Тема: ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ

1. Агаркова Е. В., Губарева Л. И., Колодийчук Е. В., Ермолова Л. С. Зависимость уровня агрессии и враждебности от типа темперамента и свойств нервной системы // Медицинский вестник Северного Кавказа. - 2014. - №1.
2. Артюхова А.Е., Бобченко Т.Г. Эмоциональные состояния в подростковом возрасте // Инновационная наука. - 2017. - №5. - С 228-229.
3. Аршинская Е.Л., Корытова Г.С. Психологические особенности подростков с различными показателями учебной нагрузки // Известия Иркутского государственного университета. - Серия: Психология. 2020. - № 32. - С. 3-16.
4. Баранова Л.В. Инновации в системе дополнительного образования детей // Царскосельские чтения. - 2010. - Вып. 5. - №1. - С. 125¬128.
5. Безруких М.М. Сохранение здоровья детей как важное направление развития системы образования // Научные исследования в образовании. - 2011. - №7. - С. 3-10.
6. Беликова Е.А., Щербачева С.А., и Васько Н.Н. К вопросу поиска психофизиологических критериев проявления одаренности обучающихся начальной школы // Евразийский Союз Ученых. - 2014. - №7. - С. 20-21.
7. Бокерия, Л.А. Функциональная диагностика в кардиологии //Л. А. Бокерия, Е. З. Голухова, А. В. Иваницкий. - М.: НЦССХ им. А. Н. Бакулева РАМН. - 2005. - 2 Т.
8. Вакуленко О.В. Роль учреждений дополнительного образования детей в инклюзивном образовании // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. - 2016. - №1. - С. 105-109.
9. Вариабельность сердечного ритма. Стандарты измерения,
физиологической интерпретации и клинического использования // Вестник аритмологии [Электрон. ресурс]. - 1999. - №11. - С.53-78. URL:
http://www.vestar.ru/article.jsp?id=2581.
10. Вачков И.В., Воробьева Е.А., Никитина В.А. Психомоторное
развитие как основное направление психолого-педагогического
сопровождения младших школьников // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. - 2009. - №5. - С. 30-35.
11. Всемирная организация здравоохранения, Глобальные факторы риска для здоровья: смертность и бремя болезней, обусловленные некоторыми основными факторами риска // Geneva. - 2015. - №VI. - 62 с.
12. Глазырина Л.Г., Шеркевич В.С. К вопросу о причинах хронической неуспешности современных подростков // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2017. - Вып. 6. - №4 (21). - С. 297-301.
13. Говорушина Т.К. Становление методологических принципов в системе дополнительного образования детей // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. - 2012. - №70. - С. 10-13.
14. Гозак С. В., Елизарова Е. Т. К вопросу влияния организации учебного процесса в общеобразовательных учреждениях на здоровье учащихся // Охрана здоровья и безопасность жизнедеятельности детей и подростков: матер. IV Всерос. конгр. по школьной и университетской медицине с межд. уч. - СПб, 2014. - С. 62-64.
15. Горбачев В.И., Добрынина Ю.В., Хмельницкий И.В., Лихолетова Н.В. Роль вариационной кардиоинтервалометрии в мониторинге внутричерепного давления при черепно-мозговой травме // Политравма. -
2011. - №4.
16. Гребень Н.Ф. Психологические тесты для профессионалов // Минск: Соврем. шк. - 2007. - 496с.
17. Гребнева Н.Н., Сазанова Т.В., Арефьева А.В. Сохранение здоровья детей и подростков в условиях современных образовательных реформ // Образовательный вестник «Сознание». - 2010. - Вып. 12. - №10. - С. 482-483.
18. Грибанов А. Институт развития ребенка // Высшее образование в России. - 2004. - №6. - С. 117-122.
19. Григорьев Д.В. Педагог в пространстве общественного действия // Народное образование. - 2015. - №10 (1453). - С. 111-116.
20. Грицина О.П., Транковская Л.В. Особенности адаптации к общеобразовательной школе первоклассников, посещающих организации дополнительного образования // Здоровье населения и среда обитания. - 2018.
- №9 (306). - С. 23-27.
21. Грицина О.П., Транковская Л.В., Рзянкина М.Ф. Обоснование системы мероприятий по сохранению здоровья детей, посещающих организации дополнительного образования // Здоровье. Медицинская экология. Наука. - 2016. - №4 (67). - С. 66-71.
22. Грицина О.П., Транковская Л.В., Семанив Е.В., Переломова О.В., Щепинская Н.Л. Влияние занятий в организациях дополнительного образования на физическую работоспособность и функциональные показатели детей // Здоровье. Медицинская экология. Наука. - 2015. - Вып. 62.
- №4. - С. 74-78.
23. Грицина О.П., Транковская Л.В., Тарасенко Г.А., Черток А.Г. Влияние режима дня на показатели умственной работоспособности учащихся, посещающих организации дополнительного образования // Здоровье. Медицинская экология. Наука. - 2014. - Вып. 58. - №4. - С. 76-80.
24. Грицина О.П., Транковская Л.В., Яровова Д.С. Особенности обучения детей в организациях дополнительного образования и состояние их здоровья // Тихоокеанский медицинский журнал. - 2017. - №3. - С. 19-24.
25. Гурьянова М.П. Стратегия действий в интересах детей // Народное образование. - 2015. - №6 (1449). - С. 93-100.
26. Давыдов Д.Ж. Модель проектной деятельности по преодолению
неуспешности школьников: опытно-экспериментальная работа и
дидактические условия // Наука и школа. - 2014. - №5. - С. 61-70.
27. Дагаева З.А., Милушкина О.Ю., Мухамадиева С.А. Психофизиологические аспекты состояния здоровья современных школьников // Вестник психиатрии и психологии Чувашии. - 2011. - №7. - С. 60-64.
28. Дикопольская Н.Б., Побежимова О.К., Русинова С.И., Ситдиков Ф.Г., Уракова Л.М., Шайхелисламова М.В., Шалавина А.С. Физиологические механизмы адаптации школьников к учебной нагрузке // Филология и культура. - 2008. №15. - С. 61-66.
29. Димитриев Д.А., Ремизова Н.М., Димитриев А.Д. Влияние дыхания с заданной частотой на результаты анализа реккурентной диаграммы ритма сердца // ИВУЗ ПР Естественные науки. - 2018. - №3 (23).
30. Дополнительное образование детей // Вестник образования
[Электрон. ресурс]. - 2019. - Раздел «Главная тема». URL:
https://vestnik.edu.ru/main-topic/dopolnitelnoe-obrazovanie-detei. (30.05.2022).
31. Дробот А.Н. Система дополнительного образования для детей и подростков // Народное образование. - 2014. - №3. - С. 222-229.
32. Дубровинская Н.В. Психофизиологическая характеристика подросткового возраста // Физиология человека. - 2015. - № 2. - С. 113-122.
33. Дунаева К.Д. Мотивы учебной деятельности школьников // Вестник Московского информационно-технологического университета - Московского архитектурно-строительного института. - 2018. №3. - С. 45-48.
34. Зарецкая И.И. Управление процессом социализации личности - инновация в воспитании // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2008. -№2. - С. 12-16.
35. Золотарёва А.В. Принципы организации дополнительного образования детей в России // Ярославский педагогический вестник. 2013. - Вып. 2. - №1. - С. 194-199.
36. Иванова И.В., Шепелева С.Н. Возможности дополнительного образования в саморазвитии учащихся // Ярославский педагогический вестник. - 2015. - №3. - С. 11-16.
37. Ильин А. Особенности подросткового возраста // Журнал «Здоровье Детей». - 2003. - №22.
38. Илюхина В.А. Психофизиология функциональных состояний и познавательной деятельности здорового и больного человека // М.: Н-Л. -
2012. - 368 с.
39. Казин Э.М., Кошко Н.Н., Галынская Е.Н., Гуляева М.А., Соловей О.А. К вопросу о социально-психологической адаптации обучающихся в условиях дополнительного образования // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2017. - №3 (27). - С. 88-95.
40. Казин Э.М., Литвинова Н.А., Федоров А.И., Блинова Н.Г., Варич Л.А., Недоспасова Н.П., Рылова Н.Т., Тарасова О.Л. Физиологические и социально-педагогические проблемы адаптации и здоровья // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2013. -Вып. 2. - №3 (55). - С. 6-12.
41. Казин Э.М., Федоров А.И., Айзман Р.И., Касаткина Н.Э., Семенкова Т.Н., Тарасова О.Л. Социально - педагогические подходы к здоровью как базовой адаптивной и социальной ценности // Сибирский педагогический журнал. - 2012. - №9. - С. 30-36.
42. Каргина З.А. Воспитательные аспекты дополнительного образования детей // Актуальные вопросы современной науки. - 2013. - №27. - С. 124-133.
43. Кашапов, Р.Р Практическая психология для родителей, или Педагогика взаимности // Аст-пресс книга. - 2003. - 319 с.
44. Киек О.В., Лещева Г.А. Вегетативная устойчивость и социальная адаптированность подростков, обучающихся в учреждениях начального профессионального образования г. Краснодара // ЗНиСО. - 2010. - №12.
45. Косарев В. В., Бабанов С. А. Организация исследований и оценка риска здоровью в современной эпидемиологии // Гигиена и санитария. - 2001.
- № 4. - С. 64-66.
46. Кузнецов Д. В. Уровень и формы проявления тревожности у московских старшеклассников // Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: матер. Междунар. конгр. - М., 2004. - С. 140-142.
47. Кулешова Ю. В. Социально-психологические и
психофизиологические аспекты аддиктивного поведения // Russian Journal of Education and Psychology. - 2016. - №10.
48. Куприянова Ю.А. Специфика работы педагога дополнительного образования в современных условиях // Наука, техника и образование. - 2016.
- №1 (19) - С. 144-145.
49. Латышевская Н.И., Давыденко Л.А., Сливина Л.П. Особенности психоэмоционального статуса подростков, обучающихся в образовательных учреждениях разного вида // Волгоградский научно-медицинский журнал. - 2017. - №1. - С. 3-5.
50. Левшина А.А. Преподавание психологии на различных этапах школьного обучения // Северо - Кавказский психологический вестник. - 2010.
- Вып. 8. - №3. - С. 12-16.
51. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека // М.: МГУ. - 1984 - 200 с.
52. Логинова Л. Г. Управление программами дополнительного образования детей // Ярославский педагогический вестник. - 2017. - №5. - С. 166-169.
53. Магомедова З.Ш., Алибекова К.М. Социальная адаптация школьников в условиях дополнительного образования // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - №5 (72). - С. 297-299.
54. Магомедова Л.И. Актуальные проблемы системы дополнительного образования детей // Мир науки. Педагогика и психология. - 2016. - Вып. 4. - №2. - С. 26.
55. Макарычева И.А. Мотивационная сфера школьника. Общее понятие мотива и мотивации в учебной деятельности // Вестник науки и образования. - 2018. - Вып. 1. - №4 (40). - С. 82-86.
56. Мантрова С.М. Ситуация успеха как фактор развития позитивного образа я современного подростка // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2013. - №2 (151). - С. 151-158.
57. Маракушина И.Г., Буторина А.Н., Кузнецова О.Е. Возрастной подход к анализу психолого-педагогических проблем современного младшего подростка // Человек и образование. - 2014. - №2 (39). - С. 152-156.
58. Медведев М.А., Смирнов В.М. Физиология и психофизиология // М.: Медицинское информационное агентство. - 2013. - 616 с.
59. Мунгиева Н.З., Абдурахманова М.А. Теоретические аспекты организации дополнительного образования школьников // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - №5 (72). - С. 302-303.
60. Мухаматулина Е.А., Суханова С.В. Дополнительное образование - пространство социализации // Народное образование. - 2015. - №8 (1451). - С. 155-158.
61. Надпорожская М.А. Экологические исследовательские работы в дополнительном образовании детей // Биосфера. - 2015. - Вып. 7. - №3. - С. 356-364.
62. Неделяева А.В., Паренко М.К., Лупандина М.В. Учебно-исследовательская деятельность и юные таланты // Педагогический журнал Башкортостана. - 2012. - №1. - С. 115-117.
63. Петровская Н.А., Шаронин Ю.В. Экспериментальная деятельность в сфере дополнительного образования детей // Сервис в России и за рубежом. - 2008. - №5. - С. 77-82.
64. Пигорь И.А. Эффективность применения естественной анималотерапии в образовательном процессе системы дополнительного образования детей младшего школьного возраста // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». - 2017. - №2. - С. 152-156.
65. Подгорнова С.Ю. Причины неуспеваемости младших школьников // Научный журнал. - 2017. - №4 (17). - С. 109-110.
66. Розенблат В.В. Проблема утомления // М. - 1975. - 228 с.
67. Розенблат В.В. Утомление // Руководство по физиологии труда. - М.: Медицина. - 1983. - С. 227-248.
68. Роль сенсорного притока в созревании функций мозга // Под ред. Е.В. Максимова, К.В. Шулейкина. -М.: Наука. - 1987. -207 с.
69. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека // Под ред. И.В. Равич-Щербо. -М.: Педагогика. - 1988. - 334 с.
70. Рубенштейп С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии // СПб. - 1998. -168 с.
71. Румянцева А.Г. Применение методов многомерного статистического анализа для изучения особенностей реагирования человека в состоянии эмоционального напряжения // Метод, и техн. обеспечение психофизиолог. Исслед. - М. - 1986. - С. 23 - 28.
72. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий // М.: Наука. - 1979. - 352 с.
73. Руттенбург С.О. Циркадный ритм физиологических, процессов и трудовая деятельность человека // Фрунзе: Илим. - 1976. - 188 с.
74. Савина Л. Н. К вопросу о состоянии здоровья современных российских школьников // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. - 2009. - №18. - С. 12-15.
75. Салей А.П. Варианты анализа латентных периодов простой зрительно- моторной реакции // Физиология и психология мотиваций, межрег. сб. науч. работ, посвящ. 80- летию Воронеж, гос. ун-та. - 1998. - С.92-95.
76. Салова И.А. Многомерные модели состояния систем организма человека-оператора // Возрастные аспекты моторно-висцеральных взаимоотношений при мышечной деятельности. - 1982. - С. 48-52.
77. Сантросян К.О. Особенности психолого-педагогической адаптации // Ереван. - 1977. - 381 с.
78. Сапов H.A. Некоторые физиологические и медицинские аспекты адаптации // Морской мед. журн. - 1998. -№6. - С.24.
79. Сапожникова E.H. Возрастные, половые и индивидуальные особенности вариабельности сердечного ритма у детей в возрасте от 7 до 12 лет различных групп вегетативной регуляции сердечного ритма // Международный симпозиум «Вариабельность сердечного ритма: Теоретические аспекты и практическое применение». - Изд -во Удм. Ун-та, 2003. - С. 36 - 41.
80. Сатыбалдина А.Е. Исследование и разработка методического подхода к оценке и прогнозированию функционального состояния человека - оператора сложных систем управления // Тюмень. - 2003. - 19 с.
81. Седова С. А. Характеристика режима дня старшеклассников в современной школе // Дети. Молодежь и окружающая среда: здоровье, образование, экология: материалы второй межд. науч.- практич. конф. - Барнаул, 2013. - С. 130.
82. Семенова М.В., Шибкова Д.З. Половозрастные особенности динамики длины тела учащихся 7 - 16 лет гимназии эстетического профиля (лонгитудинальное исследование) // Новые исследования. - 2012. - №4 (33). - С. 88-98.
83. Семеновская E.H. Электрофизиологические исследования в офтальмологии // М.: Медгиз. - 1963. - 279 с.
84. Сергиенко Л.П. Генетика и спорт // Киев. - 1990.
85. Сердюковская Г.Н. Влияние факторов внешней среды на уровень артериального давления у детей и подростков // Вестник АМН СССР. - 1978. - №8.- С. 63-67.
86. Соколов E.H. Представление функциональных состояний точками в многомерном пространстве // Функцион. состояния. - М.: Наука. - 1978. - С.53-54.
87. Соколов E.H. Эмоциональное напряжение и реакции сердечно - сосудистой системы // М.: Наука. - 1980. - 212 с.
88. Соколова Т.Б. Социокультурное развитие детей в условиях дополнительного образования // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2012. - №20. - С. 156-168.
89. Солсо P. Когнитивная психология // М.: Тривола. - 1996. - 600 с.
90. Сорокин А.И. Метод количественной оценки адаптационного состояния организма и возможности практического его использования // Валеология. - 1996. - №2. - С. 38-40.
91. Сорокин А.И. Методические аспекты адаптации // Философ, и соц.-гигиен. аспекты учения о здоровье и болезни. - М.: Медицина. - 1975. - С. 59-70.
92. Стафийчук С.В. Модель оценки достижения образованности учащихся и модель включения образования в реальную жизнь // Здоровье - основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. - 2019. - Вып. 14. - №2. - С. 831-833.
93. Суворова В.В. Психофизиология стресса // М.: Педагогика. - 1975.
94. Судаков К.В. Рефлексы и функциональная система // Новгород. - 1997. - 399 с.
95. Сурнина O.E. Половые и возрастные различия времени реакции на движущийся объект у детей и взрослых // Физиология человека. - 2001. -Т. 27. - №4. - С. 56-60.
96. Суханова H.H. Физическое развитие школьников к концу XX века: анализ и прогноз // Рос. Педиатр, журн. - 1999. - №2. - С. 36-41.
97. Сухарев А.Г. Гигиенические аспекты нормирования двигательной активности в свободном времени подростков // Гигиена детей и подростков. -
1996. - №1. - С. 25-30.
98. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков // М. - 1991. - 270 с.
99. Тарасова О.Л. Влияние психовегетативных характеристик подростков на адаптацию к повышенным учебным нагрузкам // Валеология. -
1997. - №3. - С. 32-37.
100. Тарасова О.Л., Четверик О.Н., Федоров А.И. и др. Особенности психофизиологической адаптации учащихся в различных условиях обучения // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2016. - № 1 (29). - С. 23-37.
101. Тепперман Д. Физиология обмена веществ и эндокринной системы // М.: Мир - 1989. - 656 с.
102. Токарь И.Е. Профилактика детской агрессии в образовательной среде // Социальная педагогика. - №3. - С. 38-47.
103. Требования к режиму образовательного процесса // Официальные документы в образовании. - 2003. - №3. - С. 48-54.
104. Трусова Л.Э. Дополнительное образование в контексте концепции развития дополнительного образования детей // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2015. - №1. - С. 137-140.
105. Туманова К.Р. Проблема оценки качества дополнительного образования детей // Сибирский педагогический журнал. - №1. - С. 94-98.
106. Туманова К.Р. Проблема современного развития системы дополнительного образования детей // Russian Journal of Education and Psychology. - 2012. - №5. - С. 28.
107. Тупицын О.И. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников // М.: Педагогика. - 1985. - 86 с.
108. Тупицын О.И. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников: автореферат дис. д-ра мед. наук // М. - 1986. - 42 с.
109. Ульданов Г.А. Состояние зрительных функций у рабочих
конверторного цеха Карагандинского металлургического комбината в офтальмо-эргономическом аспекте // Офтальмол. журн. - 1988. - № 5. - С. 296-299.
110. Уткин В.Л. Оптимальные режимы двигательной деятельности у детей и взрослых в норме и патологии // М. - 1981. - 82 с.
111. Ухтомский A.A. Физиология двигательного аппарата. Утомление // Медгиз. - 1952. - Т. З.
112. Федоров Б.Н. Влияние напряженной умственной работы в стрессовых условиях на сердечную деятельность, гемодинамику и кровообращение головного мозга // Физиология человека. - 1986. - № 1. - С. 65-72.
113. Флейшман А.Н. Вариабельность ритма сердца и медленные колебания гемодинамики: нелинейные феномены в клинической практике // Известия вузов. ПНД. - 2011. - №3.
114. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Современные аспекты использования российских компьютерных программ для медико-биологических исследований // Журнал медико-биологических исследований.-2020. - №3.
115. Хренкова В.В., Абакумова Л.В., Лысенко А.В., Баршай В.М., Рогинская А.А., Карсакова А.А., Журавлева М.В. Вариационная кардиоинтервалометрия как метод экспресс-оценки функционального состояния студентов с разным уровнем двигательной активности // Фундаментальные исследования. - 2014. - № 11-5. - С. 1090-1093.
116. Чайкина Ж.В., Яргина М.А., Гальцина А.С., Прохорова М.П.. Проблема привлечения подростков в творческие объединения дополнительного образования // Мир науки. Педагогика и психология. - 2019.-Вып. 7. - №6. - С. 27.
117. Чернякина Т.С. Профилактика заболеваемости старшеклассников при интенсивном обучении путем коррекции дизаптационных и донозологических состояний // Вестн. СПб ГМА им. И.И. Мечникова. - 2004.-№3. - С.26-33.
118. Чмиль И.Б. Возрастная динамика антропометрических показателей. Красноярск // Гигиена. - 2002. - №2. - С. 49-51.
119. Шалимов П.М. Динамика функционального состояния курсантов авиационного училища в период первоначального летного обучения // Военно-мед. журн. - 1994. - № 1. - С. 57-59.
120. Шамшинова A.M. Функциональные методы исследования в офтальмологии // М.: Москва, - 1999. - С. 82.
121. Шатыр Ю.А., Попов С.Ф., Мулик И.Г., Улесикова И.В., Назаров Н.О., Мулик А.Б. Индивидуализация методов коррекции функциональных и психологических состояний, обусловливающих развитие рискованного поведения в среде учащейся молодежи // Волгоградский научно-медицинский журнал. - 2018. - №3.
122. Шибкова Д.З., Байгужин П.А., Семенова М.В., Шибков А.А. Морфофункциональные и психофизиологические особенности адаптации школьников к учебной деятельности // Челябинск: Изд-во ЮУрГГПУ. - 2016. - 380 с
123. Шибкова, Д.З. Гендерные особенности сенсомоторного реагирования подростков 13-14 лет, влияющие на продуктивность творческой деятельности // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2009. - № 4. - С. 330-337.
124. Шквирина О. И., Антонова Т. И. Половые различия психофизиологического статуса пятиклассников в динамике учебного года // Здоровье и образование в XXI веке. - 2012. - №2.
125. Шлык Н.И. Влияние 5-часовой умственной нагрузки на состояние механизмов вегетативной регуляции у детей 11-12 лет (по данным математического анализа сердечного ритма) // Вариабельность сердеч. ритма: теорет. аспекты и практ. применения. Тез. междун. симпозиума 12-14 сентября. — Ижевск. - 1996. - С. 85-86.
126. Шлык Н.И. Ритм сердца и центральная гемодинамика у детей при различной физической активности: тезисы докладов на III съезде физиолог, об-ва при РАН // Успехи физиолог. - 1995. - Т. 26. - №2. - С. 123.
127. Шлык Н.И. Состояние механизмов вегетативной регуляции у детей 11-12 лет в покое и после 5-часовой умственной нагрузки (по данным мат. анализа сердечного ритма) // Традицион. и нетрадицион. методы оздоравливания детей. Тез 5 Междун. научн. - практ. конф. — Ижевск: Изд-во Удмуртского ун-та. - 1996. - С. 249- 250.
128. Шорин Ю.П. Оценка адаптационных возможностей организма подростков с различным темпом полового созревания по вегетативным, морфометрическим и гормональным показателям // Физиология человека. - 1993. - Т. 19. - №3. - С. 104-109.
129. Шумихина И.И. Особенности вариабельности сердечного ритма у юных футболистов с различной степенью напряжения регуляторных систем под влиянием тренировочной нагрузки // Вариабельность сердечного ритма: Теоретические аспекты и практическое применение. Тез. междун. Симпозиума. - Ижевск: Изд-во Удмуртского ун-та. - 2003. - С. 88-90
130. Щербатых Ю.В. Методики диагностики тревоги и тревожности - сравнительная оценка // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири . - 2021. - №2. - С. 85-104.
131. Юревиц А.Ж. Детерминанты функциональных состояний в условиях монотонной деятельности // XIV съезд Всесоюз. физиол. о-во им. И.П.Павлова. - 1983. - Т.1. - С. 480.
132. Явелов И.С. Прогностическое значение средней частоты сердечных сокращений и вариабельности ритма сердца, оцененных за короткое время в стандартных условиях в ранние сроки инфаркта миокарда // Кардиология. - 1999. - Т. 39. -№6. - С.6.
133. Яковлев В.А. Влияние учреждений дополнительного образования на формирование и проявление подростковой агрессивности // Педагогика и психология образования. - 2011. - №1. - С. 70-74.

Купить