Помощь студентам в учебе
Психологическое принятие ситуации материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг-стратегий
|
Введение 3
Глава 1 Психологические особенности несовершеннолетних матерей и понятие совладающего поведения 8
1.1 Психологические особенности подросткового возраста 8
1.2 Понятие совладающего поведения 12
1.3 Психологические особенности несовершеннолетних матерей 16
1.4 Отношение несовершеннолетних матерей к ситуации
материнства 24
Глава 2 Эмпирическое исследование принятия ситуации материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг-стратегий 30
2.1 Программа и методики эмпирического исследования принятия ситуации материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг - стратегий, самооценки психических состояний и клинико-психологической симптоматики 30
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования принятия ситуации
материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг- стратегий, самооценки психических состояний и клинико-психологической симптоматики 38
2.3 Рекомендации для организации психолого-педагогической работы с
несовершеннолетними матерями 46
Заключение 51
Список использованной литературы 56
Приложения 63
Глава 1 Психологические особенности несовершеннолетних матерей и понятие совладающего поведения 8
1.1 Психологические особенности подросткового возраста 8
1.2 Понятие совладающего поведения 12
1.3 Психологические особенности несовершеннолетних матерей 16
1.4 Отношение несовершеннолетних матерей к ситуации
материнства 24
Глава 2 Эмпирическое исследование принятия ситуации материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг-стратегий 30
2.1 Программа и методики эмпирического исследования принятия ситуации материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг - стратегий, самооценки психических состояний и клинико-психологической симптоматики 30
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования принятия ситуации
материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг- стратегий, самооценки психических состояний и клинико-психологической симптоматики 38
2.3 Рекомендации для организации психолого-педагогической работы с
несовершеннолетними матерями 46
Заключение 51
Список использованной литературы 56
Приложения 63
Актуальность. Подростковый возраст - это специфический период развития человека, который часто характеризуют как переходный или переломный, как период, между детством и взрослостью. О подростковом периоде говорится в работах Д.Б. Эльконина, Л.И. Божович, Л.С. Выготского, Э. Эриксона, Ж. Пиаже и др.[1, 4, 26, 40]. В этот период основной ситуацией развития является общение со сверстниками, а ведущей деятельностью - учебно-профессиональная [24, 40]. В общении формируются основные новообразования: самосознание, происходит развитие своего собственного мировоззрения, переосмысление ценностей, усвоение социальных норм, развивается формально-логический интеллект, дивергентное и гипотетико-дедуктивное мышление, рефлексия [1, 26].
Гармоничное развитие личности в подростковый период один из факторов успешного функционирования индивида в дальнейшем. Однако, ни для кого не секрет, что в течение жизни человек встречает немало трудностей, которые могут повлиять на его развитие в негативном ключе. Подросток может встретиться с множеством ситуаций, которые могут осложнить его нормальное развитие. Одна из таких ситуаций - раннее материнство.
Материнство само по себе является особенной ситуацией, характеризующейся развитием образа матери, как части концепции себя, отношение к телесности, в контексте ожидания и вскармливания ребенка, и, также, развитием отношения к ребенку. Сам процесс подготовки к материнству, является сложной системой, для успешной реализации в котором, требуется осознание ряда концепций [34].
Не трудно представить с какими трудностями связанно становление матерью в подростковом возрасте. Даже при поверхностном взгляде можно выделить факторы, обуславливающую ситуацию несовершеннолетнего материнства как проблематичную с точки зрения клинической психологии. И эти факторы, собственно, специфика подросткового возраста самого по себе, и специфика принятия материнства с его многоуровневой системой [14, 18].
В ситуации раннего материнства мы можем выделить две большие группы факторов, которые могут повлиять на то, каким образом будет протекать развитие подростка. Это внутренние и внешние факторы. К внешним факторам будет относиться семейная обстановка, социальное и медицинское сопровождение. К внутренним - образ себя, как матери, и психологические инструменты совладания со стрессовыми ситуациями, оценка своего психического состояния. Поскольку исследование имеет клинико-психологический характер, будут рассмотрены внутренние факторы и их зависимость друг от друга.
Осознание и принятие себя как матери - один из важнейших факторов, влияющих на развитие подростка в ситуации несовершеннолетнего материнства, поскольку в данном случае перед подростком, помимо его основной деятельности, стоит задача воспитания ребенка и обеспечения благоприятной среды для его развития, как деятельности родительской. Помимо объективных трудностей, связанных с уходом за ребенком, в данной ситуацией подросток может столкнуться с невозможностью полноценно реализоваться в своей ведущей деятельности, а также со стрессовыми ситуациями, к которым не было возможности подготовиться. На принятие себя, как матери, могут влиять предпочитаемые способы совладающего поведения и самооценка психических состояний.
Совладающее поведение - это умение преодолевать трудности, справляться с невзгодами повседневной жизни, эффективно адаптироваться к жизненным затруднениям, регулировать свое эмоциональное состояние и поведение в такого рода ситуациях. Под совладающим поведением понимается особый вид социального поведения, обеспечивающий здоровье и благополучие человека [32, 33, 43, 48, 51, 52, 53, 57].
Самооценка психических состояний - это оценка своих психических состояний самим человеком. В одинаковых условиях, при одинаковой степени компетентности люди с разной самооценкой состояния будут действовать по-разному. От самооценки психических состояний может зависеть оценка успешности и целесообразности деятельности, как и возможность деятельности вообще. Как и от состояния психики в целом. В подростковом возрасте чаще встречаются акцентуации характера [22].
Данного рода положения дают нам причины рассмотреть психологическое принятие ситуации материнства девушками подростками в контексте копинг-стратегий, но также оценки психических состояний и симптоматики.
Объект исследования: психологическое принятие ситуации материнства несовершеннолетними девушками.
Предмет исследования: психологическое принятие ситуации материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг- стратегий, самооценки психических состояний и клинико-психологической симптоматики.
Цель работы: изучить особенности принятия ситуации материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг-стратегий, самооценки психических состояний и клинико-психологической симптоматики.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические источники по понятию принятия ситуации материнства несовершеннолетними девушками;
2. Описать специфику подросткового возраста;
3. Изучить содержание понятия совладающее поведение и копинг- стратегии
4. Проанализировать психологические особенности адаптации к статусу несовершеннолетней матери
5. Разработать программу эмпирического исследования особенностей
психологического принятия ситуации материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг-стратегий, самооценки психических состояний и симптоматики , провести эмпирическое исследование;
6. Анализ и интерпретация результатов исследования. Формулировка выводов исследования;
7. Разработать план с рекомендациями для организации психолого-педагогической работы с несовершеннолетними матерями.
Гипотезы исследования:
1. Несовершеннолетние матери с позитивным принятием ситуации материнства характеризуются применением в стрессовых ситуациях копинг-стратегий планирования решения проблемы и самоконтроля, низким уровнем психической ригидности .
2. Для несовершеннолетних матерей с негативным отношением к
материнству будет характерно отрицание ответственности и субъектности в связи с рождением ребенка, выраженная враждебность и оборонительная агрессивная тенденция в поведении.
Теоретико-методологическая основа:
1. Исследование особенностей ювениального и девиантного материнства (Г.Г.Филиппова, С.Б. Нестерова, С.Ю. Мещерякова, В.В. Волкова и д.р.)
2. Концепция совладающего поведения со стрессом Р. Лазаруса.
3. Культурно-исторический подход в контексте детского и подросткового развития личности (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович).
Методы исследования:
1. Анализ библиографических источников.
2. Методы сбора данных:
2.1 Анкетирование: анкета изучения особенностей принятия ситуации материнства несовершеннолетними девушками.
2.2 Тестирование: Тестирование: Опросник «Способы совладающего
поведения Лазаруса» (в адаптации Крюковой Т.Л., 2004); 3.2 Методика диагностики самооценки психических состояний по Г. Айзенку (в адаптации Райгородского Д.Я., 2011); Симптоматический опросник 8СБ-90-К (Дерогатис, Рикельс, Рок 1976 г. (адаптация ИП РАН).
3. Методы математическо-статистической обработки (кластерный анализ, дискриминантный анализ, Н-критерий Краскела — Уоллиса для независимых выборок)
Анализ и обработка данных реализована с помощью статистического пакета 8Р88 у.22
Выборка: Выборку исследования составили 30 несовершеннолетних матерей, в том числе учениц 9 - 11 классов средних школ города Барнаула.
Гармоничное развитие личности в подростковый период один из факторов успешного функционирования индивида в дальнейшем. Однако, ни для кого не секрет, что в течение жизни человек встречает немало трудностей, которые могут повлиять на его развитие в негативном ключе. Подросток может встретиться с множеством ситуаций, которые могут осложнить его нормальное развитие. Одна из таких ситуаций - раннее материнство.
Материнство само по себе является особенной ситуацией, характеризующейся развитием образа матери, как части концепции себя, отношение к телесности, в контексте ожидания и вскармливания ребенка, и, также, развитием отношения к ребенку. Сам процесс подготовки к материнству, является сложной системой, для успешной реализации в котором, требуется осознание ряда концепций [34].
Не трудно представить с какими трудностями связанно становление матерью в подростковом возрасте. Даже при поверхностном взгляде можно выделить факторы, обуславливающую ситуацию несовершеннолетнего материнства как проблематичную с точки зрения клинической психологии. И эти факторы, собственно, специфика подросткового возраста самого по себе, и специфика принятия материнства с его многоуровневой системой [14, 18].
В ситуации раннего материнства мы можем выделить две большие группы факторов, которые могут повлиять на то, каким образом будет протекать развитие подростка. Это внутренние и внешние факторы. К внешним факторам будет относиться семейная обстановка, социальное и медицинское сопровождение. К внутренним - образ себя, как матери, и психологические инструменты совладания со стрессовыми ситуациями, оценка своего психического состояния. Поскольку исследование имеет клинико-психологический характер, будут рассмотрены внутренние факторы и их зависимость друг от друга.
Осознание и принятие себя как матери - один из важнейших факторов, влияющих на развитие подростка в ситуации несовершеннолетнего материнства, поскольку в данном случае перед подростком, помимо его основной деятельности, стоит задача воспитания ребенка и обеспечения благоприятной среды для его развития, как деятельности родительской. Помимо объективных трудностей, связанных с уходом за ребенком, в данной ситуацией подросток может столкнуться с невозможностью полноценно реализоваться в своей ведущей деятельности, а также со стрессовыми ситуациями, к которым не было возможности подготовиться. На принятие себя, как матери, могут влиять предпочитаемые способы совладающего поведения и самооценка психических состояний.
Совладающее поведение - это умение преодолевать трудности, справляться с невзгодами повседневной жизни, эффективно адаптироваться к жизненным затруднениям, регулировать свое эмоциональное состояние и поведение в такого рода ситуациях. Под совладающим поведением понимается особый вид социального поведения, обеспечивающий здоровье и благополучие человека [32, 33, 43, 48, 51, 52, 53, 57].
Самооценка психических состояний - это оценка своих психических состояний самим человеком. В одинаковых условиях, при одинаковой степени компетентности люди с разной самооценкой состояния будут действовать по-разному. От самооценки психических состояний может зависеть оценка успешности и целесообразности деятельности, как и возможность деятельности вообще. Как и от состояния психики в целом. В подростковом возрасте чаще встречаются акцентуации характера [22].
Данного рода положения дают нам причины рассмотреть психологическое принятие ситуации материнства девушками подростками в контексте копинг-стратегий, но также оценки психических состояний и симптоматики.
Объект исследования: психологическое принятие ситуации материнства несовершеннолетними девушками.
Предмет исследования: психологическое принятие ситуации материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг- стратегий, самооценки психических состояний и клинико-психологической симптоматики.
Цель работы: изучить особенности принятия ситуации материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг-стратегий, самооценки психических состояний и клинико-психологической симптоматики.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические источники по понятию принятия ситуации материнства несовершеннолетними девушками;
2. Описать специфику подросткового возраста;
3. Изучить содержание понятия совладающее поведение и копинг- стратегии
4. Проанализировать психологические особенности адаптации к статусу несовершеннолетней матери
5. Разработать программу эмпирического исследования особенностей
психологического принятия ситуации материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг-стратегий, самооценки психических состояний и симптоматики , провести эмпирическое исследование;
6. Анализ и интерпретация результатов исследования. Формулировка выводов исследования;
7. Разработать план с рекомендациями для организации психолого-педагогической работы с несовершеннолетними матерями.
Гипотезы исследования:
1. Несовершеннолетние матери с позитивным принятием ситуации материнства характеризуются применением в стрессовых ситуациях копинг-стратегий планирования решения проблемы и самоконтроля, низким уровнем психической ригидности .
2. Для несовершеннолетних матерей с негативным отношением к
материнству будет характерно отрицание ответственности и субъектности в связи с рождением ребенка, выраженная враждебность и оборонительная агрессивная тенденция в поведении.
Теоретико-методологическая основа:
1. Исследование особенностей ювениального и девиантного материнства (Г.Г.Филиппова, С.Б. Нестерова, С.Ю. Мещерякова, В.В. Волкова и д.р.)
2. Концепция совладающего поведения со стрессом Р. Лазаруса.
3. Культурно-исторический подход в контексте детского и подросткового развития личности (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович).
Методы исследования:
1. Анализ библиографических источников.
2. Методы сбора данных:
2.1 Анкетирование: анкета изучения особенностей принятия ситуации материнства несовершеннолетними девушками.
2.2 Тестирование: Тестирование: Опросник «Способы совладающего
поведения Лазаруса» (в адаптации Крюковой Т.Л., 2004); 3.2 Методика диагностики самооценки психических состояний по Г. Айзенку (в адаптации Райгородского Д.Я., 2011); Симптоматический опросник 8СБ-90-К (Дерогатис, Рикельс, Рок 1976 г. (адаптация ИП РАН).
3. Методы математическо-статистической обработки (кластерный анализ, дискриминантный анализ, Н-критерий Краскела — Уоллиса для независимых выборок)
Анализ и обработка данных реализована с помощью статистического пакета 8Р88 у.22
Выборка: Выборку исследования составили 30 несовершеннолетних матерей, в том числе учениц 9 - 11 классов средних школ города Барнаула.
При выполнении выпускной квалификационной работы были решены все поставленные задачи.
1. Проанализирована и описана специфика подросткового возраста. В подростковый период происходят качественные изменения, затрагивающие все аспекты человеческого развития и жизни, и, поскольку эти изменения могут носить резкий характер, этот возраст часто называют кризисным. В подростковый период происходит изменением социальной ситуации развития, ведущей деятельностью является общение со сверстниками. В данный период происходит развитие оценки себя, а также появляется стремление к самоутверждению, желание доказать свою взрослость. Одно из нововведений этого возраста - самоопределение, характеризующееся пониманием подростка себя и своих способностей, а также своего места в социуме и своей цели в жизни. В общении формируются основные новообразования: осознание себя, усвоение норм и правил поведения в социуме, переосмысление ценностей. Подростку очень важно найти свою референтную группу, в которой будут значимы ценности подростка, его личные качества и мнения. Стремление следовать установленным нормам, тяготение к уважению в значительной группе - один из ведущих мотивов активности подростка, наполняющий определенным содержанием процесс социализации.
2. Изучено содержание концепции копинг-поведения и копинг-стратегии. Феноменологическая классификация копинг -реакций, предложенная Р. Лазарусом и С. Фолькманом, хорошо известна в психологической литературе. Р. Лазарус понимает под термином «копинг» - стремление индивида к решению проблем, в момент, когда возникают обстоятельства, адаптация к которым требуется для обеспечения его хорошего самочувствия. В этом понимании поведение направленное на преодоление стресса, или «копинг», рассматривается как деятельность субъекта предпринимаемая, для сохранения или поддержания гармонии обстоятельствами стрессовой среды и ресурсами, которые требуются для его разрешения.Таким образом, в теории Р. Лазаруса, совладающее поведение характеризуется как динамический процесс, определяющийся субъективностью переживания ситуации и другими факторами.
3. Осуществили методологический анализ понятия специфики
принятия материнства несовершеннолетними матерями. Осознание и принятие себя в качестве матери - один из важнейших факторов, влияющих на развитие подростка в ситуации несовершеннолетнего материнства, поскольку в этом случае, помимо своей основной деятельности, перед подростком стоит задача воспитания ребенка и обеспечение благоприятной среды для его развития как родительской деятельности. Помимо объективных трудностей, связанных с уходом за ребенком, в данной ситуации подросток может столкнуться с невозможностью полноценно реализовать себя в своей ведущей деятельности, а также со стрессовыми ситуациями, к которым не было возможности подготовиться. Выделяются такие типы принятия материнства: зрелое, когнитивно-незрелое и аффективно-незрелое.
4. Была разработана программу эмпирического исследования принятия ситуации материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг - стратегий, самооценки психических состояний и симптоматики. В эмпирической части выпускной квалификационной работы были использованы следующие методы: 1. Разработанная анкета для выявления типа отношения к материнству; 2. Опросник «Способы совладающего поведения Лазаруса» (в адаптации Крюковой Т.Л., 2004). 3. Методика диагностики самооценки психических состояний по Г.Айзенку (в адаптации Райгородского Д.Я., 2011); 4. Симптоматический опросник 8СБ-90-К Дерогатис, Рикельс, Рок 1976 г . (адаптация ИП РАН).
5. Были проанализированы и проинтерпретированы результаты исследования. Сформулированы выводы исследования.
Нами было выделены 3 группы, различающиеся по специфике отношения к материнству. Группе 1 свойственно признание ограничений и проблем. Подросток осознает происходящие изменения и принимает ответственности за случившееся на себя, пытаясь самостоятельно справится с ситуацией. При этом существует неспособность удовлетворять свои личные потребности. Для группы 2 характерно непризнание своей ответственности, негативное отношение к ситуации. Подросток не признает своей ответственности, складывая обязательства на родителей, и придерживаясь объектной позиции и позиции оборонительной враждебности. Группе 3 присуще позитивное принятие роли матери. В данной группе отмечается позитивное отношение к роли матери и полное его принятие, поддержка родственников, специфический для подростка стиль мышления.
По результатам опросника совладания со стрессом можно сделать вывод о том, что 1 группа использует копинг -стратегии, адаптивные в ситуации продолжительного стресса, такие как избегание-бегство и планирование решения проблемы. Группа 2 использует неадаптивные копинг-стратегии по преодолению стресса, а именно, принятие ответственности, с признанием роли в формировании проблемной ситуации с обвинительной тенденцией, и самоконтроль с тенденцией прятать от окружающих свои переживания и побуждения, приводящее к сверхконтролю поведения. Группа 3 использует адаптивную копинг-стратегию планирование решения проблемы, которая заключается в попытке преодоления проблемы за счет целенаправленного анализа ситуации, рассмотрении возможных вариантов поведения для разрешения проблемы.
Проанализировав результаты опросника самооценки психических состояний мы сделали вывод, что для 1 группы характерны высокие показатели тревожности и фрустрации, что говорит о неспособность реализовать свои личностные потребности, чувстве тревоги, связанной с состоянием неопределенности. Для группы 2 характерны высокие показатели тревожности и агрессивности, что можно связать с враждебно-оборонительной позицией и чувством уязвимости. У группы 3 показатели являются маловыраженными, что даёт основание полагать, что их состояние в целом характеризуется психологическим благополучием.
Результаты по симптоматическому опроснику: у 1 группы сравнительно выделяются показатели соматизация, депрессия и тревожность, что, при сравнении с абсолютными величинами шкал по опроснику, может говорить о общем состоянии беспокойства, напряжения, астеническом состоянии. Для 2 группы самыми высокими показателями оказались сенситивность и враждебность, что говорит о присущих группе чувстве беспокойства, выраженном дискомфорте, возникающем в процессе межличностного взаимодействия, выраженной агрессии, чувстве раздражения и негодования. Показатели у 3 группы являются преимущественно низкими, на основе чего можно предположить, что для 3 группы характерно в целом благополучное симптоматическое состояние, и трезвая его оценка.
Был разработан план с рекомендациями для организации благоприятных психолого-педагогических условий развития мотивационной сферы матерей-подростков, за счет развития значимых навыков, к которым относятся развитие мотивационной сферы, образование системы ценностей, выработка социального опыта, развитию когнитивных и аффективных аспектов принятия материнства. Работа направлена на изучение особенностей психологического и эмоционального статуса каждого подростка, для эффективного решения проблем; формирование развития ценностных отношений в условиях юношеского материнства, развитие мотивационной сферы.
1. Проанализирована и описана специфика подросткового возраста. В подростковый период происходят качественные изменения, затрагивающие все аспекты человеческого развития и жизни, и, поскольку эти изменения могут носить резкий характер, этот возраст часто называют кризисным. В подростковый период происходит изменением социальной ситуации развития, ведущей деятельностью является общение со сверстниками. В данный период происходит развитие оценки себя, а также появляется стремление к самоутверждению, желание доказать свою взрослость. Одно из нововведений этого возраста - самоопределение, характеризующееся пониманием подростка себя и своих способностей, а также своего места в социуме и своей цели в жизни. В общении формируются основные новообразования: осознание себя, усвоение норм и правил поведения в социуме, переосмысление ценностей. Подростку очень важно найти свою референтную группу, в которой будут значимы ценности подростка, его личные качества и мнения. Стремление следовать установленным нормам, тяготение к уважению в значительной группе - один из ведущих мотивов активности подростка, наполняющий определенным содержанием процесс социализации.
2. Изучено содержание концепции копинг-поведения и копинг-стратегии. Феноменологическая классификация копинг -реакций, предложенная Р. Лазарусом и С. Фолькманом, хорошо известна в психологической литературе. Р. Лазарус понимает под термином «копинг» - стремление индивида к решению проблем, в момент, когда возникают обстоятельства, адаптация к которым требуется для обеспечения его хорошего самочувствия. В этом понимании поведение направленное на преодоление стресса, или «копинг», рассматривается как деятельность субъекта предпринимаемая, для сохранения или поддержания гармонии обстоятельствами стрессовой среды и ресурсами, которые требуются для его разрешения.Таким образом, в теории Р. Лазаруса, совладающее поведение характеризуется как динамический процесс, определяющийся субъективностью переживания ситуации и другими факторами.
3. Осуществили методологический анализ понятия специфики
принятия материнства несовершеннолетними матерями. Осознание и принятие себя в качестве матери - один из важнейших факторов, влияющих на развитие подростка в ситуации несовершеннолетнего материнства, поскольку в этом случае, помимо своей основной деятельности, перед подростком стоит задача воспитания ребенка и обеспечение благоприятной среды для его развития как родительской деятельности. Помимо объективных трудностей, связанных с уходом за ребенком, в данной ситуации подросток может столкнуться с невозможностью полноценно реализовать себя в своей ведущей деятельности, а также со стрессовыми ситуациями, к которым не было возможности подготовиться. Выделяются такие типы принятия материнства: зрелое, когнитивно-незрелое и аффективно-незрелое.
4. Была разработана программу эмпирического исследования принятия ситуации материнства несовершеннолетними девушками в контексте копинг - стратегий, самооценки психических состояний и симптоматики. В эмпирической части выпускной квалификационной работы были использованы следующие методы: 1. Разработанная анкета для выявления типа отношения к материнству; 2. Опросник «Способы совладающего поведения Лазаруса» (в адаптации Крюковой Т.Л., 2004). 3. Методика диагностики самооценки психических состояний по Г.Айзенку (в адаптации Райгородского Д.Я., 2011); 4. Симптоматический опросник 8СБ-90-К Дерогатис, Рикельс, Рок 1976 г . (адаптация ИП РАН).
5. Были проанализированы и проинтерпретированы результаты исследования. Сформулированы выводы исследования.
Нами было выделены 3 группы, различающиеся по специфике отношения к материнству. Группе 1 свойственно признание ограничений и проблем. Подросток осознает происходящие изменения и принимает ответственности за случившееся на себя, пытаясь самостоятельно справится с ситуацией. При этом существует неспособность удовлетворять свои личные потребности. Для группы 2 характерно непризнание своей ответственности, негативное отношение к ситуации. Подросток не признает своей ответственности, складывая обязательства на родителей, и придерживаясь объектной позиции и позиции оборонительной враждебности. Группе 3 присуще позитивное принятие роли матери. В данной группе отмечается позитивное отношение к роли матери и полное его принятие, поддержка родственников, специфический для подростка стиль мышления.
По результатам опросника совладания со стрессом можно сделать вывод о том, что 1 группа использует копинг -стратегии, адаптивные в ситуации продолжительного стресса, такие как избегание-бегство и планирование решения проблемы. Группа 2 использует неадаптивные копинг-стратегии по преодолению стресса, а именно, принятие ответственности, с признанием роли в формировании проблемной ситуации с обвинительной тенденцией, и самоконтроль с тенденцией прятать от окружающих свои переживания и побуждения, приводящее к сверхконтролю поведения. Группа 3 использует адаптивную копинг-стратегию планирование решения проблемы, которая заключается в попытке преодоления проблемы за счет целенаправленного анализа ситуации, рассмотрении возможных вариантов поведения для разрешения проблемы.
Проанализировав результаты опросника самооценки психических состояний мы сделали вывод, что для 1 группы характерны высокие показатели тревожности и фрустрации, что говорит о неспособность реализовать свои личностные потребности, чувстве тревоги, связанной с состоянием неопределенности. Для группы 2 характерны высокие показатели тревожности и агрессивности, что можно связать с враждебно-оборонительной позицией и чувством уязвимости. У группы 3 показатели являются маловыраженными, что даёт основание полагать, что их состояние в целом характеризуется психологическим благополучием.
Результаты по симптоматическому опроснику: у 1 группы сравнительно выделяются показатели соматизация, депрессия и тревожность, что, при сравнении с абсолютными величинами шкал по опроснику, может говорить о общем состоянии беспокойства, напряжения, астеническом состоянии. Для 2 группы самыми высокими показателями оказались сенситивность и враждебность, что говорит о присущих группе чувстве беспокойства, выраженном дискомфорте, возникающем в процессе межличностного взаимодействия, выраженной агрессии, чувстве раздражения и негодования. Показатели у 3 группы являются преимущественно низкими, на основе чего можно предположить, что для 3 группы характерно в целом благополучное симптоматическое состояние, и трезвая его оценка.
Был разработан план с рекомендациями для организации благоприятных психолого-педагогических условий развития мотивационной сферы матерей-подростков, за счет развития значимых навыков, к которым относятся развитие мотивационной сферы, образование системы ценностей, выработка социального опыта, развитию когнитивных и аффективных аспектов принятия материнства. Работа направлена на изучение особенностей психологического и эмоционального статуса каждого подростка, для эффективного решения проблем; формирование развития ценностных отношений в условиях юношеского материнства, развитие мотивационной сферы.