11
1.3 Особенности профессиональной мотивации педагогических
работников 17
2 АНАЛИЗ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ МБОУ «ГИМНАЗИЯ № 45» 22
2.1 Характеристика деятельности МБОУ «Гимназии № 45» и его
трудового коллектива 22
2.2 Основные показатели финансово-хозяйственной деятельности
МБОУ «Гимназия №45» 30
2.3 Оплата труда педагогических работников МБОУ «Гимназия № 45» 34
2.4 Методика социологического исследования особенностей
профессиональной мотивации педагогов МБОУ «Гимназия № 45», по данным социологического опроса 40
3 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОВЫШЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 78
Человеческие ресурсы являются важным компонентом любой организации. От их качества зависит эффективность работы компании. Наиболее значимым фактором, напрямую влияющим на потенциал сотрудников, является мотивация и стимулирование труда.
В современном российском обществе сформировались высокие требования к педагогу, к его профессиональным умениям и личностным качествам. Но при этом трудовой потенциал учителя во многих образовательных учреждениях не раскрыт и не развит. Это связано с тем, большинство руководителей школ не видят необходимости заниматься мотивацией, так как приравнивают наличие на рабочем месте работника к его заинтересованности в труде.
Для эффективной работы образовательной организации необходимо создание и развитие системы мотивации труда педагогов, а так же увеличение внимания со стороны руководства к мотивации и стимулированию работников. В этом заключается актуальность исследования данной темы.
Эффективная система мотивации и стимулирования окажет влияние на результативность деятельности всей образовательной организации. Ведь, при повышении мотивации педагога, его стремление выполнять свою работу лучше, эффективнее становится больше. А его потребности будут направлены на саморазвитие и профессиональный рост.
Целью выпускной квалификационной работы является разработка рекомендаций по совершенствованию профессиональной мотивации педагогов на основе изучения теоретических основ и анализа практической деятельности в образовательном учреждении.
В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи:
1. Раскрыть смысл понятий «мотив», «мотивация» и
«профессиональная мотивация»
2. Рассмотреть эволюцию трудовой мотивации и основные
концепции к ее определению
3. На основе анализа литературы, выделить особенности
профессиональной мотивации педагогов
4. Определить характеристики трудового коллектива и самого муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №45»
5. Сформировать методику исследования особенностей
профессиональной мотивации педагогов
6. Определить особенности профессиональной мотивации педагогов МБОУ «Гимназия №45» и факторы, оказывающие влияние на их эффективность работы
7. Разработать рекомендации по повышению профессиональной мотивации педагогов МБОУ «Гимназия №45»
Объект исследования: женщины-педагоги МБОУ «Гимназия №45».
Предметом исследования является профессиональная мотивация педагогов, её состояние, особенности, а так же факторы, влияющие на её формирование.
Теоретическую основу исследования составляют теории мотивации трудовой деятельности отечественных исследователей. Это труды О.С. Виханского, Е.П. Ильина, А.И. Наумова, Э.А.Уткина, С.А. и др. А так же работы зарубежных авторов - А. Маслоу, Ф. Герцберга, Д. МакКлелланда, В. Врума, и др.
Методы исследования: теоретический анализ литературы по теме, анализ документов и анкетирование, статистические методы (метод ранжирования, перекрестная группировка и др.).
Структура курсовой работы: введение, три главы, заключение,
библиографический список и приложение.
Во введении обоснована актуальность темы исследования, определены его цель и задачи, обозначены объект, предмет, указаны методы исследования и теоретические основы.
В первой главе «Теоретические аспекты изучения профессиональной мотивации педагогов» раскрыты понятия «мотив», «мотивация труда», «мотивация», рассмотрены концепции мотивации и стимулирования труда, существующие в отечественной и зарубежной литературе.
Во второй главе «Социологическое исследование особенностей мотивации профессиональной деятельности педагогов МБОУ «Гимназия №45» проведен анализ мотивации трудовой деятельности педагогов образовательной организации на примере школы.
В третьей главе представлены рекомендации по повышению профессиональной мотивации педагогов.
Заключение представляет краткие выводы выпускной квалификационной работы.
Проблемой определения мотивации занимались зарубежные и отечественные исследователи. Многообразие концепций к пониманию её сущности во многом обусловлено сложностью и многоаспектностью этого понятия. При всем многообразии подходов, универсальной теории мотивации не существует.
Мотивация (в общем виде) - это процесс побуждения себя и других людей к деятельности для достижения целей организации или личных целей.
Система мотивации и стимулирования профессиональной деятельности существует в любой организации, но не всегда она оказывается эффективной. Как следствие, возникает текучесть кадров, неудовлетворенность своей работой, наличие конфликтов.
Общественная значимость профессии «педагог» одна из самых высоких во всём мире. Ценности, убеждения, культура, мировоззрение, знания молодое поколение приобретает под влиянием педагогической деятельности. Будущее страны во многом зависит от работы педагога.
В современном мире проблема стимулирования и мотивации трудовой деятельности педагогов является особенно актуальной. Во многих школах наблюдаются тенденции к развитию кризиса нехватки педагогических кадров. Поэтому необходимо обратить внимание на мнение педагогов о своей работе.
Проведенное социологическое исследование позволило определить отношение педагогов к профессии. Учителя демонстрируют высокий уровень удовлетворенности разными аспектами своей деятельности, за исключением заработной платы. Привлекательность педагогического труда лежит для них в духовных и нравственных факторах, которые соответствуют их ценностям, склонностям, интересам и др. Были выделены особенности профессиональной мотивации педагогов, основные их которых:
1. Осознанность выбора профессии
2. Смена мотивов педагогической деятельности в зависимости от стажа работы
3. Необходимость придерживаться стандартов поведения и вне работы
4. Заработная плата оказывает наибольшее влияние на заинтересованность работой
Важную роль в процессе стимулирования играет государство, которое устанавливает уровень оплаты труда работников бюджетной сферы. Низкая заработная плата, ограниченность государственных программ по поддержке педагогов, низкие стимулирующие и компенсационные выплаты привели к снижению престижности профессии учителя. Как следствие, помимо вышеперечисленных проблем, возрастает эмоциональная и материальная нагрузка на педагогов. Это заключается и в дополнительных затратах на покупку материалов для работы, рост количества конфликтов с учениками, их родителями (учитель для которых не является авторитетной и важной личностью) и др. Поэтому необходимо более детально разбираться в данной проблеме на уровне государства.
Учитель - это важная фигура в обществе. Данная профессия является одной из самых востребованных, при этом заработная плата педагогов невысокая. Это еще раз подтверждает тот факт, что выбор работы в образовательном учреждении происходит под влиянием таких факторов как склонности и интересы.
Педагог занимает высокое место в развитии интеллектуального потенциала современного общества, формировании личности, освоении культуры, во взаимодействии людей в обществе.
Для эффективной работы педагога должны быть созданы благоприятные условия, разработана эффективная система мотивации и стимулирования.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
