Помощь студентам в учебе
РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ ПО ПРОФЕССИИ «СЛЕСАРЬ» В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА 6
1.1 Особенности подготовки рабочих в профессиональном училище 6
1.2 Методика организации и проведения уроков производственного
обучения в учебных мастерских 27
1.3 Дидактические средства, применяемые при проведении занятий
по производственному обучению 31
ВЫВОДЫ 34
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УРОКОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ПО ПРОФЕССИИ «СЛЕСАРЬ МЕХАНОСБОРОЧНЫХ РАБОТ» 35
2.1 Особенности подготовки слесарей механосборочных работ 35
2.2 Анализ учебной программы по курсу «Производственное
обучение» 39
2.3 Содержание и перспективно-тематическое планирование
по теме «Общеслесарные работы» 42
2.4 Разработка комплекта инструкционных карт по теме «Общеслесарные работы» и методические рекомендации для мастера производственного обучения 50
ВЫВОДЫ 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 66
Приложения должны быть в работе, но в данный момент отсутствуют
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА 6
1.1 Особенности подготовки рабочих в профессиональном училище 6
1.2 Методика организации и проведения уроков производственного
обучения в учебных мастерских 27
1.3 Дидактические средства, применяемые при проведении занятий
по производственному обучению 31
ВЫВОДЫ 34
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УРОКОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ПО ПРОФЕССИИ «СЛЕСАРЬ МЕХАНОСБОРОЧНЫХ РАБОТ» 35
2.1 Особенности подготовки слесарей механосборочных работ 35
2.2 Анализ учебной программы по курсу «Производственное
обучение» 39
2.3 Содержание и перспективно-тематическое планирование
по теме «Общеслесарные работы» 42
2.4 Разработка комплекта инструкционных карт по теме «Общеслесарные работы» и методические рекомендации для мастера производственного обучения 50
ВЫВОДЫ 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 66
Приложения должны быть в работе, но в данный момент отсутствуют
Качество подготовки по рабочей профессии зависит от условий организации учебно-профессиональной деятельности.
Существующие методики профессиональной подготовки не являются совершенными и универсальными по причине динамически изменяющимися требованиями со стороны государства и работодателей.
Совершенствование методического обеспечения производственного обучения определяет эффективность профессиональной подготовки, заключающееся в приобретении профессионально значимых умений и навыков, определяющих уровень подготовки к профессиональной деятельности, и как следствие, формированию конкурентоспособности будущего специалиста.
Главной целью профессиональной подготовки рабочих в условиях НПО является практическое обучение профессиональному мастерству, т.е. целесообразной деятельности по созданию необходимых для жизни людей материальных ценностей.
Для достижения эффективности учебно-профессиональной подготовки рабочих, необходим систематический пересмотр методики производственного обучения, способствующее усовершенствованию условий, методов и средств обучения.
Решить проблему оптимизации учебно-воспитательного процесса можно при комплексном обеспечении предметов и профессий учебно-методической документацией и дидактическими средствами обучения. Использование в учебном процессе средств обучения играет важную роль потому, что через них реализуются содержание, формы и методы обучения и на их основе осуществляются организация и управление учебно-познавательной деятельностью учащихся.
Одним из ведущих средств обучения является использование на занятиях производственного обучения инструкционных карт.
Разнообразие используемых инструкционных карт в образовательном процессе, способствует выработке у будущего специалиста таких личностных качеств как:
• последовательность;
• способность к самоконтролю;
• своевременная ориентация в определенных производственных ситуациях.
Как результат успешности организации учебного процесса производственного обучения, будет выступать способность будущего специалиста постоянному самостоятельному профессиональному росту в условиях изменяющихся требований в профессиональной деятельности.
Исходя из актуальности выбранной темы, целью дипломной работы является разработка методического обеспечения по курсу «Производственное обучение» для подготовки квалифицированных рабочих по профессии «Слесарь механосборочных работ».
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1) Провести анализ научно-методической литературы по проблеме оптимизации профессиональной подготовки в условиях НПО;
2) Провести анализ состояния соответствия реализуемых методик к требованиям квалификации;
3) Планирование производственного обучения по теме «Общеслесарные работы»;
4) Разработка инструкционных карт как ведущее средство дидактического обеспечения производственного обучения.
На основании выше изложенного, определяется объект дипломной работы: процесс приобретения умений и совершенствование навыков выполнения работ по профессии «Слесарь механосборочных работ».
Предмет дипломной работы - организация занятий производственного обучения по формированию профессионально значимых умений и навыков.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
• анализ научно-методической литературы по проблеме оптимизации профессиональной подготовки в условиях НПО;
• анкетирование учащихся НПО, экспертные оценки педагогов и мастеров производственного обучения, ответственных за проведение занятий в группах обучающихся по профессии «Слесарь механосборочных работ».
Практическая значимость исследования состоит в том, что:
- разработано методическое обеспечение уроков производственного обучения для подготовки квалифицированных рабочих по профессии «слесарь» в условиях профессионального училища
- разработаны планы занятий производственного обучения в количестве 12 штук и комплект инструкционных карт по теме «Общеслесарные работы»
- выявленные данные могут быть использованы при разработке методики развития других занятий производственного обучения при подготовке квалифицированных рабочих;
- результаты и выводы исследования могут быть использованы в практике преподавания мастеров производственного обучения и преподавателей соответствующих факультетов педагогических вузов;
Структура ВКР. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Существующие методики профессиональной подготовки не являются совершенными и универсальными по причине динамически изменяющимися требованиями со стороны государства и работодателей.
Совершенствование методического обеспечения производственного обучения определяет эффективность профессиональной подготовки, заключающееся в приобретении профессионально значимых умений и навыков, определяющих уровень подготовки к профессиональной деятельности, и как следствие, формированию конкурентоспособности будущего специалиста.
Главной целью профессиональной подготовки рабочих в условиях НПО является практическое обучение профессиональному мастерству, т.е. целесообразной деятельности по созданию необходимых для жизни людей материальных ценностей.
Для достижения эффективности учебно-профессиональной подготовки рабочих, необходим систематический пересмотр методики производственного обучения, способствующее усовершенствованию условий, методов и средств обучения.
Решить проблему оптимизации учебно-воспитательного процесса можно при комплексном обеспечении предметов и профессий учебно-методической документацией и дидактическими средствами обучения. Использование в учебном процессе средств обучения играет важную роль потому, что через них реализуются содержание, формы и методы обучения и на их основе осуществляются организация и управление учебно-познавательной деятельностью учащихся.
Одним из ведущих средств обучения является использование на занятиях производственного обучения инструкционных карт.
Разнообразие используемых инструкционных карт в образовательном процессе, способствует выработке у будущего специалиста таких личностных качеств как:
• последовательность;
• способность к самоконтролю;
• своевременная ориентация в определенных производственных ситуациях.
Как результат успешности организации учебного процесса производственного обучения, будет выступать способность будущего специалиста постоянному самостоятельному профессиональному росту в условиях изменяющихся требований в профессиональной деятельности.
Исходя из актуальности выбранной темы, целью дипломной работы является разработка методического обеспечения по курсу «Производственное обучение» для подготовки квалифицированных рабочих по профессии «Слесарь механосборочных работ».
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1) Провести анализ научно-методической литературы по проблеме оптимизации профессиональной подготовки в условиях НПО;
2) Провести анализ состояния соответствия реализуемых методик к требованиям квалификации;
3) Планирование производственного обучения по теме «Общеслесарные работы»;
4) Разработка инструкционных карт как ведущее средство дидактического обеспечения производственного обучения.
На основании выше изложенного, определяется объект дипломной работы: процесс приобретения умений и совершенствование навыков выполнения работ по профессии «Слесарь механосборочных работ».
Предмет дипломной работы - организация занятий производственного обучения по формированию профессионально значимых умений и навыков.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
• анализ научно-методической литературы по проблеме оптимизации профессиональной подготовки в условиях НПО;
• анкетирование учащихся НПО, экспертные оценки педагогов и мастеров производственного обучения, ответственных за проведение занятий в группах обучающихся по профессии «Слесарь механосборочных работ».
Практическая значимость исследования состоит в том, что:
- разработано методическое обеспечение уроков производственного обучения для подготовки квалифицированных рабочих по профессии «слесарь» в условиях профессионального училища
- разработаны планы занятий производственного обучения в количестве 12 штук и комплект инструкционных карт по теме «Общеслесарные работы»
- выявленные данные могут быть использованы при разработке методики развития других занятий производственного обучения при подготовке квалифицированных рабочих;
- результаты и выводы исследования могут быть использованы в практике преподавания мастеров производственного обучения и преподавателей соответствующих факультетов педагогических вузов;
Структура ВКР. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Проведенное исследование подтвердило правомерность выдвинутых положений и позволило сделать ряд обобщенных выводов теоретического и прикладного значения.
В ходе исследования были выявлены и экспериментально проверены педагогические условия производственного обучения и особенности подготовки квалифицированных рабочих по профессии «слесарь» в условиях профессионального училища.
Рассмотрены дидактические средства, применяемые при проведении занятий по производственному обучению и методика организации обучения в учебных мастерских.
Проанализирована учебная программа по курсу «Производственное обучение».
Составлены содержание и перспективно-тематическое планирование по теме «Общеслесарные работы», а также методические рекомендации для мастера производственного обучения.
Разработаны планы занятий производственного обучения в количестве 12 штук и комплект инструкционных карт по теме «Общеслесарные работы».
Выявленные данные помогут при разработке методики преподавания других занятий производственного обучения в процессе подготовки квалифицированных рабочих.
Результаты и выводы исследования могут быть использованы в практике преподавания педагогов и мастеров производственного обучения и преподавателей соответствующих факультетов педагогических вузов .
Проведенное исследование не имеет исчерпывающего характера. Оно показывает перспективы дальнейшего изучения проблемы, а именно: возможности применения технических средств в процессе теоретического обучения в образовательных учреждениях начального профессионального образования для подготовки по профессии «слесарь механосборочных работ», чему и будет, надеемся, посвящена дипломная работа уже выпускника 2014 года.
В ходе исследования были выявлены и экспериментально проверены педагогические условия производственного обучения и особенности подготовки квалифицированных рабочих по профессии «слесарь» в условиях профессионального училища.
Рассмотрены дидактические средства, применяемые при проведении занятий по производственному обучению и методика организации обучения в учебных мастерских.
Проанализирована учебная программа по курсу «Производственное обучение».
Составлены содержание и перспективно-тематическое планирование по теме «Общеслесарные работы», а также методические рекомендации для мастера производственного обучения.
Разработаны планы занятий производственного обучения в количестве 12 штук и комплект инструкционных карт по теме «Общеслесарные работы».
Выявленные данные помогут при разработке методики преподавания других занятий производственного обучения в процессе подготовки квалифицированных рабочих.
Результаты и выводы исследования могут быть использованы в практике преподавания педагогов и мастеров производственного обучения и преподавателей соответствующих факультетов педагогических вузов .
Проведенное исследование не имеет исчерпывающего характера. Оно показывает перспективы дальнейшего изучения проблемы, а именно: возможности применения технических средств в процессе теоретического обучения в образовательных учреждениях начального профессионального образования для подготовки по профессии «слесарь механосборочных работ», чему и будет, надеемся, посвящена дипломная работа уже выпускника 2014 года.