📄Работа №87786

Тема: МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ТЕХНОЛОГИЯМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ОПЫТНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

📝
Тип работы Дипломные работы, ВКР
📚
Предмет Педагогика
📄
Объем: 45 листов
📅
Год: 2013
👁️
Просмотров: 115
4335 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ОПЫТНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 6
Сущность исследовательской и опытнической деятельности
школьников 6
Организация исследовательской и опытнической деятельности
школьников 9
Оценка результатов исследовательской и опытнической работы
учащихся школы 13
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И
ОПЫТНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 18
Виды исследовательской и опытнической деятельности школьников на уроках технологии 18
Метод проектов – как основной вид организации исследовательской и опытнической деятельности школьников 22
Организация проектной деятельности учащихся 5-7 классов 26
Выводы по второй главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ _40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

📖 Введение

Актуальность исследования: В настоящее время обновление образования на всех ступенях и уровнях тесно связано с появлением в обществе новой философии, утверждающей приоритет свободной, самостоятельной, саморазвивающейся личности, устремленной к творческому самоопределению. Это привело к возникновению естественной необходимости подготовки молодежи качественно иного типа. Теперь развитие исследовательской деятельности обучающихся является одним из основных направлений модернизации системы образования.
Проблема подготовки и формирование исследовательских умений и навыков учащихся, способных к самостоятельному творческому научному поиску в настоящее время весьма актуальна. Важнейшим средством в такой подготовке, по мнению B.И. Загвязинского и других исследователей является выполнение учащимися работ учебно - исследовательского и научно-исследовательского характера. Научно - исследовательская работа обучающегося как один из видов учебной деятельности реально создает личностно-утверждающую ситуацию, формирующую собственную структуру деятельности, обеспечивающую становление опыта выработки личностного знания, собственного мнения, мировоззрения.
Анализ научных работ (Т.И. Долгодворовой, И.Б. Карнауховой, М.Д. Мартыновой и др.) показывает, что в настоящее время всесторонняя теоретическая разработка вопросов формирования творческого потенциала личности обучающегося приобретает особую остроту и демонстрирует объективно существующее противоречие между необходимостью организации научно-исследовательской деятельности школьников и недостаточной разработанностью методического обеспечения такой организации.
Проблема исследования заключается в недостаточной разработанности методического обеспечения для организации научно-исследовательской деятельности школьников по технологии.
Объект исследования: исследовательская и опытническая деятельность школьников.
Предмет исследования: организация выполнения школьниками исследовательской и опытнической деятельности по технологии.
Цель исследования: разработать инструктивно-методический материал, обеспечивающий эффективность организации научно-исследовательской деятельности школьников, на примере выполнения ими заданий по технологии.
Задачи исследования:
- исследовать сущность исследовательской и опытнической деятельности учащихся;
- рассмотреть вопросы организации и оценивания результатов исследовательской и опытнической деятельности учащихся;
- описать виды исследовательской и опытнической деятельности школьников на уроках технологии;
- разработать методические указания по выполнению исследовательской и опытнической работы для школьников.
Методы исследования:
1. Теоретические: анализ философской, психологической, педагогической, методической литературы; систематизация и обобщение опыта включения исследовательских работ в предметные курсы; анализ нормативно - законодательных документов Российской Федерации в области образования.
2. Эмпирические: беседа, наблюдение.
Практическая значимость исследования: результаты, полученные в настоящей работе, могут быть использованы в профессиональной деятельности преподавателя по дисциплине технология, в его работе по формированию у школьников исследовательских умений и навыков в области образовательной деятельности.
Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечиваются методологической обоснованностью исходных теоретических положений, вытекающих из современных достижений философии, психологии, педагогики, целостным подходом к решению проблемы, применением комплексной методики исследования, соответствующей цели и поставленным задачам исследования.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения и списка использованных источников.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

Исследовательская и опытническая деятельность ученика является необходимым условием его роста, качественной технологической подготовки в школе. Новые требования к минимуму содержания общего образования предполагают необходимость организации исследовательской деятельности школьников. В ходе выполнения учениками исследовательской и опытнической деятельности педагогами определяется три уровня сформированности компетенций: пороговый, стандартный, эталонный, отличия в которых подробно описаны в тексте самой работы.
Организация исследовательской и опытнической деятельности обучающихся может осуществляться на школьном, учебно- исследовательском и научно-исследовательском уровнях. Технология оценки результатов работы школьников, как и все рассмотренные выше, предполагает формализацию в технологической карте. Характерным является также индивидуальная программа для каждого учащегося и накопительная балльно-рейтинговая система оценки результатов.
Среди видов исследовательской и опытнической деятельности школьников, к которым мы отнесли работу с литературой, лабораторный опыт, лабораторную работу, лабораторно-практическую работу, особое внимание в нашей работе уделено творческим проектам. Многолетний опыт использования методики проектного обучения в школе показывает, что именно эта методика наиболее эффективно способствует как формированию у учащихся готовности их в будущем к творческой преобразовательной деятельности на научной основе. Использование метода проектов позволяет реализовать развивающий подход в обучении, дает возможность выполнять совместную творческую работу.
Выполнение в процессе обучения творческих проектов, наряду с формированием у учащихся технических знаний, умений и навыков, можно рассматривать как один из важнейших методов организации исследовательской и опытнической деятельности учащегося основной школы. В рамках разрешения ряда методических аспектов, нами подготовлено подробное описание всех этапов выполнения проектов, приведены различия в организации проектной деятельности учащихся 5,6,7 классов.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Алейников, А.Г. О креативной педагогике / А.Г. Алейников // Вестник высшей школы. 1989. -№ 12. - С.3-8.
2. Альтшуллер Г.С. Введение в ТРИЗ. Основные понятия и подходы Электронный ресурс. / Г.С. Альтшуллер. Официальное издание фонда Г.С. Альтшуллера. - http://www.altshuller.ru/
3. Беспалько В.П. О возможностях системного подхода в педагогике // Педагогика. – 1990. - №7. - С. 59-60.
4. Долгодворова, Т.И. Проектно-исследовательская деятельность учителя как средство самореализации в педагогической карьере : дис. . канд. пед. наук.1. Омск, 2000. -179 с.
5. Дорофеев, А. В.Профессиональная компетентность как показатель качества образования / А. В. Дорофеев // Вестник высшей школы.-2005. № 1. - С.30-33
6. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого- педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: Академия, 2005. – 208 с.
7. Загвязинский, В.И. Теория обучения: современная интерпретация: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский. – М.: Академия, 2001. – 187 с.
8. Заёнчик, В.М. Основы творческо-конструкторской деятельности: Методы и организация : Учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.М. Заёнчик, А.А. Карачёв, В.Е. Шмелёв. – М. : Издательский центр «Академия», 2004. – 256 с.
9. Иванов, Г.А. Интегративные основы организации научно- исследовательской деятельности учащихся / Г.А. Иванов // Педагогические технологии. 2006. - №1. - С.22-28.
10. Кальней, В. А. Структура и содержание проектной деятельности / В.А. Кальней, Т.М. Матвеев, С.Е. Шишов // Мониторинг образовательного
процесса. 2004. - №6. - С. 16 -21.
11. Кан-Калик, В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс / Кан-В.А. Калик. Грозный: Чечено-Ингуш. кн. изд-во, 1976.-286 с.
12. Карнаухова, И.Б. Поисково-исследовательская деятельность как средство развития творческой самостоятельности студентов в процессе профессиональной подготовки : дис. канд. пед. наук. -М., 2000. 158с.
13. Колесников, Л.Ф. Эффективность образования / Л.Г. Борисова, Л.Ф. Колесников, В.Н. Турченко. М.: Педагогика, 1991. - 272 с.
14. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.: Распоряжение Правительства РФ № 1756-р. от 29 декабря 2001 г. // Бюллетень Минобразования. 2002. - № 2. - С. 2-31.
15. Концепция технологического образования // Школа и производство. 1998. -№1.- С. 3-16.
16. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М.: Академия, 2006. – 400 с.
17. Краевский, В.В. Общие основы педагогики: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский. – М.: Академия, 2006. – 256 с.
18. Краевский, В.В. Содержание образования: вперёд к прошлому. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 36 с.
19. Куклина, Е.Н. Проблемно-рефлексивный подход к построению процесса формирования опыта исследовательской деятельности у студентов педагогического вуза: дис. канд. пед. наук. Сочи, 2004. - 233с.
20. Лазарев, B.C., Критерии и уровни готовности педагога к исследовательской деятельности / B.C. Лазарев, Н.Н. Ставринова. Педагогика. - 2006. - №2. - С.51-59.
21. Лис, Е.В. Организация работы учителя обслуживающего труда по развитию трудового опыта учащихся / Е.В. Лис // «Технологическое образование». – 2001. – №2. – С.57–64.
22. Лобова, Г.Н. Основы подготовки студентов к исследовательской
деятельности. М., 2002.-196с.
23. Люткин, Н. И. Научно-исследовательская деятельность студентов
// Высшее образование в России /Н.И. Люткин 2005.- N3.-C. 122-124.
24. Матяш, Н.В. Методологические проблемы становления и развития личности в технологическом образования / Н.В. Матяш, Т.А. Павлова // «Технологическое образование». – 2003. – №2. – С.3–13.
25. Мелехина, С. И. Основы проектной деятельности учащихся 8-9-х: учебно-методическое пособие 1-я часть [Текст] / С.И. Мелехина.– Киров.: Изд-во КИПК и ПРО, 2008.- 224 с.
26. Олешков, М.Ю. Содержание образования: проблемы формирования и проектирования / М.Ю. Олешков // Педагогика. – 2004. – № 6. – С. 31-38.
27. Орлов, А.Б. Склонность и профессия / А.Б. Орлов.-М.: «Знание», 1981.-96с.
28. Пальчевский, Б.В. Технологическое образование XXΙ века: ретроспективный взгляд на нереализованную концепцию / Б.В. Пальчевский
// «Технологическое образование». – 2004. – №4. – С.3–14.
29. Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова. – М. : Издательский центр «Академия», 2006. – 176 с.
30. Подготовка кадров высшей квалификации: аспирантура в современно университете. Коллективная монография/ под общей редакцией В.В.Лаптева. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2005, с.19.
31. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов. - М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. - 365 с.
32. Полат Е.С. Метод проектов: научно-метод. сборник / Е. С. Полат.
- Мн.: РИВШ БГУ. - Вып. 2 (Серия «Современные технологии университетского образования»).
33. Пояснительная записка к ФГОС ООО. – Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2589.
34. Савенков, А.И. Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании / А.И. Савенков // Школьные технологии, 2004. № 4. - С. 82-89.
35. Сальникова, Т. П. Исследовательская деятельность студентов : учеб. пособие / Т. П. Сальникова. М.: ТЦ Сфера, 2005,- 95 с.
36. Симоненко, В.Д. Технологическая культура и образование / В.Д. Симоненко. - Брянск: БГУ, 2001.-214 с.
37. Скок Г.Б. Управление качеством учебного процесса и деятельности преподавателя на основе учета удовлетворенности потребителей образовательных услуг/ Е.А.Лебедева, Г.Б.Скок // Университетское управление. 2005. - № 1(34). С. 104108.
38. Соколова, И.Б. Основы самостоятельной работы: учебно-метод. пособие / И.Б. Соколова. Армавир: АГПИ, 2002. -98 с.
39. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Под ред. С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой. – М.: А Темп, 2004. – 944 с.
40. Толковый словарь иноязычных слов / Под ред. Л.П. Крысина. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 944 с.
41. Хотунцев, Ю.Л. Проекты в школьном курсе «Технология» / О.А. Кожина, Орлов Б.И., В.Д. Симоненко // Школа и производство. 1994. - №4. - С. 84-89.
42. Щедровицкий, П.Г. Очерки по философии образования / П.Г. Щедровицкий. - М.: Эксперимент, 1993.-154 с.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.
Предоставляемые услуги, в том числе данные, файлы и прочие материалы, подготовленные в результате оказания услуги, помогают разобраться в теме и собрать нужную информацию, но не заменяют готовое решение.
Укажите ник или номер. После оформления заказа откройте бота @workspayservice_bot для подтверждения. Это нужно для отправки вам уведомлений.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ТЕХНОЛОГИЯМ ОБРАБОТКИ ДРЕВЕСИНЫ В 5-м КЛАССЕ Курсовые работы Методика преподавания 2018 г. 1200 руб. Разработка методического обеспечения дисциплины «Методика обучения информационным технологиям Бакалаврская работа Информатика и вычислительная техника 2016 г. 5600 руб. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ РЕЗЬБЕ ПО ДЕРЕВУ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ Дипломные работы, ВКР Педагогика 2017 г. 4770 руб. МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ 22 Курсовые работы 2018 г. 1200 руб. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ТЕХНОЛОГИЯМ ОБРАБОТКИ ДРЕВЕСИНЫ В 5-м КЛАССЕ 4 Курсовые работы Технология строительных процессов 2018 г. 1200 руб. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ТЕХНОЛОГИЯМ ОБРАБОТКИ ДРЕВЕСИНЫ В 5-м КЛАССЕ 4 Рефераты Технология строительных процессов 2018 г. 1200 руб. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ ОБЩЕАМЕРИКАНСКОМУ ПРОИЗНОШЕНИЮ НА ОСНОВЕ ПРОСОДИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК Диссертации (РГБ) Педагогика 2001 г. 500 руб. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ САМОКОНТРОЛЮ И САМОПРОВЕРКЕ ПРИ РЕШЕНИИ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ЗАДАЧ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДЫ ЖИВАЯ МАТЕМАТИКА Магистерская диссертация Педагогика 2017 г. 4750 руб. Учебно–методический комплекс обучения школьников проектно–исследовательской деятельности с использованием ДОТ Авторефераты (РГБ) Информатика и вычислительная техника 2016 г. 290 руб. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СОВРЕМЕННЫМ ВИДАМ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ Дипломные работы, ВКР Педагогика 2013 г. 4390 руб.

📎 ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, ВКР ПО ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА»

Найдено работ: 11033

Учебная самостоятельность младших школьников в проектной деятельности Дипломные работы, ВКР Педагогика 2023 г. 1400 руб. Развитие внимания у детей младшего школьного возраста на занятиях по ментальной арифметике Дипломные работы, ВКР Педагогика 2021 г. 4600 руб. Музыкально-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста Дипломные работы, ВКР Педагогика 2025 г. 1500 руб. Нравственное воспитание младших школьников в семье (Московский Университет «Синергия») Дипломные работы, ВКР Педагогика 2025 г. 1800 руб. Формирование учебной мотивации школьника при переходе в среднее звено общеобразовательной школы Дипломные работы, ВКР Педагогика 2020 г. 4235 руб. Дидактическая игра как средство формирования познавательных учебных действий младших школьников в учебном процессе (Яковлевский Педагогический Колледж) Дипломные работы, ВКР Педагогика 2025 г. 1200 руб. Электронное обучение как направление развития государственно-частного партнерства в сфере образования Дипломные работы, ВКР Педагогика 2021 г. 4600 руб. Концессионные соглашения в сфере ЖКХ Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 3700 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 3450 руб. Разработка мероприятий в рамках реализации программы по формированию комфортной городской среды города Мегиона Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 4500 руб. Совершенствование системы работы с клиентом в ООО «Автоальянс» Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 4300 руб. Увеличение собственных доходов в МБУ «Дворец искусств» в результате создания зала-трансформера Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 3600 руб. Целесообразность расширения перечня дополнительных платных услуг МАДОУ г. Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка» Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 3400 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 4000 руб. Разработка мероприятий по повышению эффективности деятельности предприятия (на примере АО «Управляющая компания №2») Дипломные работы, ВКР Педагогика 2019 г. 3650 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Пожалуйста, выберите предмет работы.
Пожалуйста, выберите тип работы.
Пожалуйста, укажите объем работы.
Пожалуйста, укажите срок выполнения.

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (210725)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.