Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки изучения межличностной интолерантности и отношения к сопернику в спорте 10
1.1. Психология соревновательной деятельности и отношения к сопернику
в спорте 10
1.2. Специфика отношение к сопернику в спорте 18
1.3. Межличностная интолерантность и отношение к сопернику в спорте 28
Глава 2. Эмпирическое исследование 35
2.1. Организация исследования межличностная интолерантность и
отношение к сопернику в спорте 35
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования межличностной
интолерантности и отношения к сопернику в спорте 45
2.3. Практическое применение 61
Заключение 64
Список использованной литературы 66
Приложение 1 72
Приложение 2 94
Приложение 3 102
Купить

В настоящее время психология развивается не только как важная теоретическая дисциплина, но и как область практической деятельности, в наше время необходимой повсюду, где есть потребность в усовершенствовании человеческой деятельности с учетом интеллектуальных и эмоциональных резервов того, что обычно называют человеческим фактором. Особо необходима помощь психолога в тех видах деятельности, которые осуществляются в необычных или, как принято говорить, экстремальных условиях (перегрузка информацией, дефицит времени, космический полет, морская глубина, аварийно-спасательные условия). К таким условиям, бесспорно, относятся и условия спортивного соревнования. Психология спортивного соревнования имеет свои характерные черты и особенности также имеет большое значение в соревновательной деятельности, поскольку охватывает многие стороны, касающиеся психологической подготовки спортсмена. Она включает в себя проведение различных методик и тестов, направленных на выявление, корректировку и повышение различных психологических качеств спортсмена, что позволяет ему в дальнейшем добиваться высоких результатов.
Спорту присущи соревнования и состязания, они включены в его природу, без них спорт не может существовать. Соревнования свойственны многим видам человеческой деятельности. Спортивная деятельность без соревнований теряет свой смысл. Соревнование является основным элементом спортивной деятельности. Высказывание В.А.Демина показывает, что в процессе развития человеческой культуры первичными были различные виды состязаний и игр, а только потом стали появляться методы и формы подготовки к ним. Из этого следует, что спортивные соревнования выступают причиной, создавшей тренировку.
В последние 20 - 25 лет количество исследовательских работ, посвященных проблемам, возникающим в связи с непосредственным участием спортсменов в соревнованиях, неуклонно возрастает. Выявляются особенности деятельности в условиях соперничества, закономерности влияния условий соревнований на качество деятельности соперников, тенденции динамики спортивных достижений и факторы, обусловливающие эти тенденции, подходы к оптимизации предстартового состояния, способы управления соревновательной практикой спортсменов, способствующие повышению вероятности демонстрации высших достижений в наиболее значимых соревнованиях.
Стрессогенный характер современного спорта определяют бурный рост спортивных результатов. Из этого следует, что условия острой соревновательной борьбы равных по силам соперников, на современном этапе развития спорта физическая и техническая подготовленность сильнейших спортсменов находятся примерно на одном уровне, поэтому исход соревнований определяется в значительной степени психологическими факторами.
Спортивная психология характеризуется углубленным изучением теории и основ научных исследований, обращением к категориям деятельности и личности спортсмена, особым вниманием к социально-психологическим проблемам спорта, в том числе межличностных отношений спортсменов. Расширяется круг исследований, реализующих комплексную и системную методологию, укрепляются международные связи психологов спорта. Важно подчеркнуть, что в настоящее время психология спорта становится все более практической дисциплиной, оказывающей существенную помощь спортсменам и тренерам в их стремлении достичь высоких спортивных результатов.
Спортивные соревнования, отмечает В.И. Столяров, отличаются от соревновательных ситуаций реальной жизни (таких, как военные сражения, уличные драки, конкурентная борьба между корпорациями) тем, что они искусственно созданы, условны, более гуманные и позволяют:
1. обезопасить участников соперничества от трагических последствий, не унижать достоинство личности, не наносить вреда их здоровью;
2. поставить соперников в равные условия;
3. создать условия для унифицированного сравнения, для объективной оценки сопоставляемых качеств и способностей;
4. реализовать другие гуманистические ценности, связанные с культурой общения, нравственными и эстетическими ценностями и т.д.
Специфика спорта подразумевает важность конкуренции и победы в соревнованиях и психологическая подготовка спортсмена, наряду с физической, технической и тактической является решающей на пути достижения этой цели. Увеличение конкуренции в спортивных состязаниях способствует усилению психического напряжения спортсмена, что обнаруживает необходимость подготовки психики спортсмена к соревнованиям.
Один из первых отечественных специалистов в теории спорта А.Д. Бутовский подчеркивал ключевую роль конкуренции в спорте: «Всякая работа, поставленная в условия состязания, развивает очень ценные для жизни душевные качества: настойчивость, упорство в достижении цели, мужество, находчивость, уверенность в своих силах и умение им пользоваться».
Психологические качества представляют собой более подвижные элементы психики спортсмена, чем черты характера или свойства темперамента спортсмена (Забродин Ю.М.).
К психологическим качествам личности спортсмена относятся эмоциональные, интеллектуальные, волевые, а также мнемические и сенсорные качества.
Исходя из вышеуказанного, встает вопрос, какие именно психологические качества подлежат развитию для успешного участия в соревнованиях и эффективного достижения состояния психологической готовности.
В современной психологической литературе тема «отношение к сопернику в спорте» мало изучена и имеет небольшое количество работ на данную тему, особенно в России. В нашей стране данную тему затрагивали такие известные психологи как - А.Ц. Пуни, который стал основоположником спортивной психологии в СССР, впервые в стране ввел учебный курс психологии физического воспитания и спорта., Л.Д. Гиссен - один из первых советских спортивных психологов. Заведовал лабораторией спортивной психогигиены Всесоюзного научно-исследовательского института физической культуры. Первым в СССР внедрил систему аутотренинга., В.К. Сафонов автор таких трудов как: «Психология спортсмена. Слагаемые успеха», «Психология спорта как направление психологической науки», «психология спорта - современные задачи научно-практического обеспечения спортивной деятельности» и др., Е.П. Ильин автор работ «Психология спорта», «Психология физического воспитания» и др. Кроме того зарубежные исследователи - первые упоминания появились в статьях психолога и основателя Олимпийских игр Пьера де Кубертена в самом начале XX столетия, Р. Шульте именно при его участие была открыта психотехническая лаборатория, которая стала изучать влияние спорта на когнитивные способности, именно в этой лаборатории были созданы таблицы Шульте, Н. Триплетт, который ввёл понятие социальная фасилитация, а так же эксперимент Н. Триплетта имеет большую роль в психологии, К. Гриффит, которого американцы называют «отцом-основателем» спортивной психологии, провел исследования с участием студентов, занимающихся спортом - футболом и баскетболом. В дальнейшем он написал ряд работ, одна из которых - «Психология спортсменов» (1922) - стала безусловной классикой спортивной психологии. В 1925 году Гриффит открыл лабораторию спортивной психологии в Иллинойском университете. В те же 20-е годы он опубликовал два ставших классическими труда: «Психология тренерской деятельности» (1926) и «Психология спорта» (1928) и др.
Проблема исследования - несмотря на то, что существует достаточно исследований в области спортивной психологии авторы не рассматривают в достаточной мере личностные особенности людей, вступающие в спортивное соперничество, также мало изучен вопрос выбора стратегии отношения к сопернику в спорте. Выбор верной стратегии в современном спорте помогает достичь больших результатов. Стратегия отношения к сопернику в спорте имеет большое значение.
Объект исследования - психологические особенности отношения к сопернику в спорте
Предмет исследования - межличностная толерантность / интолерантность отношение к сопернику в командных видах спорта
Цель: выявление особенностей отношения к сопернику при разном уровне межличностной толерантности на примере хоккейных команд.
Задачи работы:
1. Теоретический анализ источников по проблеме психология
2. Организация исследования уровня интолерантности и специфических
особенностей отношения к сопернику
3. Анализ и систематизация уровня интолерантности и специфических особенностей отношения к сопернику в командных видах спорта на примере хоккейных команд
Гипотеза:
1. Стратегия отношения к сопернику в спорте будет взаимосвязана с
уровнем межличностной толерантности/интолерантности.
2. Стратегия отношения к сопернику будут определяться с
доминирующей мотивацией занятием спорте.
3. Личностные особенности проявления косвенной и прямой агрессии как аспект межличностной интолерантности, будут определять стратегию
отношения к сопернику в спорте.
Методы исследования
1. Теоретический анализ источников.
2. Эмпирические: анкетный опрос, Опросник Басса-Дарки, адаптированный Г.А. Цукерманом, Новый опросник толерантности к неопределенности (НТН) Т.В. Корнилова, Методика «мотивы занятий спортом» А.В. Шаболтас (Е. П. Ильин, 2000), Опросник «Отношение к сопернику в спорте» (Грушко А.И. и Коробейниковой Е.Ю.).
3. Методы математическо-статистической обработки данных: корреляционная обработка, сравнение средних показателей,
регрессионный анализ, т-критерий Стьюдента.
Теоретико-методологическую основу исследования составили труды зарубежных и отечественных психологов и философов, посвященные изучению темы отношение к сопернику А.Ц. Пуни, Л.Д. Гиссен, В.К. Сафонов,
Е.П. Ильин, Карл Дим, Р.В. Шульте, Н. Трипплет, А. Йохансон, Дж. Холмс.
Экспериментальная база - исследование проводилось на базе ХК Динамо-Алтай. Выборку составили 19 человек - профессиональные спортсмены, регулярно занимающиеся спортом, имеющие спортивные разряды. Возраст спортсменов составил 15-17 лет.
Структура работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, списка литературы, трёх приложений, рисунка, графика и 25 таблицы. Список используемой литературы насчитывает 63 наименования, 9 из которых иностранные. Объем работы составляет 113 страниц.
Купить