📄Работа №89737
Тема: РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ В СТУДИЯХ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА ПО РОСПИСИ ТКАНИ В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Культурология
Объем:
86 листов
Год:
2019
Просмотров:
395
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМ ИСКУССТВЕ.
1.1. Учебно-методические основы обучения учащихся разных возрастных
групп, в декоративно-прикладном искусстве 8
1.2. Проблема развития и проявления творческих способностей декоративно-прикладного искусства, учащихся разных возрастных групп 15
1.3. Анализ существующих учебных методик и пособий для обучения в
декоративно-прикладном искусстве 23
ГЛАВА 2. УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ.
2.1. Обзор и анализ учебных пособий для обучения учащихся разных
возрастных групп, декоративно-прикладному искусству по росписи ткани в технике «Батик» 32
2.2. Разработка учебного пособия для обучения учащихся разных возрастных
групп, в студиях декоративно-прикладного искусства по росписи ткани в технике «Батик» 39
2.3. Рекомендации по применению учебного пособия, для обучения учащихся
разных возрастных групп, в студиях декоративно-прикладного искусства по росписи ткани в технике «Батик» 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (учебное пособие для обучения в студиях декоративно-прикладного искусства по росписи ткани в технике «Батик») 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (готовые работы росписи ткани) 82
1.1. Учебно-методические основы обучения учащихся разных возрастных
групп, в декоративно-прикладном искусстве 8
1.2. Проблема развития и проявления творческих способностей декоративно-прикладного искусства, учащихся разных возрастных групп 15
1.3. Анализ существующих учебных методик и пособий для обучения в
декоративно-прикладном искусстве 23
ГЛАВА 2. УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ.
2.1. Обзор и анализ учебных пособий для обучения учащихся разных
возрастных групп, декоративно-прикладному искусству по росписи ткани в технике «Батик» 32
2.2. Разработка учебного пособия для обучения учащихся разных возрастных
групп, в студиях декоративно-прикладного искусства по росписи ткани в технике «Батик» 39
2.3. Рекомендации по применению учебного пособия, для обучения учащихся
разных возрастных групп, в студиях декоративно-прикладного искусства по росписи ткани в технике «Батик» 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (учебное пособие для обучения в студиях декоративно-прикладного искусства по росписи ткани в технике «Батик») 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (готовые работы росписи ткани) 82
📖 Введение
Актуальность выбранной темы декоративно-прикладного искусства, очень тесно связана с глубочайшей потребностью человека, заниматься творческой деятельностью. Интерес к культуре нашего народа, традициям и укладу жизни, начинается с рождения и продолжается на протяжении всего жизненного пути. Надо признать, что компьютерный мир поглотил внимание человека, но интерес общества к предметам и изделиям ручной работы, декоративно-прикладного искусства возрастает. Применение росписи по ткани имеет разные направления, такие как: текстиль, картины, одежда и многие другие. Вещи и предметы интерьера, которые нас окружают, создают гармоничную атмосферу и подчеркивают уникальность каждого человека. Базовые навыки оформления тканей росписью, дают возможность самостоятельно украсить пространство дома, сделать собственными руками подарок и т.д. Создаваемые предметы наполнены индивидуальностью и особенной неповторимостью.
Благодаря системе образования, опираясь на прикладное искусство, фундаментом которого является многовековой опыт предшественников, взаимодействуя с инструментами, материалами, техниками, технологиями, человек становится творцом и создает нечто новое и необыкновенное. Нанесение орнамента или рисунка на ткань, самостоятельно подобранная цветовая гамма, вызывает массу впечатлений и образов.
Объект исследования - декоративно-прикладное искусство, теоретические основы обучения в декоративно-прикладной деятельности.
Предмет исследования - роспись ткани в технике «Батик» в декоративно-прикладном искусстве.
Цель исследования - изучить влияние декоративно-прикладного искусства на формирование художественно-творческих способностей обучающихся и создать учебное пособие для обучения, прикладной деятельности в студиях декоративно-прикладного искусства.
Данная цель определяет следующие задачи:
• Раскрыть понятие «декоративно-прикладное искусство» и учебно-методические основы обучения в декоративно-прикладной деятельности;
• Изучить особенности проявления творческих способностей, обучения декоративно-прикладному искусству разных возрастных групп: учащимися средних школ 13-16лет, учащимися профобразования 17-25лет по направлению дизайн и смешанных групп 25-60лет;
• Провести сравнительный анализ существующих учебных пособий для обучения прикладным ремеслам, в декоративно-прикладном искусстве по разным видам прикладной деятельности;
• Проанализировать существующие пособия-аналоги по обучению декоративно-прикладному искусству, по росписи ткани в технике «Батик»;
• Разработать учебное пособие по обучению разных возрастных групп декоративно-прикладному искусству по росписи ткани в технике «Батик»;
• Написать рекомендации для применения учебного пособия по обучению декоративно-прикладному искусству по росписи ткани в технике «Батик».
Новизна исследования - состоит в том, что в работе на основе практического исследования, подобраны техники росписи и доступные материалы для выполнения технологического процесса росписи ткани в технике «Батик», при обучении учащихся в разных возрастных группах . Учебное пособие позволяет освоить наиболее доступную технику росписи ткани, для выполнения в обычных условиях, за короткие сроки. Эта простая технология росписи ткани создает у обучающихся разных возрастных групп эмоциональный настрой для дальнейшего, более глубокого изучения искусства росписи ткани. Предлагаемое учебное пособие для обучения в студиях декоративно-прикладного искусства росписи ткани в технике «Батик», позволит освоить одно из прекрасных декоративных ремесел, известное во всем мире, разным возрастным группам:
• учащимся средних школ 13-16лет (дополнительное образование);
• учащимся профобразования 17-25лет (дополнительное образование по направлению дизайн);
• учащимся смешанных групп 25-60лет (дополнительное образование, хобби);
Важно отметить культурно-историческую ценность в том, что ремесло живет и передается новому поколению, имеет как направление дополнительного образования, так и увлечение творчеством, хобби в декоративном оформлении помещений и росписи авторской одежды.
Роспись ткани, пройдя значительный исторический этап, отражает общий процесс развития истории всего мира, является значительным, культурным наследием и может активно использоваться в формировании образования будущего.
В написании выпускной квалификационной работы, в соответствии с поставленной целью, были определены следующие методы исследования, такие как:
• Исследование теоретической и практической основы декоративно-прикладного искусства;
• Анализ учебно-методической литературы по нескольким видам прикладного искусства;
• Изучение учебно-методической литературы, раскрывающей технологию росписи ткани в технике «Батик»;
• Разработка учебного пособия по росписи ткани в технике «Батик».
Теоретической и практической основой исследования служили - научно-практические, исторические, технологические труды отечественных педагогов, психологов, искусствоведов, таких как: Некрасова М.А., Неменский Б.М., Ермолаева-Томина Л.Б., Чурилова В.И., Гильман Р.А., Дворкина И., Асалханова М.В. и другие, а так же литературы, раскрывающей технологию росписи ткани в технике «Батик», зарубежных любителей прикладного ремесла Робинсон Рози и Эрл Кэролайн.
Исследование учебных материалов, видео-уроков помогли получить глубокое представление о декоративно-прикладном искусстве и художественной росписи ткани в технике «Батик».
Практическая значимость исследования - заключается в изучении процесса взаимодействия искусства и ремесла, а так же в разработке учебного пособия для обучения в студиях декоративно-прикладного искусства по росписи ткани в технике «Батик».
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников литературы и приложений.
В первой главе - рассматриваются теоретические основы организации обучения в декоративно-прикладной деятельности, основы обучения в студиях и школах, проблемы развития и проявления творческих способностей в декоративно-прикладном искусстве разных возрастных групп, а так же анализируются уже существующие учебные пособия для обучения.
Во второй главе - исследуются учебные пособия и литература для обучения росписи ткани, в технике «Батик», разрабатывается учебное пособие для обучения в студиях декоративно-прикладного искусства, росписи ткани в технике «Батик», а так же даются рекомендации по применению учебного пособия для достижения наиболее качественного результата.
В заключении - были сделаны соответствующие выводы, касающиеся основ обучения в декоративно-прикладном искусстве, а так же были рассмотрены проблемы развития и проявления творческих способностей учащихся разных возрастных групп, которые влияют на воспитание нравственности и развитию личностных качеств. Был проведен анализ на основе существующих пособий по разным видам прикладных ремесел, который выявил уникальность в подаче материала и технологических приемов при изучении ремесла. Была выявлена закономерность применения словесных, наглядных и практических методов обучения, при разработке пособия, а так же проведен анализ информационных источников и их возрастная направленность для обучения росписи ткани в технике «Батик».
На основе исследования декоративно-прикладного искусства и анализа информационных источников, было разработано учебное пособие для обучения разных возрастных группах, в студиях декоративно-прикладного искусства по росписи ткани в технике «Батик», в котором на основе практического исследования, подобраны техники росписи и доступные материалы, для выполнения технологического процесса, а так же даны рекомендации, помогающие обратить внимание на особенности и тонкости процесса росписи ткани.
Список литературы был составлен - исходя из актуальности изучаемой темы. В приложения были внесены - учебное пособие, графическое изображение технологического процесса росписи ткани и готовых работ.
Благодаря системе образования, опираясь на прикладное искусство, фундаментом которого является многовековой опыт предшественников, взаимодействуя с инструментами, материалами, техниками, технологиями, человек становится творцом и создает нечто новое и необыкновенное. Нанесение орнамента или рисунка на ткань, самостоятельно подобранная цветовая гамма, вызывает массу впечатлений и образов.
Объект исследования - декоративно-прикладное искусство, теоретические основы обучения в декоративно-прикладной деятельности.
Предмет исследования - роспись ткани в технике «Батик» в декоративно-прикладном искусстве.
Цель исследования - изучить влияние декоративно-прикладного искусства на формирование художественно-творческих способностей обучающихся и создать учебное пособие для обучения, прикладной деятельности в студиях декоративно-прикладного искусства.
Данная цель определяет следующие задачи:
• Раскрыть понятие «декоративно-прикладное искусство» и учебно-методические основы обучения в декоративно-прикладной деятельности;
• Изучить особенности проявления творческих способностей, обучения декоративно-прикладному искусству разных возрастных групп: учащимися средних школ 13-16лет, учащимися профобразования 17-25лет по направлению дизайн и смешанных групп 25-60лет;
• Провести сравнительный анализ существующих учебных пособий для обучения прикладным ремеслам, в декоративно-прикладном искусстве по разным видам прикладной деятельности;
• Проанализировать существующие пособия-аналоги по обучению декоративно-прикладному искусству, по росписи ткани в технике «Батик»;
• Разработать учебное пособие по обучению разных возрастных групп декоративно-прикладному искусству по росписи ткани в технике «Батик»;
• Написать рекомендации для применения учебного пособия по обучению декоративно-прикладному искусству по росписи ткани в технике «Батик».
Новизна исследования - состоит в том, что в работе на основе практического исследования, подобраны техники росписи и доступные материалы для выполнения технологического процесса росписи ткани в технике «Батик», при обучении учащихся в разных возрастных группах . Учебное пособие позволяет освоить наиболее доступную технику росписи ткани, для выполнения в обычных условиях, за короткие сроки. Эта простая технология росписи ткани создает у обучающихся разных возрастных групп эмоциональный настрой для дальнейшего, более глубокого изучения искусства росписи ткани. Предлагаемое учебное пособие для обучения в студиях декоративно-прикладного искусства росписи ткани в технике «Батик», позволит освоить одно из прекрасных декоративных ремесел, известное во всем мире, разным возрастным группам:
• учащимся средних школ 13-16лет (дополнительное образование);
• учащимся профобразования 17-25лет (дополнительное образование по направлению дизайн);
• учащимся смешанных групп 25-60лет (дополнительное образование, хобби);
Важно отметить культурно-историческую ценность в том, что ремесло живет и передается новому поколению, имеет как направление дополнительного образования, так и увлечение творчеством, хобби в декоративном оформлении помещений и росписи авторской одежды.
Роспись ткани, пройдя значительный исторический этап, отражает общий процесс развития истории всего мира, является значительным, культурным наследием и может активно использоваться в формировании образования будущего.
В написании выпускной квалификационной работы, в соответствии с поставленной целью, были определены следующие методы исследования, такие как:
• Исследование теоретической и практической основы декоративно-прикладного искусства;
• Анализ учебно-методической литературы по нескольким видам прикладного искусства;
• Изучение учебно-методической литературы, раскрывающей технологию росписи ткани в технике «Батик»;
• Разработка учебного пособия по росписи ткани в технике «Батик».
Теоретической и практической основой исследования служили - научно-практические, исторические, технологические труды отечественных педагогов, психологов, искусствоведов, таких как: Некрасова М.А., Неменский Б.М., Ермолаева-Томина Л.Б., Чурилова В.И., Гильман Р.А., Дворкина И., Асалханова М.В. и другие, а так же литературы, раскрывающей технологию росписи ткани в технике «Батик», зарубежных любителей прикладного ремесла Робинсон Рози и Эрл Кэролайн.
Исследование учебных материалов, видео-уроков помогли получить глубокое представление о декоративно-прикладном искусстве и художественной росписи ткани в технике «Батик».
Практическая значимость исследования - заключается в изучении процесса взаимодействия искусства и ремесла, а так же в разработке учебного пособия для обучения в студиях декоративно-прикладного искусства по росписи ткани в технике «Батик».
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников литературы и приложений.
В первой главе - рассматриваются теоретические основы организации обучения в декоративно-прикладной деятельности, основы обучения в студиях и школах, проблемы развития и проявления творческих способностей в декоративно-прикладном искусстве разных возрастных групп, а так же анализируются уже существующие учебные пособия для обучения.
Во второй главе - исследуются учебные пособия и литература для обучения росписи ткани, в технике «Батик», разрабатывается учебное пособие для обучения в студиях декоративно-прикладного искусства, росписи ткани в технике «Батик», а так же даются рекомендации по применению учебного пособия для достижения наиболее качественного результата.
В заключении - были сделаны соответствующие выводы, касающиеся основ обучения в декоративно-прикладном искусстве, а так же были рассмотрены проблемы развития и проявления творческих способностей учащихся разных возрастных групп, которые влияют на воспитание нравственности и развитию личностных качеств. Был проведен анализ на основе существующих пособий по разным видам прикладных ремесел, который выявил уникальность в подаче материала и технологических приемов при изучении ремесла. Была выявлена закономерность применения словесных, наглядных и практических методов обучения, при разработке пособия, а так же проведен анализ информационных источников и их возрастная направленность для обучения росписи ткани в технике «Батик».
На основе исследования декоративно-прикладного искусства и анализа информационных источников, было разработано учебное пособие для обучения разных возрастных группах, в студиях декоративно-прикладного искусства по росписи ткани в технике «Батик», в котором на основе практического исследования, подобраны техники росписи и доступные материалы, для выполнения технологического процесса, а так же даны рекомендации, помогающие обратить внимание на особенности и тонкости процесса росписи ткани.
Список литературы был составлен - исходя из актуальности изучаемой темы. В приложения были внесены - учебное пособие, графическое изображение технологического процесса росписи ткани и готовых работ.
✅ Заключение
При написании дипломной работы по разработке учебного пособия для обучения в студиях декоративно-прикладного искусства по росписи ткани в технике «Батик», были выполнены основные задачи:
• Раскрыты понятия декоративно-прикладное искусство и учебно-методические основы обучения в декоративно-прикладной деятельности;
• Изучены особенности проявления творческих способностей, обучения декоративно-прикладному искусству разных возрастных групп: учащимся средних школ 13-16 лет, учащимся профобразования 17-25 лет по направлению дизайн и смешанных групп 25-60 лет;
• Проведен сравнительный анализ существующих учебных пособий для обучения прикладным ремеслам, в декоративно-прикладном искусстве, по разным видам прикладной деятельности;
• Проанализированы существующие пособия-аналоги по обучению декоративно-прикладному искусству, по росписи ткани в технике «Батик»;
• Разработано и описано учебное пособие по обучению разных возрастных групп декоративно-прикладному искусству по росписи ткани в технике «Батик»;
• Даны рекомендации по применению учебного пособия по обучению декоративно-прикладному искусству по росписи ткани в технике «Батик».
В написании выпускной квалификационной работы, в соответствии с поставленной целью, были применены следующие методы исследования, такие как: исследования теоретических и практических основ декоративно-прикладного искусства; анализ учебно-методической литературы по нескольким видам прикладного искусства; изучение учебно-методической литературы по технологии росписи ткани в технике «Батик»; разработка учебного пособия.
Таким образом, методические основы обучения в декоративно-прикладной деятельности, направлены на формирование творческих способностей, реализации внутреннего потенциала и социально-эстетической активности личности учащихся в разных возрастных группах. Присутствие декоративно-прикладного искусства в нашей повседневной жизни действительно высока и важна. Предметы быта и украшение жилища, обустройство парков и строительство городов промышленная эстетика мегаполиса и т.д., в самом начале воплощения всего этого масштабного процесса, стоят уроки декоративно-прикладного искусства, приводящие в действие, запускающие механизм, невероятно уникальные способности личности полноценного человека, способного проявить свой талант в разных сферах нашей творческой жизни.
Проблема развития и проявления творческих способностей, обучаемых в декоративно-прикладном искусстве разных возрастных групп, зависит от психофизического, эмоционально-чувственного состояния учащихся, которое влияет на запоминание, координацию движения и т.д. Отсутствие специально подготовленных кадров, неподготовленность преподавателя, невозможность создания условий для творческой деятельности в образовательных учреждениях, делает изучение ремесла недоступным. Зачастую урок декоративно-прикладного искусства проходит в ускоренном режиме или не соответствует возрастным особенностям обучающихся. Отсутствие учебных пособий и литературы для обучения, создают проблемы развития творческих способностей у обучающихся в декоративно¬-прикладном искусстве, что в конечном итоге приводит к потере интереса к искусству в целом, а это влияет на общую картину восприятия нашего мира.
Сравнительный анализ существующих учебных пособий для обучения прикладным ремеслам, в декоративно-прикладном искусстве, по разным видам прикладной деятельности выявил уникальность каждого пособия разработанного преподавателями. Все учебные пособия несут в себе последовательную информацию, теоретическую и практическую. Методы обучения, разработанные в учебных пособиях, взаимодействуют между собой, это позволяет раскрыть учащимся возможность познавательной деятельности, в удобном для каждого виде.
В преподавательской деятельности декоративно-прикладного искусства, сочетание и применение словесных, наглядных и практических методов обучения, закономерно и результативно. Применение одновременно информации о прикладной деятельности, демонстрация наглядных материалов (фотографии, образцы), помогает обучающимся качественно выполнить задание.
Анализ существующих пособий-аналогов по обучению декоративно-прикладному искусству, по росписи ткани в технике «Батик», помог создать общее представление о системе обучения декоративно-прикладного искусства по росписи ткани:
1. Научная и производственная литература;
2. Учебные пособия в электронном формате;
3. Литературные издания для досуга;
4. Видео-уроки(мастер-класс).
Информационные источники по обучению художественной росписи ткани, доступны как в печатном виде, так и в электронном формате, видео-уроки на образовательных сайтах, дополняют печатные издания, помогая раскрыть все тайны мастерства. Предлагаемая информация предназначена как для глубокого изучения техник росписи в профобразовании 17-25 лет, по направлению дизайн, для средней школьной группы 13-16 лет, так и для любителей смешанных возрастных групп 25-60 лет, желающих провести время с пользой для души и самостоятельно изготовить произведение искусства. Батик остается ремеслом уникальным, он продолжает жить и путешествовать от сердца к сердцу, сохраняя культурные традиции ремесла.
При разработке учебного пособия для обучения учащихся разных возрастных групп, в студиях декоративно-прикладного искусства по росписи ткани в технике «Батик», использовались словесные, наглядные и практические методы обучения, которые взаимодействуют между собой. Информация о прикладной деятельности, демонстрация наглядных материалов и графического изображения технологического процесса, помогают качественно подготовиться к работе по росписи ткани. Содержание метода обучения учитывает не только учебный материал, но и действия учащихся, которые нужно осуществить для достижения результата. Кроме того, учтены возможности учащихся, их возраст, подготовленность, психофизиологические особенности. Подобраны самые простые техники по росписи ткани, для результативной деятельности учащихся, опорой в разработке пособия, послужил ранее полученный опыт и знания, а так же творческие способности. Учебное пособие поможет получить знания о декоративно-прикладном искусстве, овладеть техниками росписи по ткани и получить вдохновение на дальнейшее исследование этого удивительного ремесла из далекого прошлого.
Рекомендации помогают более детально понять весь механизм росписи по ткани, обратить внимание на особенности работы с контуром-резервом и акриловыми красками. Понять как взаимодействует краска и ткань, какие сюрпризы ожидают при работе по росписи, и конечно же с вдохновением и готовностью приступить к великому действию, которое принесет огромную радость и новые творческие открытия в каждом человеке.
В процессе написания дипломной работы, поставленные задачи выполнены, и основная цель исследования, изучить влияние декоративно-прикладного искусства на формирование художественно-творческих способностей обучающихся разных возрастных групп и создать учебное пособия для обучения, прикладной деятельности в студиях декоративно-прикладного искусства, была достигнута.
• Раскрыты понятия декоративно-прикладное искусство и учебно-методические основы обучения в декоративно-прикладной деятельности;
• Изучены особенности проявления творческих способностей, обучения декоративно-прикладному искусству разных возрастных групп: учащимся средних школ 13-16 лет, учащимся профобразования 17-25 лет по направлению дизайн и смешанных групп 25-60 лет;
• Проведен сравнительный анализ существующих учебных пособий для обучения прикладным ремеслам, в декоративно-прикладном искусстве, по разным видам прикладной деятельности;
• Проанализированы существующие пособия-аналоги по обучению декоративно-прикладному искусству, по росписи ткани в технике «Батик»;
• Разработано и описано учебное пособие по обучению разных возрастных групп декоративно-прикладному искусству по росписи ткани в технике «Батик»;
• Даны рекомендации по применению учебного пособия по обучению декоративно-прикладному искусству по росписи ткани в технике «Батик».
В написании выпускной квалификационной работы, в соответствии с поставленной целью, были применены следующие методы исследования, такие как: исследования теоретических и практических основ декоративно-прикладного искусства; анализ учебно-методической литературы по нескольким видам прикладного искусства; изучение учебно-методической литературы по технологии росписи ткани в технике «Батик»; разработка учебного пособия.
Таким образом, методические основы обучения в декоративно-прикладной деятельности, направлены на формирование творческих способностей, реализации внутреннего потенциала и социально-эстетической активности личности учащихся в разных возрастных группах. Присутствие декоративно-прикладного искусства в нашей повседневной жизни действительно высока и важна. Предметы быта и украшение жилища, обустройство парков и строительство городов промышленная эстетика мегаполиса и т.д., в самом начале воплощения всего этого масштабного процесса, стоят уроки декоративно-прикладного искусства, приводящие в действие, запускающие механизм, невероятно уникальные способности личности полноценного человека, способного проявить свой талант в разных сферах нашей творческой жизни.
Проблема развития и проявления творческих способностей, обучаемых в декоративно-прикладном искусстве разных возрастных групп, зависит от психофизического, эмоционально-чувственного состояния учащихся, которое влияет на запоминание, координацию движения и т.д. Отсутствие специально подготовленных кадров, неподготовленность преподавателя, невозможность создания условий для творческой деятельности в образовательных учреждениях, делает изучение ремесла недоступным. Зачастую урок декоративно-прикладного искусства проходит в ускоренном режиме или не соответствует возрастным особенностям обучающихся. Отсутствие учебных пособий и литературы для обучения, создают проблемы развития творческих способностей у обучающихся в декоративно¬-прикладном искусстве, что в конечном итоге приводит к потере интереса к искусству в целом, а это влияет на общую картину восприятия нашего мира.
Сравнительный анализ существующих учебных пособий для обучения прикладным ремеслам, в декоративно-прикладном искусстве, по разным видам прикладной деятельности выявил уникальность каждого пособия разработанного преподавателями. Все учебные пособия несут в себе последовательную информацию, теоретическую и практическую. Методы обучения, разработанные в учебных пособиях, взаимодействуют между собой, это позволяет раскрыть учащимся возможность познавательной деятельности, в удобном для каждого виде.
В преподавательской деятельности декоративно-прикладного искусства, сочетание и применение словесных, наглядных и практических методов обучения, закономерно и результативно. Применение одновременно информации о прикладной деятельности, демонстрация наглядных материалов (фотографии, образцы), помогает обучающимся качественно выполнить задание.
Анализ существующих пособий-аналогов по обучению декоративно-прикладному искусству, по росписи ткани в технике «Батик», помог создать общее представление о системе обучения декоративно-прикладного искусства по росписи ткани:
1. Научная и производственная литература;
2. Учебные пособия в электронном формате;
3. Литературные издания для досуга;
4. Видео-уроки(мастер-класс).
Информационные источники по обучению художественной росписи ткани, доступны как в печатном виде, так и в электронном формате, видео-уроки на образовательных сайтах, дополняют печатные издания, помогая раскрыть все тайны мастерства. Предлагаемая информация предназначена как для глубокого изучения техник росписи в профобразовании 17-25 лет, по направлению дизайн, для средней школьной группы 13-16 лет, так и для любителей смешанных возрастных групп 25-60 лет, желающих провести время с пользой для души и самостоятельно изготовить произведение искусства. Батик остается ремеслом уникальным, он продолжает жить и путешествовать от сердца к сердцу, сохраняя культурные традиции ремесла.
При разработке учебного пособия для обучения учащихся разных возрастных групп, в студиях декоративно-прикладного искусства по росписи ткани в технике «Батик», использовались словесные, наглядные и практические методы обучения, которые взаимодействуют между собой. Информация о прикладной деятельности, демонстрация наглядных материалов и графического изображения технологического процесса, помогают качественно подготовиться к работе по росписи ткани. Содержание метода обучения учитывает не только учебный материал, но и действия учащихся, которые нужно осуществить для достижения результата. Кроме того, учтены возможности учащихся, их возраст, подготовленность, психофизиологические особенности. Подобраны самые простые техники по росписи ткани, для результативной деятельности учащихся, опорой в разработке пособия, послужил ранее полученный опыт и знания, а так же творческие способности. Учебное пособие поможет получить знания о декоративно-прикладном искусстве, овладеть техниками росписи по ткани и получить вдохновение на дальнейшее исследование этого удивительного ремесла из далекого прошлого.
Рекомендации помогают более детально понять весь механизм росписи по ткани, обратить внимание на особенности работы с контуром-резервом и акриловыми красками. Понять как взаимодействует краска и ткань, какие сюрпризы ожидают при работе по росписи, и конечно же с вдохновением и готовностью приступить к великому действию, которое принесет огромную радость и новые творческие открытия в каждом человеке.
В процессе написания дипломной работы, поставленные задачи выполнены, и основная цель исследования, изучить влияние декоративно-прикладного искусства на формирование художественно-творческих способностей обучающихся разных возрастных групп и создать учебное пособия для обучения, прикладной деятельности в студиях декоративно-прикладного искусства, была достигнута.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.