РАЗРАБОТКА НАГЛЯДНО - МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ ПО ДИЗАЙН- ПРОЕКТУ ИНТЕРФЕЙСА МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ СРЕДЫ
|
Глава 1. Учебно-методическая литература 6
1.1 Виды учебной литературы 6
1.2 Мультимедиа-презентация как наглядно-методическое пособие 10
Глава 2. Мультимедийная среда 13
2.1 Мультимедиа-технологии: понятие, общая характеристика 13
2.2 Применение мультимедиа-технологий в образовании 16
2.3 Дизайн-проект интерфейса мультимедийной среды (на примере сайта) 20
Заключение 24
Список литературы 26
Приложение 1 32
Приложение 2 34
Список сокращений 58
1.1 Виды учебной литературы 6
1.2 Мультимедиа-презентация как наглядно-методическое пособие 10
Глава 2. Мультимедийная среда 13
2.1 Мультимедиа-технологии: понятие, общая характеристика 13
2.2 Применение мультимедиа-технологий в образовании 16
2.3 Дизайн-проект интерфейса мультимедийной среды (на примере сайта) 20
Заключение 24
Список литературы 26
Приложение 1 32
Приложение 2 34
Список сокращений 58
Продвижение учебной литературы с помощью мультимедийных технологий, предоставление доступа к мультимедиа-ресурсам уверенно входят в работу преподавателей и систему обучения. Использование мультимедийных ресурсов улучшает эффективность и скорость получения обучаемыми нужной информации, поэтому специалистам необходимы определенные знания, умения и навыки в области освоения мультимедийных технологий, а так же в создании собственной мультимедийной продукции.
В наше время мультимедиа-технологии стремительно развиваются, являются уже целой областью в информационных технологиях, а так же используются при разработке наглядных пособий в среде обучения.
На сегодняшний день, мультимедийная среда максимально обширна, средства мультимедиа используются, буквально, во всех публичных организациях, учебных заведениях, библиотеках. Особенно явно предоставление доступа к мультимедийным технологиям наблюдается в работе педагога. Применение мультимедиа-ресурсов увеличивает скорость, улучшает результат предоставления обучаемым необходимых знаний. Следовательно, каждый педагог, работающий с этим, должен быть грамотным в сфере мультимедийных технологий и ресурсов.
Новинки информационной среды и технологий на сегодняшний день уверенно вошли в учебный процесс, а так же сделали обучение привлекательными для современного поколения, тем самым вывели научно- информационную деятельность на более эффективный уровень.
В учебной деятельности, ни преподавателю, ни студенту невозможно обойтись без информационно-коммуникативных технологий, которые открывают абсолютно новые возможности для совершенствования процесса обучения. Мультимедиа-технологии изменили привычную работу учебных заведений. Работа в интернете стала обычным, а наличие, например, электронной почты у каждого человека - это абсолютная норма. Кроме того, работа с ресурсами поиска, а так же другими источниками на сегодня - это уже повседневная жизнь человека.
Могу заметить, что современные технологии, при правильном использовании, не ущемляют права печатного издания книги на лидерство, а привлекают внимание к изучению.
Новейшие формы и методы привлечения людей к обучению и самообучению, постоянно совершенствуются, через введение абсолютно новых форм обучения, активируя учебную деятельность, развивая социальное соседство с множеством организаций, предприятий и учреждений.
Объект исследования - интерфейс мультимедийной среды.
Предметом исследования является мультимедиа-технологии, их использование в разработке наглядно-методического пособия.
Цель выпускной квалификационной работы - создать наглядно-методическое пособие по дизайн-проекту интерфейса мультимедийной среды
Для достижения поставленной цели, сформированы следующие задачи, которые в ходе работы нужно решить:
• анализ характерных особенностей мультимедийной среды;
• рассмотреть способы применения мультимедиа-технологий в
процессе обучения;
• применение мультимедиа-презентаций в создании наглядно¬
методического пособия по дизайн-проекту интерфейса мультимедийной среды.
В процессе работы были использованы такие методы исследования, как: терминологический анализ, анализ и синтез, сравнение.
Структура ВКР включает в себя: введение, список сокращений, две главы, заключение, библиографический список, приложение. Во введение обоснована актуальность темы работы, определены объект, предмет, цель, задачи, методы исследования и структура работы. В первой главе рассматриваются понятие, характеристика и возможности мультимедийных технологий. Во второй главе рассматриваются понятия, характеристика, классификация методических пособий, анализируется применение мультимедийных технологий в обучении. В приложении представлены наглядные примеры, в виде схем, скриншотов создания методического пособия. В заключении подведены итоги и сформированы выводы проделанной работы.
Библиографический список включает в себя 50 источников, опубликованных в период с 2010 по 2016 гг. В него входят справочные, учебные документы, научная литература, как в печатной, так и в электронном виде.
В приложении представлены схемы, иллюстрации, и скриншоты проделанной работы при разработке наглядно-методического пособия по дизайн-проекту интерфейса мультимедийной среды (на примере сайта).
В наше время мультимедиа-технологии стремительно развиваются, являются уже целой областью в информационных технологиях, а так же используются при разработке наглядных пособий в среде обучения.
На сегодняшний день, мультимедийная среда максимально обширна, средства мультимедиа используются, буквально, во всех публичных организациях, учебных заведениях, библиотеках. Особенно явно предоставление доступа к мультимедийным технологиям наблюдается в работе педагога. Применение мультимедиа-ресурсов увеличивает скорость, улучшает результат предоставления обучаемым необходимых знаний. Следовательно, каждый педагог, работающий с этим, должен быть грамотным в сфере мультимедийных технологий и ресурсов.
Новинки информационной среды и технологий на сегодняшний день уверенно вошли в учебный процесс, а так же сделали обучение привлекательными для современного поколения, тем самым вывели научно- информационную деятельность на более эффективный уровень.
В учебной деятельности, ни преподавателю, ни студенту невозможно обойтись без информационно-коммуникативных технологий, которые открывают абсолютно новые возможности для совершенствования процесса обучения. Мультимедиа-технологии изменили привычную работу учебных заведений. Работа в интернете стала обычным, а наличие, например, электронной почты у каждого человека - это абсолютная норма. Кроме того, работа с ресурсами поиска, а так же другими источниками на сегодня - это уже повседневная жизнь человека.
Могу заметить, что современные технологии, при правильном использовании, не ущемляют права печатного издания книги на лидерство, а привлекают внимание к изучению.
Новейшие формы и методы привлечения людей к обучению и самообучению, постоянно совершенствуются, через введение абсолютно новых форм обучения, активируя учебную деятельность, развивая социальное соседство с множеством организаций, предприятий и учреждений.
Объект исследования - интерфейс мультимедийной среды.
Предметом исследования является мультимедиа-технологии, их использование в разработке наглядно-методического пособия.
Цель выпускной квалификационной работы - создать наглядно-методическое пособие по дизайн-проекту интерфейса мультимедийной среды
Для достижения поставленной цели, сформированы следующие задачи, которые в ходе работы нужно решить:
• анализ характерных особенностей мультимедийной среды;
• рассмотреть способы применения мультимедиа-технологий в
процессе обучения;
• применение мультимедиа-презентаций в создании наглядно¬
методического пособия по дизайн-проекту интерфейса мультимедийной среды.
В процессе работы были использованы такие методы исследования, как: терминологический анализ, анализ и синтез, сравнение.
Структура ВКР включает в себя: введение, список сокращений, две главы, заключение, библиографический список, приложение. Во введение обоснована актуальность темы работы, определены объект, предмет, цель, задачи, методы исследования и структура работы. В первой главе рассматриваются понятие, характеристика и возможности мультимедийных технологий. Во второй главе рассматриваются понятия, характеристика, классификация методических пособий, анализируется применение мультимедийных технологий в обучении. В приложении представлены наглядные примеры, в виде схем, скриншотов создания методического пособия. В заключении подведены итоги и сформированы выводы проделанной работы.
Библиографический список включает в себя 50 источников, опубликованных в период с 2010 по 2016 гг. В него входят справочные, учебные документы, научная литература, как в печатной, так и в электронном виде.
В приложении представлены схемы, иллюстрации, и скриншоты проделанной работы при разработке наглядно-методического пособия по дизайн-проекту интерфейса мультимедийной среды (на примере сайта).
В выпускной квалификационной работе были изучены современные мультимедиа-технологии. Мультимедиа - это интерактивные (диалоговые) системы, которые позволяют пользователю одновременно работать со звуком, анимацией, видеоматериалом, компьютерной графикой, статическими изображениями и текстами. Этот термин определяет одновременное воздействие на пользователя по нескольким информационным каналам. При этом активная роль предоставляется именно пользователю пользователю. Иными словами, мультимедиа - это сумма технологий, позволяющих компьютеру вводить, обрабатывать, хранить, передавать и отображать (выводить) такие типы данных, как текст, графика, анимация, оцифрованные неподвижные изображения, видео, звук, речь.
В первой главе были рассмотрены понятие, характеристика и возможности разработки учебной литературы с помощью мультимедийных технологий. Во второй главе проанализированное применение мультимедийных технологий в обучении.
Мультимедийная среда классифицируется на следующие классы:
- аудиоряд;
- видеоряд;
- текстовая информация.
Применение мультимедии в сфере образования имеет ряд преимуществ, среди которых следует отметить использование нескольких каналов восприятия учащегося в процессе обучения, за счет чего достигается объединение информации, предоставляемой различными способами восприятия; возможность моделировать сложные, дорогие или опасные реальные эксперименты, проведение которых в образовательном учреждении затруднительно или невозможно; визуализация абстрактной информации за счет динамического представления процессов в виде мультимедиа¬презентаций.
Мультимедиа-технологии превратили учебную деятельность из статической в динамическую, то есть появилась возможность отслеживать изучаемые процессы во времени. Мультимедиа-технологии позволяют решать многие образовательные задачи, связанные с демонстрацией изучаемых явлений, которую невозможно провести в учебной аудитории. В этом случае у средств мультимедиа сегодня отсутствуют какие-либо конкуренты.
Развитие мультимедийных продуктов оказывает положительное влияние на процессы приобщения к чтению, служит повышению его престижа в обучающей, развивающей и развлекательной сферах деятельности. Мультимедиа-технологии являются наиболее эффективными средствами развития и образования личности. Их использование целесообразно при очевидной актуальности темы, что обеспечивает экономическую и социальную эффективность создаваемого продукта. Онлайн-мультимедиа все в большей степени становится объектно-ориентированной, позволяя потребителю работать над информацией, не обладая специфическими знаниями. Это и в дальнейшем обеспечит востребованность пользователями мультимедийных продуктов, а значит, и производящих ее библиотек.
Технология создания мультимедийной среды предоставляет пользователю широкие возможности для творческого поиска. С помощью мультимедиа-технологий создаются наглядные пособия, улучшающие эффективность восприятия информации. Все коммуникационные связи, нарабатываемые в процессе создания мультимедийного продукта, укрепляют сферу обучения, выводят работу педагога на новый качественный уровень, позволяя в полной мере реализовываться ему на этом поприще.
В первой главе были рассмотрены понятие, характеристика и возможности разработки учебной литературы с помощью мультимедийных технологий. Во второй главе проанализированное применение мультимедийных технологий в обучении.
Мультимедийная среда классифицируется на следующие классы:
- аудиоряд;
- видеоряд;
- текстовая информация.
Применение мультимедии в сфере образования имеет ряд преимуществ, среди которых следует отметить использование нескольких каналов восприятия учащегося в процессе обучения, за счет чего достигается объединение информации, предоставляемой различными способами восприятия; возможность моделировать сложные, дорогие или опасные реальные эксперименты, проведение которых в образовательном учреждении затруднительно или невозможно; визуализация абстрактной информации за счет динамического представления процессов в виде мультимедиа¬презентаций.
Мультимедиа-технологии превратили учебную деятельность из статической в динамическую, то есть появилась возможность отслеживать изучаемые процессы во времени. Мультимедиа-технологии позволяют решать многие образовательные задачи, связанные с демонстрацией изучаемых явлений, которую невозможно провести в учебной аудитории. В этом случае у средств мультимедиа сегодня отсутствуют какие-либо конкуренты.
Развитие мультимедийных продуктов оказывает положительное влияние на процессы приобщения к чтению, служит повышению его престижа в обучающей, развивающей и развлекательной сферах деятельности. Мультимедиа-технологии являются наиболее эффективными средствами развития и образования личности. Их использование целесообразно при очевидной актуальности темы, что обеспечивает экономическую и социальную эффективность создаваемого продукта. Онлайн-мультимедиа все в большей степени становится объектно-ориентированной, позволяя потребителю работать над информацией, не обладая специфическими знаниями. Это и в дальнейшем обеспечит востребованность пользователями мультимедийных продуктов, а значит, и производящих ее библиотек.
Технология создания мультимедийной среды предоставляет пользователю широкие возможности для творческого поиска. С помощью мультимедиа-технологий создаются наглядные пособия, улучшающие эффективность восприятия информации. Все коммуникационные связи, нарабатываемые в процессе создания мультимедийного продукта, укрепляют сферу обучения, выводят работу педагога на новый качественный уровень, позволяя в полной мере реализовываться ему на этом поприще.
Подобные работы
- Разработка электронного методического пособия к курсу История интерьера
Дипломные работы, ВКР, дизайн. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2020 - Особенности разработки курса «Основы современного дизайна» для профессиональной ориентации абитуриентов
Дипломные работы, ВКР, дизайн. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2020 - МЕТОДЫ И ИНСТРУМЕНТАРИИ РАЗРАБОТКИ СЕТЕВЫХ УЧЕБНЫХ КОМПЛЕКСОВ
Магистерская диссертация, информатика. Язык работы: Русский. Цена: 4930 р. Год сдачи: 2017 - Конструирование методического обеспечения программы дополнительной профессиональной подготовки «Практикум по физиологии»
Бакалаврская работа, программирование. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2018 - ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩАЯ ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА» (ТЕМА «ЭЛМЕНТНАЯ БАЗА ЭЛЕКТРОНИКИ») В LMS MOODLE
Бакалаврская работа, электроэнергетика. Язык работы: Русский. Цена: 4750 р. Год сдачи: 2018 - Разработка интерактивных карт на территорию Ленинградской области для начальной школы
Бакалаврская работа, картография. Язык работы: Русский. Цена: 4800 р. Год сдачи: 2023 - Разработка интерактивных карт на территорию Ленинградской области для начальной школы
Бакалаврская работа, картография. Язык работы: Русский. Цена: 4710 р. Год сдачи: 2023