📄Работа №87963
Тема: РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ ПО ПРОФЕССИИ «СЛЕСАРЬ» В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
67 листов
Год:
2013
Просмотров:
129
4300
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА 6
1.1 Особенности подготовки рабочих в профессиональном училище 6
1.2 Методика организации и проведения уроков производственного
обучения в учебных мастерских 27
1.3 Дидактические средства, применяемые при проведении занятий
по производственному обучению 31
ВЫВОДЫ 34
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УРОКОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ПО ПРОФЕССИИ «СЛЕСАРЬ МЕХАНОСБОРОЧНЫХ РАБОТ» 35
2.1 Особенности подготовки слесарей механосборочных работ 35
2.2 Анализ учебной программы по курсу «Производственное
обучение» 39
2.3 Содержание и перспективно-тематическое планирование
по теме «Общеслесарные работы» 42
2.4 Разработка комплекта инструкционных карт по теме «Общеслесарные работы» и методические рекомендации для мастера производственного обучения 50
ВЫВОДЫ 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 66
Приложения должны быть в работе, но в данный момент отсутствуют
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА 6
1.1 Особенности подготовки рабочих в профессиональном училище 6
1.2 Методика организации и проведения уроков производственного
обучения в учебных мастерских 27
1.3 Дидактические средства, применяемые при проведении занятий
по производственному обучению 31
ВЫВОДЫ 34
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УРОКОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ПО ПРОФЕССИИ «СЛЕСАРЬ МЕХАНОСБОРОЧНЫХ РАБОТ» 35
2.1 Особенности подготовки слесарей механосборочных работ 35
2.2 Анализ учебной программы по курсу «Производственное
обучение» 39
2.3 Содержание и перспективно-тематическое планирование
по теме «Общеслесарные работы» 42
2.4 Разработка комплекта инструкционных карт по теме «Общеслесарные работы» и методические рекомендации для мастера производственного обучения 50
ВЫВОДЫ 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 66
Приложения должны быть в работе, но в данный момент отсутствуют
📖 Введение
Качество подготовки по рабочей профессии зависит от условий организации учебно-профессиональной деятельности.
Существующие методики профессиональной подготовки не являются совершенными и универсальными по причине динамически изменяющимися требованиями со стороны государства и работодателей.
Совершенствование методического обеспечения производственного обучения определяет эффективность профессиональной подготовки, заключающееся в приобретении профессионально значимых умений и навыков, определяющих уровень подготовки к профессиональной деятельности, и как следствие, формированию конкурентоспособности будущего специалиста.
Главной целью профессиональной подготовки рабочих в условиях НПО является практическое обучение профессиональному мастерству, т.е. целесообразной деятельности по созданию необходимых для жизни людей материальных ценностей.
Для достижения эффективности учебно-профессиональной подготовки рабочих, необходим систематический пересмотр методики производственного обучения, способствующее усовершенствованию условий, методов и средств обучения.
Решить проблему оптимизации учебно-воспитательного процесса можно при комплексном обеспечении предметов и профессий учебно-методической документацией и дидактическими средствами обучения. Использование в учебном процессе средств обучения играет важную роль потому, что через них реализуются содержание, формы и методы обучения и на их основе осуществляются организация и управление учебно-познавательной деятельностью учащихся.
Одним из ведущих средств обучения является использование на занятиях производственного обучения инструкционных карт.
Разнообразие используемых инструкционных карт в образовательном процессе, способствует выработке у будущего специалиста таких личностных качеств как:
• последовательность;
• способность к самоконтролю;
• своевременная ориентация в определенных производственных ситуациях.
Как результат успешности организации учебного процесса производственного обучения, будет выступать способность будущего специалиста постоянному самостоятельному профессиональному росту в условиях изменяющихся требований в профессиональной деятельности.
Исходя из актуальности выбранной темы, целью дипломной работы является разработка методического обеспечения по курсу «Производственное обучение» для подготовки квалифицированных рабочих по профессии «Слесарь механосборочных работ».
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1) Провести анализ научно-методической литературы по проблеме оптимизации профессиональной подготовки в условиях НПО;
2) Провести анализ состояния соответствия реализуемых методик к требованиям квалификации;
3) Планирование производственного обучения по теме «Общеслесарные работы»;
4) Разработка инструкционных карт как ведущее средство дидактического обеспечения производственного обучения.
На основании выше изложенного, определяется объект дипломной работы: процесс приобретения умений и совершенствование навыков выполнения работ по профессии «Слесарь механосборочных работ».
Предмет дипломной работы - организация занятий производственного обучения по формированию профессионально значимых умений и навыков.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
• анализ научно-методической литературы по проблеме оптимизации профессиональной подготовки в условиях НПО;
• анкетирование учащихся НПО, экспертные оценки педагогов и мастеров производственного обучения, ответственных за проведение занятий в группах обучающихся по профессии «Слесарь механосборочных работ».
Практическая значимость исследования состоит в том, что:
- разработано методическое обеспечение уроков производственного обучения для подготовки квалифицированных рабочих по профессии «слесарь» в условиях профессионального училища
- разработаны планы занятий производственного обучения в количестве 12 штук и комплект инструкционных карт по теме «Общеслесарные работы»
- выявленные данные могут быть использованы при разработке методики развития других занятий производственного обучения при подготовке квалифицированных рабочих;
- результаты и выводы исследования могут быть использованы в практике преподавания мастеров производственного обучения и преподавателей соответствующих факультетов педагогических вузов;
Структура ВКР. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Существующие методики профессиональной подготовки не являются совершенными и универсальными по причине динамически изменяющимися требованиями со стороны государства и работодателей.
Совершенствование методического обеспечения производственного обучения определяет эффективность профессиональной подготовки, заключающееся в приобретении профессионально значимых умений и навыков, определяющих уровень подготовки к профессиональной деятельности, и как следствие, формированию конкурентоспособности будущего специалиста.
Главной целью профессиональной подготовки рабочих в условиях НПО является практическое обучение профессиональному мастерству, т.е. целесообразной деятельности по созданию необходимых для жизни людей материальных ценностей.
Для достижения эффективности учебно-профессиональной подготовки рабочих, необходим систематический пересмотр методики производственного обучения, способствующее усовершенствованию условий, методов и средств обучения.
Решить проблему оптимизации учебно-воспитательного процесса можно при комплексном обеспечении предметов и профессий учебно-методической документацией и дидактическими средствами обучения. Использование в учебном процессе средств обучения играет важную роль потому, что через них реализуются содержание, формы и методы обучения и на их основе осуществляются организация и управление учебно-познавательной деятельностью учащихся.
Одним из ведущих средств обучения является использование на занятиях производственного обучения инструкционных карт.
Разнообразие используемых инструкционных карт в образовательном процессе, способствует выработке у будущего специалиста таких личностных качеств как:
• последовательность;
• способность к самоконтролю;
• своевременная ориентация в определенных производственных ситуациях.
Как результат успешности организации учебного процесса производственного обучения, будет выступать способность будущего специалиста постоянному самостоятельному профессиональному росту в условиях изменяющихся требований в профессиональной деятельности.
Исходя из актуальности выбранной темы, целью дипломной работы является разработка методического обеспечения по курсу «Производственное обучение» для подготовки квалифицированных рабочих по профессии «Слесарь механосборочных работ».
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1) Провести анализ научно-методической литературы по проблеме оптимизации профессиональной подготовки в условиях НПО;
2) Провести анализ состояния соответствия реализуемых методик к требованиям квалификации;
3) Планирование производственного обучения по теме «Общеслесарные работы»;
4) Разработка инструкционных карт как ведущее средство дидактического обеспечения производственного обучения.
На основании выше изложенного, определяется объект дипломной работы: процесс приобретения умений и совершенствование навыков выполнения работ по профессии «Слесарь механосборочных работ».
Предмет дипломной работы - организация занятий производственного обучения по формированию профессионально значимых умений и навыков.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
• анализ научно-методической литературы по проблеме оптимизации профессиональной подготовки в условиях НПО;
• анкетирование учащихся НПО, экспертные оценки педагогов и мастеров производственного обучения, ответственных за проведение занятий в группах обучающихся по профессии «Слесарь механосборочных работ».
Практическая значимость исследования состоит в том, что:
- разработано методическое обеспечение уроков производственного обучения для подготовки квалифицированных рабочих по профессии «слесарь» в условиях профессионального училища
- разработаны планы занятий производственного обучения в количестве 12 штук и комплект инструкционных карт по теме «Общеслесарные работы»
- выявленные данные могут быть использованы при разработке методики развития других занятий производственного обучения при подготовке квалифицированных рабочих;
- результаты и выводы исследования могут быть использованы в практике преподавания мастеров производственного обучения и преподавателей соответствующих факультетов педагогических вузов;
Структура ВКР. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
✅ Заключение
Проведенное исследование подтвердило правомерность выдвинутых положений и позволило сделать ряд обобщенных выводов теоретического и прикладного значения.
В ходе исследования были выявлены и экспериментально проверены педагогические условия производственного обучения и особенности подготовки квалифицированных рабочих по профессии «слесарь» в условиях профессионального училища.
Рассмотрены дидактические средства, применяемые при проведении занятий по производственному обучению и методика организации обучения в учебных мастерских.
Проанализирована учебная программа по курсу «Производственное обучение».
Составлены содержание и перспективно-тематическое планирование по теме «Общеслесарные работы», а также методические рекомендации для мастера производственного обучения.
Разработаны планы занятий производственного обучения в количестве 12 штук и комплект инструкционных карт по теме «Общеслесарные работы».
Выявленные данные помогут при разработке методики преподавания других занятий производственного обучения в процессе подготовки квалифицированных рабочих.
Результаты и выводы исследования могут быть использованы в практике преподавания педагогов и мастеров производственного обучения и преподавателей соответствующих факультетов педагогических вузов .
Проведенное исследование не имеет исчерпывающего характера. Оно показывает перспективы дальнейшего изучения проблемы, а именно: возможности применения технических средств в процессе теоретического обучения в образовательных учреждениях начального профессионального образования для подготовки по профессии «слесарь механосборочных работ», чему и будет, надеемся, посвящена дипломная работа уже выпускника 2014 года.
В ходе исследования были выявлены и экспериментально проверены педагогические условия производственного обучения и особенности подготовки квалифицированных рабочих по профессии «слесарь» в условиях профессионального училища.
Рассмотрены дидактические средства, применяемые при проведении занятий по производственному обучению и методика организации обучения в учебных мастерских.
Проанализирована учебная программа по курсу «Производственное обучение».
Составлены содержание и перспективно-тематическое планирование по теме «Общеслесарные работы», а также методические рекомендации для мастера производственного обучения.
Разработаны планы занятий производственного обучения в количестве 12 штук и комплект инструкционных карт по теме «Общеслесарные работы».
Выявленные данные помогут при разработке методики преподавания других занятий производственного обучения в процессе подготовки квалифицированных рабочих.
Результаты и выводы исследования могут быть использованы в практике преподавания педагогов и мастеров производственного обучения и преподавателей соответствующих факультетов педагогических вузов .
Проведенное исследование не имеет исчерпывающего характера. Оно показывает перспективы дальнейшего изучения проблемы, а именно: возможности применения технических средств в процессе теоретического обучения в образовательных учреждениях начального профессионального образования для подготовки по профессии «слесарь механосборочных работ», чему и будет, надеемся, посвящена дипломная работа уже выпускника 2014 года.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.