
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

Применение арт-терапии в работе педагога-психолога

Работа №	87537
Тип работы	Дипломные работы, ВКР
Предмет	педагогика
Объем работы	72
Год сдачи	2022
Стоимость	1500 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	24

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: дошкольного образовательного учреждения «Бэби-сад».
Выборка: 50 детей в возрасте 5-5,5 лет, 28 мальчиков и 22 девочки
Есть приложения.

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОЛОЖЕНИЙ О ВОЗМОЖНОСТЯХ ПРИМЕНЕНИЯ АРТ-ТЕРАПИИ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА 6
1.1. Арт-терапия как направление психологической помощи 6
1.2. Особенности применения арт-терапии в деятельности педагога-психолога 12
1.3. Возможности применения арт-терапии для развития познавательных способностей 22
1.3.1. Характеристика познавательных способностей в дошкольном возрасте 22
1.3.2. Обзор исследований по теме применения арт-терапии для развития познавательных способностей 28
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРИМЕНЕНИЯ АРТ-ТЕРАПИИ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА 35
2.1. Организация исследования применения арт-терапии для развития познавательных способностей дошкольников 35
2.2. Результаты исследования познавательных способностей дошкольников 41
2.3. Оценка эффективности арт-терапии для развития познавательных способностей дошкольников 45
2.4. Рекомендации по результатам исследования 53
Выводы по главе 2 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЯ 65

Введение

Цель: изучение возможностей применения арт-терапии в работе педагога-психолога.
Объект: арт-терапия как метод работы педагога-психолога в дошкольном образовательном учреждении.
Предмет: применение арт-терапии для развития познавательных процессов детей дошкольного возраста.
Общая гипотеза: занятия арт-терапией способствуют развитию познавательных процессов детей дошкольного возраста.
Частные гипотезы:
1. Занятия арт-терапией способствуют развитию креативности дошкольников;
2. Занятия арт-терапией способствуют развитию воображения дошкольников;
3. Занятия арт-терапией способствуют развитию мышления дошкольников.
Задачи:
1. Изучить сущность и принципы арт-терапии;
2. Рассмотреть особенности применения арт-терапии в работе педагога-психолога;
3. Проанализировать возможности применения арт-терапии для развития познавательных способностей;
4. Определить актуальный уровень развития познавательных способностей дошкольников;
5. Реализовать программу развития познавательных способностей с помощью метода арт-терапии;
6. Оценить эффективность программы.
Теоретические подходы к изучаемой проблеме:
В работе мы опирались на большое количество работ, в которых представлены возможности и ограничения использования арт-терапии в развивающей и коррекционной работе (М.К. Акимова, Л.В. Будяк, Е.А. Жилина, А.И. Копытин, А.Р. Нуриева и др.). Также мы учитывали идеи Л.С. Выготского о взаимосвязи мышления и воображения. Кроме того, мы опирались на исследования А.В. Левченко, Е.Н. Когана, А.А. Гладыш, в которых рассматривались вопросы развития познавательной сферы детей.
Методы:
1. Теоретический анализ источников;
2. Проективные методы диагностики;
3. Метод тестирования;
4. Качественная обработка данных;
5. Методы статистической обработки.
Методики:
1. Тест креативности Торренса
2. «Дорисовывание фигур» О.М. Дьяченко
3. Цветные прогрессивные матрицы

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

Актуальность данного исследования связана с тем, что работа педагога-психолога в системе образования достаточно высока, поскольку нередко детям требуется помощь в вопросах психического развития, готовности к школе, социализации, отношений родителей и ребенка. Большой спектр проблем, с которыми осуществляет работу педагог-психолог, требует эффективных инструментов для помощи ребенку. Одним из эффективных и перспективных методов психологической помощи является арт-терапия. В рамках данного исследования была изучена эффективность занятий арт-терапией в рамках дошкольного учреждения для развития познавательных способностей детей дошкольного возраста.
В теоретической главе были рассмотрены особенности метода арт-терапии, история его развития, механизм терапевтической работы, роль терапевтических отношений, преимущества арт-терапии. Были изучены особенности работы педагога-психолога в образовательном учреждении, направления работы специалиста, целевые группы психолого-педагогической помощи, а также возможности арт-терапии в работе с детьми в образовательном учреждении. Далее мы рассмотрели познавательное развитие детей в дошкольном возрасте и возможности применения арт-терапии для развития познавательных способностей.
В эмпирической главе были описаны план исследования, характеристика выборки, описание методик, организация проведения исследования с детьми. Исследование включало первоначальную диагностику познавательных способностей, проведение развивающей работы с применением метода арт-терапии, повторное проведение диагностики для определения динамики изменений. В результате первого этапа исследования был определен уровень развития познавательных способностей детей, который в большинстве случае соответствует норме. Показатели креативности являются нормальными для дошкольников, воображение чаще имеет средний уровень, по мышлению также получены средние результаты. Был проведен сравнительный анализ показателей контрольной и экспериментальной группы, а также сравнение результатов первой и второй диагностики у каждой группы. На основании результатов сформулирован вывод об эффективности арт-терапии для развития познавательных способностей детей дошкольного возраста.
Таким образом, гипотеза исследования была подтверждена, так как были улучшены показатели познавательных способностей детей после проведения арт-терапевтических занятий.

Литература

1. Абашина, А.Д. Современная социальная ситуация развития ребенка и способы ее преобразования [Текст] / А.Д. Абашина // Письма в Эмиссия. Оффлайн. – 2017. – № 7. – С. 2541.
2. Акимова, М.К. Эффективность различных модальностей психотерапии искусством: исследование детей-сирот [Текст] / М.К. Акимова, С.В. Персиянцева // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. – 2021. – № 4. – С. 23-30.
3. Ахметова, К. И. Обеспечение психологической безопасности образовательной среды [Текст] / К. И. Ахметова, Д. Худаибергенова // 30 лет Конвенции о правах ребенка: современные вызовы и пути решения проблем в сфере защиты прав детей. – 2020. – С. 471-475.
4. Барабанов, Р. Е. Организация работы специалистов социально-психологической службы образовательного учреждения с детьми группы риска [Текст] / Р.Е. Барабанов // Вестник Московского информационно-технологического университета–Московского архитектурно-строительного института. – 2020. – №. 2. – С. 39-48.
5. Бовгира, М.Н. Развитие мышления дошкольников средствами арт-терапии: Методическое пособие [Текст] / М.Н. Бовгира. – Ачинск, 2015. – 49 с.
6. Будяк, Л. В. Развитие познавательной сферы младших школьников методами арт-терапии [Текст] / Л.В. Будяк // Научная палитра. – 2018. – № 3(21). – С. 9.
7. Гладыш, А. А. Анализ и систематизация методик развития воображения младших школьников [Текст] / А.А. Гладыш // APRIORI. Cерия: Гуманитарные науки. – 2016. – № 3. – С. 26.
8. Глебова, И. Ю. Методы и приемы развития творческого воображения дошкольников в процессе лепки [Электронный ресурс] / И.Ю. Глебова // Актуальные задачи педагогики : материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Чита, октябрь 2013 г.). – Чита : Издательство Молодой ученый, 2013. – С. 31-34. – URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/96/4134/
9. Долгова, В. И. Развитие воображения у дошкольников [Текст] / В.И. Долгова, Н.В. Крыжановская. – Челябинск : Атоксо, 2010. – 124 с.
10. Дубинская, Е. Методы арт-терапии в работе с дошкольниками [Текст] / Е. Дубинская //Дошкольное воспитание. – 2015. – № 5. – С. 27.
11. Дьяченко, О.М. Особенности развития воображения умственно одарённых детей [Текст] / О.М. Дьяченко // Дошкольное воспитание. – 2015. – №8. – С. 46-51.
12. Ермачкова, Е. Е. Арт-терапия как средство активизации познавательного интереса детей дошкольного возраста при изучении иностранного языка [Текст] / Е.Е. Ермачкова // Известия института педагогики и психологии образования. – 2021. – № 1. – С. 99-103.
13. Жилина, Е. А. Влияние арт-методов на развитие когнитивных функций и мелкой моторики у детей дошкольного возраста [Текст] / Е.А. Жилина // Санкт-Петербургский образовательный вестник. – 2017. – № 3(7). – С. 8-9.
14. Кахнович, С. В. Теоретические и прикладные аспекты формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста средствами изобразительного искусства [Текст] / С.В. Кахнович // Гуманитарные науки и образование. – 2018. – Т. 9. – № 4(36). – С. 52-59.
15. Киселева, М. В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих
с детьми [Текст] / М.В. Киселева. – СПб.: Речь, 2006. – 160 с.
16. Киселева, С. Л. Воображение как универсальная способность человека [Текст] / С.Л. Киселева // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. – 2015. – № 4(39). – С. 108-117.
17. Коган, Е.Н. Интеллектуальное развитие и проблема адаптации детей младшего дошкольного возраста к дошкольному образовательному учреждению [Текст] / Е.Н. Коган, Е.В. Скворцова // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. – М.: Академия социального управления, 2015. – № 3. – С. 66-79.
18. Копытин, А.И. Арт-терапия детей и подростков [Текст] / А.И. Копытин. – М.: Когито-Центр, 2014. – 197 c.
19. Кравцова, Е.Е. Развитие идей Л. С. Выготского о мышлении и речи в современной образовательной практике [Текст] / Е.Е. Скворцова // Вестник РГГУ. Серия "Психология. Педагогика. Образование". – 2015. – № 2. – С. 46-53.
20. Кудряшова, О. В. Возможности и ограничения арт-терапевтических техник в исследовании картины мира [Текст] / О.В. Кудряшова //Научный диалог. – 2012. – №. 11. – С. 100-108.
21. Куликанова, Е. В. Развитие воображения в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста [Текст] / Е.В. Куликанова // Молодой ученый. – 2017. – № 34 (168). – С. 106-108. – URL: https://moluch.ru/archive/168/45461/
22. Лагутина, Е. В. Использование арт-терапевтических методов в работе педагога-психолога [Текст] / Е.В. Лагутина, К.Д. Силантьева // педагогика и современное образование: традиции и инновации. – 2022. – С. 114-121.
23. Левина, И.Р. Развитие социальных навыков ребенка // Гуманистическое наследие просветителей в культуре образования [Текст] / И.Р. Левина, Л.Р. Набиуллина. – Уфа: Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, 2018. – С. 289-293.
24. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики [Текст] / А. Н. Леонтьев ; под редакцией и с предисловием Д. А. Леонтьева. - 5-е, испр. и доп. изд. - Москва : Смысл, 2020. - 526 с.
25. Левченко, А.В. Развитие познавательной сферы младших школьников методами арт-терапии [Текст] / А.В. Левченко // Образовательная система: новации в сфере современного научного знания : сборник научных трудов. – Казань : ООО "СитИвент", 2019. – С. 163-167.
26. Левченко, А. В. Развитие познавательных процессов у детей методами арт-терапии на уроках английского языка [Текст] / А.В. Левченко // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 68-3. – С. 346-351.
27. Литвинова, О.Э. Речевое развитие детей раннего возраста. Словарь. Звуковая культура речи. Грамматический строй речи. Связная речь. Конспекты занятий [Текст] / О.Э. Литвинова // Ч. 1. – СПб.: Детство-Пресс, 2016. – 128 c.
28. Лукиянова, Д. В. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста посредством изобразительного искусства [Электронный ресурс] / Д.В. Лукианова // Педагогика: традиции и инновации: материалы VII Междунар. науч. конф. – Челябинск: Два комсомольца, 2016. – С. 27-29. – URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/186/9402/
29. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст] / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2001. – 592 с.
30. Марцинковская, Т.Д. История детской психологии: Учебник для студ. пед. Вузов [Текст] / Т.Д. Марцинковская. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 272 с.
31. Морякова, И. А. Арт-терапия при когнитивных расстройствах у пожилых людей [Текст] / И.А Морякова // Актуальные исследования. – 2020. – № 14(17). – С. 91-93.
32. Нуриева, А. Р. Арт-терапия в работе с детьми дошкольного возраста [Текст] / А. Р. Нуриева, Ф.С. Газизова, Т.Н. Галич // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – № 61-3. – С. 142-146.
33. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология [Текст]: учебник / Л. Ф. Обухова. – М. : Издательство Юрайт ; МГППУ, 2011. – 460 с.
34. Останов, Ш. Ш. Использование техник арт-терапии и арт-педагогики в работе педагога-психолога [Текст] / Ш.Ш. Останов // Актуальные вопросы психологии, педагогики, философии ХХІ века. – 2020. – С. 135.
35. Пасев, М.К. Понимание понятия воображение [Электронный ресурс] / М.К. Пасев // Гуманитарные научные исследования. – 2015. – № 6. – Ч. 2. – URL: https://human.snauka.ru/2015/06/11774
36. Платонова, А.В. Арт-терапия в работе психолога [Текст] / А.В. Платонова // Вестник Совета молодых учёных и специалистов Челябинской области. – 2014. – №1. – С. 71-73.
37. Прогрессивные матрицы Равена: методические рекомендации [Текст] /сост. и общая редакция О.Е.Мухордовой, Т.В.Шрейбер. – Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2011. – 70с.
38. Рендикова, А.В. Практическое значение законов психического развития в воспитании детей 3-4 лет [Текст] / А.В. Рендикова // Оптимизация учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях физической культуры. – Челябинск: Уральский государственный университет физической культуры, 2017. - С. 179-181.
39. Сборник психологических тестов. Часть II: Пособие [Текст] / Сост. Е.Е.Миронова. – Минск: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. – 146 с.
40. Сидоров, П.И. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов [Текст] / П.И. Сидоров, А.В. Парняков. – М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 416 с.
41. Cистема функционирования психологических служб в общеобразовательных организациях [Электронный ресурс]: методические рекомендации. - Министерство просвещения российской федерации, 2020. – URL: http://k-obr.spb.ru/media/uploads/userfiles/2021/04/06/Mietod_riek_funktsionir_psikh_sluzhb_2020_itogh.pdf
42. Смирнова, Е.О. Состояние игровой деятельности современных дошкольников и ее влияние на развитие личности детей [Текст] / Е.О. Смирнова, О.В. Гударева // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – 2006. – №1. – С.51-61
43. Содержание деятельности педагога-психолога [Текст]: методические рекомендации / авт.-сост.: Н.П. Ансимова, О.В. Большакова, И.В. Кузнецова, Н.Г. Рукавишникова, И.В. Серафимович, М.Н. Хахунова; под общ. ред. И.В. Кузнецовой. – Ярославль: Центр «Ресурс», 2015. – 226 с.
44. Сычева, Т. Ю. Динамика когнитивных и психоэмоциональных нарушений у больных с острым нарушением мозгового кровообращения при проведении арт-терапии [Текст] / Т. Ю. Сычева, И.А. Курусь, Д.О. Шухтуева // ActaMedicaEurasica. – 2017. – № 2. – С. 24-29.
45. Терехова, М. В. Развитие наглядно-образного мышления у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья посредством арт-терапии [Текст] / М.В. Терехова // ModernScience. – 2021. – № 5-1. – С. 322-324.
46. Федорова, Т. В. Взаимосвязь мышления и воображения в процессе познавательной деятельности младших школьников [Текст] / Т.В. Федорова // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2009. – Т. 11. – № 4-5. – С. 1232-1238.
47. Чернова, Е. М. Диагностические возможности оценки задержки нервно-психического развития у детей (обзор литературы) [Текст] / Е.М. Чернова, В.Л. Зеленцова // Уральский медицинский журнал. – 2017. – № 5 (149). – С. 27-32.
48. Шаличева, Т. Н. Разработка и реализация программы по развитию операций мышления у детей 5-6 лет с применением элементов арт-терапии [Текст] / Т.Н. Шаличева // Студенческий вестник. – 2019. – № 48-1(98). – С. 60-62.
49. Шинкарёва, Н. А. Сущность понятий «воображение», «творческое воображение» в психолого-педагогической литературе [Текст] / Н.А. Шинкарева, А.В. Карманова // Молодой ученый. – 2015. – № 24 (104). – С. 1053-1055. – URL: https://moluch.ru/archive/104/24137/
50. Adoni-Kroyanker, M. Practices and challenges in implementing art therapy in the school system [Текст] / M. Adoni-Kroyanker // International Journal of Art Therapy. – 2019. – Т. 24. – №. 1. – С. 40-49.
51. Arkhipova, S. Psychomotor development of preschoolers with speech pathologies by means of art therapy techniques [Текст] / S. Arkhipova, O. Lazutkina // Revista Tempos e Espaços em Educação. – 2022. – Т. 15. – №. 34. – С. 1.
52. Bujari, R. The Role of School Psychologist in Presenting Positive Development Innovations in Learning [Текст] / R. Bujari //Management. – 2021. – Т. 9. – №. 6. – С. 448-461.
53. Case, C., Dalley T. The handbook of art therapy [Текст] / C. Case, T. Dalley. – Routledge, 2014. – 316 c.
54. Edwards, D. Art therapy [Текст] / D. Edwards. – London, Sage, 2004.
55. Fish, B. J. Response art in art therapy: Historical and contemporary overview [Текст] / B. J. Fish // Art Therapy. – 2019. – Т. 36. – №. 3. – С. 122-132.
56. McDonald, A. Primary-school-based art therapy: a mixed methods comparison study on children’s classroom learning [Текст] / A. McDonald, S. Holttum // International Journal of Art Therapy. – 2020. – Т. 25. – №. 3. – С. 119-131.
57. McDonald, A. Primary-school-based art therapy: A review of controlled studies [Текст] / A. McDonald, N. S. J. Drey // International Journal of Art Therapy. – 2018. – Т. 23. – №. 1. – С. 33-44.
58. Moula, Z. A systematic review of the effectiveness of art therapy delivered in school-based settings to children aged 5–12 years [Текст] / Z. Moula // International Journal of Art Therapy. – 2020. – Т. 25. – №. 2. – С. 88-99.
59. Petrenko, N. B. Potentials of speech disorders correction in 4-6 yrs children by means of ergo and art therapy [Текст] / N. B. Petrenko, M.M. Filippov // Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports. – 2017. – № 2. – P. 75-81.
60. Van Dooren, K. Interventions in art therapy [Текст] / K. Van Dooren // Scientific Notes Journal of St. Petersburg State Institute of Psychology and Social Work. – 2009. – Vol. 11. – No 1. – P. 110-115.
61. Waller, D. Art Therapy for Children: How It Leads to Change [Текст] / D. Waller // Clinical child psychology and psychiatry. – 2006. – №11. – P. 271-282.