Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Организационно-правовые формы управления образованием

Работа №87047

Тип работы

Магистерская диссертация

Предмет

муниципальное право

Объем работы103
Год сдачи2017
Стоимость5720 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
195
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Введение
Глава I. Административно-правовая характеристика системы
управления образованием в России
§1. Понятие и сущность государственного управления образованием
§2. Система управления образованием в России
§3. Структура органов управления образованием
Глава II. Правовое регулирование организации и деятельности
объектов системы управления образованием (образовательных
учреждений)
§1. Общая характеристика административно-правового статуса
образовательных учреждений
§2. Классификация и специфические особенности административно¬правового статуса отдельных видов образовательных учреждений
§3. Административно-правовой статус вузов в России
Глава III. Проблемы и перспективы функционирования системы
управления образованием
§1. Проблемы функционирования системы управления образованием в России и организационно-правовые аспекты их решения. Зарубежный
опыт
§2. Перспективы функционирования системы управления
образованием в России
Заключение
Список использованной литературы

В последние годы во всем мире идет интенсивное развитие интеграционных процессов в области образования, которое существенным образом влияет на изменения подготовки высококвалифицированных кадров. Не менее важен данный аспект и для России, система образования которой в последние годы также претерпевает существенные изменения.
Государство пытается привести систему образования в соответствие с международными стандартами, целью которых является организация единой образовательной платформы. Данная тенденция обусловлена как глобализацией, так и объективной невозможностью для Российской Федерации оставаться в стороне от мирового сообщества. Вопрос о том, плохо это или хорошо для нашей страны, ставить на данном этапе некорректно, во-первых, потому, что Россия уже присоединилась в сентябре 2003 г. к Болонской декларации; во-вторых, потому, что это комплексная тема, затрагивающая многие аспекты жизни - политической, экономической, социальной - и требующая более детального рассмотрения.
Уровень конкурентоспособности современной инновационной экономики в значительной степени определяется качеством профессиональных кадров, уровнем их социализации и кооперационности. Россия не сможет поддерживать конкурентные позиции в мировой экономике за счет дешевизны рабочей силы и экономии на развитии образования и здравоохранения.
В Российской Федерации с состоянием дел в сфере образования напрямую связана не только государственная социальная политика, но и стратегия экономического развития государства. В современном обществе от уровня развития образования и его качества зависят практически все стороны государственной жизни и общественного развития - экономика, безопасность, научно-технический прогресс, культура, экология и т.д.
Очевидно, что столь значимый сегмент общественной жизни должен иметь адекватную правовую базу. Однако на протяжении ряда лет в России остро ощущалось несоответствие между общественно-политической значимостью образования, его особой ролью в процессе модернизации российской экономики, с одной стороны, и состоянием нормативно-правовой базы, регулирующей отношения в сфере образования, с другой стороны.
Образование - основа развития. Это фундаментальное право человека. Законодательство об образовании нуждается в периодическом обновлении в целях приведения их в соответствие с изменяющимися запросами государственной образовательной политики. Выполнение данной задачи требует наличия специализированной организации, обеспечивающей научную основу таких изменений. Для удовлетворения потребностей общества в доступном и качественном образовании управление университетом должно носить системный характер, базироваться на интеграции процессного, проектного и функционального подходов. Система управления вузом должна обеспечивать способность устойчивого саморазвития образовательной организации и его быструю адаптацию к изменяющимся внешним условиям, что достигается регулярным анализом и оптимизацией организационной и штатной структуры, осуществлением бизнес-планирования по целевым направлениям и программам, развитием проектного менеджмента, повышением самостоятельности и автономности структурных единиц, переходом от прямого администрирования подчиненных структурных подразделений к управлению по показателям деятельности и формированию систем оценки результатов деятельности и мотивации труда сотрудников на основе четких показателей эффективности. В целях совершенствования процессов и улучшения качества вузу необходимо активно использовать анализ лучших практик, в том числе других образовательных учреждений.
В современных условиях образовательная система должна обладать стабильностью и одновременно возможностью динамичного развития, что требует соответствующего закрепления в нормативных конструкциях образовательного законодательства. Система правового регулирования образования сегодня включает в себя значительное число нормативных актов различного уровня и направленности.
Актуальность выбранной темы также подтверждается тем, что в современной России важность образования в развитии общества, утверждения общечеловеческих ценностей трудно переоценить. За последний десяток лет случились серьезные изменения в сфере науки и образования. Инновационным является присоединение России к Болонскому процессу и Копенгагенскому процессу по созданию единого европейского образовательного пространства для высшего и среднего профессионального образования, введение единого государственного экзамена (ЕГЭ) при аттестации выпускников общеобразовательных школ и государственных именных финансовых обязательств и др. Все изменения в современной системе образования вызывают острые дискуссии. Так, лидер коммунистической партии Российской Федерации (КПРФ) Геннадий Зюганов отмечает: «Надо немедленно отменять ЕГЭ. Эта «баба яга» превращает страну в безграмотных людей и неврастеников. Вы посмотрите, что за экзамен сдавали дети в этом году! Всех обыскивают, все выложить, таблицу Менделеева завесить. Так, в результате на предприятиях не могут найти грамотного токаря и слесаря, в начальной школе почти половина учителей или пенсионного или предпенсионного возраста, хорошего инженера не найдешь днем с огнем» .
Так, ведущий российский эксперт в области образования Сергей Комков указывает, что новая образовательгная система вводит принцип нормативно¬подушевого финансирования, ЕГЭ, болонский принцип построения высшего образования и организации коммерческой деятельности учебных заведений.
Все эти «новшества» были изобретены в конце 90-х - начале 2000-х годов по инициативе специалистов Всемирного банка, работающих в России на базе Высшей школы экономики. Общее осталось только одно: полное
«узаконивание» отсутствия воспитательной функции системы образования .
Важность образования нации подчеркивается еще и тем фактом, что Россия одной из первых мировых держав закрепила право на образование на конституционном уровне. Ныне действующая Конституция РФ от 12 декабря 1993 г . также закрепляет право каждого на образование с учетом гарантий, установленных нормами международного права. Статьей 43 Конституции России установлено, что каждый имеет право на образование. При этом гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. Относительно высшего образования закреплен тот факт, что каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
Цель магистерской работы заключается в комплексном изучении организационно-правовых форм управления образованием.
В соответствии с указанными целями были поставлены следующие задачи:
1) определить понятие и сущность государственного управления
образованием;
2) изучить систему управления образованием в России;
3) исследовать структуру органов управления образованием;
4) охарактеризовать административно-правовой статус образовательных учреждений;
5) провести классификацию и выявить специфические особенности административно-правового статуса отдельных видов образовательных учреждений.
6) рассмотреть административно-правовой статус вузов в России;
7) проанализировать проблемы функционирования системы управления образованием в России и организационно-правовые аспекты их решения;
8) проанализировать перспективы функционирования системы управления образованием в России.
Объектом исследования являются правоотношения, складывающиеся в сфере организационно-правовых форм управления образованием.
Предметом исследования является теоретические и практические вопросы, связанные с осуществлением управления образованием.
Нормативную основу исследования составили Конституция РФ, конституционное и административное законодательство РФ, законодательство в области образовательного права.
Источниковой базой при написании работы послужили исследования следующих ученых: Анищенко В.А., Болотова Е.В., Вилков С.Ю., Давыдов К.В., Кирилловых А.А., Кочерга С.А., Лунина О.А., Шкатулла В.И. и др.
Проанализированы журнальные статьи, научная и учебная литература по исследуемой тематике, материалы юридической практики.
Методологическую основу магистерской работы, помимо всеобщих и общенаучных эмпирических методов, составят следующие частнонаучные методы: системно-структурный, формально-логический и сравнительный
методы.
Магистерская диссертация состоит из введения, трех глав, объединяющих восемь параграфов, заключения и списка используемой литературы.
В заключении сделаны выводы и приведен список использованных нормативных источников и литературы.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Курсовые Статьи Диплом Рязань

В заключении обозначим следующие выводы.
1. Управление представляет собой такое целенаправленное воздействие на объект, в результате которого он переходит в требуемое состояние. Управление системой образования осуществляет государство в лице уполномоченных органов исполнительной власти. В основе управления системой образования лежит принцип законности. Законность есть состояние упорядоченности общественных отношений, основанное на законе. Принцип законности означает, что управление образованием должно осуществляться на основе строгого и неуклонного соблюдения действующего законодательства.
2. Принцип демократии в управлении образованием подразумевает учет мнений и интересов всех заинтересованных сторон. Демократические основы управления подразумевают, что цель управления - в первую очередь благо общества, а не самого государства и его чиновников. Поэтому принятие управленческих решений, связанных с реформированием системы образования, должно осуществляться с опорой на изучение общественного мнения по данному вопросу. Управление образованием должно осуществляться системно, не отдельными плохо продуманными и не связанными между собой мерами, а в рамках целостной, тщательно разработанной стратегии.
В связи со сложным характером системы образования как управляемого объекта управление образованием осуществляется на нескольких уровнях: федеральном, региональном, местном. Федеральным органом,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, является Министерство образования и науки Российской Федерации.
3. Основные черты советской системы образования. Первая черта -четко согласованы все ступени - начальная, средняя школа, техникум, вуз, аспирантура, высшие ступени квалификации. Для каждой ступени по вертикали были выработаны требования и единые программы. Учащиеся могли перемещаться по всей стране и все же существовать как бы в одной и той же школе примерно с одними требованиями. Были согласованы и звенья по горизонтали. Учащийся мог поступать в вуз из школы, или из школы в ПТУ и техникум, а затем в вуз, и в принципе система позволяла предъявлять к абитуриентам одинаковые требования. Вторая характерная черта нашей школы - фундаментальность подготовки. Каждое звено образования должно было давать определенную общеобразовательную и специальную базу. И третья черта советской системы - обязательность знаний и требований. Было невозможно легально закончить школу или другое учебное заведение без обязательной сдачи контрольных работ, экзаменов по большинству предметов. Иногда это принимало даже чрезмерные масштабы: например, поступающий на математический факультет университета сдавал все школьные предметы на вступительных экзаменах.
Целью народного образования в СССР была подготовка высокообразованных, творчески мыслящих, вооруженных глубокими знаниями, всесторонне, гармонично развитых граждан, воспитанных на идеях любви к родине, гордости за принадлежность к социалистическому Отечеству, дружбы и братства народов, сознательного отношения к труду, ответственности, организованности и дисциплины соблюдения Конституции СССР и советских законов, уважения правил социалистического общежития, активно участвующих в общественной и государственной жизни.
В управлении народным образованием деятельное участие принимали профсоюзная организация работников просвещения, высшей школы и научных учреждений, а также различные общественные организации (коллегии и советы, постоянные комиссии по народному образованию, по делам молодежи, по делам несовершеннолетних, создаваемые при местных Советах народных депутатов, и др.). Органы государственного управления - Министерство просвещения СССР, Министерство высшего и среднего специального образования СССР, Государственный комитет СССР по профессионально¬техническому образованию - осуществляют управление и руководство общим средним, средним специальным и высшим образованием через министерства и ведомства союзных республик или непосредственно подчиненными им учебно - воспитательными учреждениями. Эти органы разрабатывали общие положения по учебно-воспитательной, научной и методической работе, утверждают учебные планы, программы, учебники для учебно-воспитательных учреждений, контролируют их работу.
4. В соответствии с Федеральным законом «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», к вопросам местного значения муниципального района относятся организация предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам, за исключением полномочий по финансовому обеспечению образовательного процесса, отнесенных к полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации; организация предоставления дополнительного образования детям (за исключением предоставления дополнительного образования детям в учреждениях регионального значения) и общедоступного бесплатного дошкольного образования на территории муниципального района, а также организация отдыха детей в каникулярное время.
5. В связи с тем что система образования является единой на всей территории РФ, государство устанавливает единые требования к образовательной деятельности, в том числе к содержанию образовательных программ, что проверяется в процессе лицензирования, аккредитации образовательных учреждений и надзора в области образования.
Лицензирование представляет собой комплекс мероприятий, связанных с предоставлением лицензии, то есть специального разрешения на ведение образовательной деятельности. Процедура лицензирования направлена на установление соответствия условий осуществления образовательного процесса в конкретном учебном заведении тем требованиям, которые устанавливаются Положением о лицензировании образовательной деятельности.
6. Аккредитация образовательной деятельности представляет собой процесс, в результате которого выявляется степень соответствия качества представляемых образовательным учреждением образовательных услуг установленным в Российской Федерации стандартам. Если при прохождении аккредитации образовательное учреждение подтвердило качество предоставляемых услуг, оно получает свидетельство о государственной аккредитации.
7. Деятельность в сфере образования в силу своей высокой общественной значимости требует контроля со стороны государства. Этот контроль включает в себя две составляющих: контроль соблюдения законодательства об образовании и контроль качества предоставляемых образовательных услуг.
При осуществлении государственного контроля качества образования предметом плановых и внеплановых проверок является соответствие содержания и (или) качества подготовки обучающихся и выпускников организаций требованиям федеральных государственных образовательных стандартов или федеральным государственным требованиям. Предметом внеплановых проверок также является выполнение организациями предписаний уполномоченных органов о приведении содержания и (или) качества подготовки обучающихся и выпускников в соответствие с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов или федеральными государственными требованиями.
Сроки и последовательность административных процедур и административных действий уполномоченных органов при осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере образования устанавливаются административными регламентами исполнения государственных функций по осуществлению государственного надзора за соблюдением законодательства Российской Федерации в области образования и государственного контроля качества образования, разрабатываемыми и утверждаемыми в установленном порядке.
8. Качество образования - это характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. Качество является одним из определяющих критериев развития системы образования, оно свидетельствует об уровне знаний, получаемых обучающимися в том или ином образовательном учреждении.
9. Под мониторингом понимается форма систематического стандартизированного наблюдения за состоянием и динамикой изменений результатов и условий осуществления образовательных процессов. Главное внимание при мониторинге обращается на такие показатели, как контингент обучающихся, учебные и внеучебные достижения обучающихся, профессиональные достижения выпускников образовательных организаций, сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
Проведение мониторинга неразрывно связано с таким понятием, как открытость системы образования. Открытость предполагает, что вся информация о работе системы образования и происходящих в ней количественных и качественных изменениях должна быть доступной для всех заинтересованных лиц и структур, в том числе публиковаться в сети Интернет.
10. В современных условиях, когда развитие цивилизации все больше идет по пути информатизации, формирования информационного общества, методы информатизации призваны повысить эффективность государственного управления, снизить уровень коррупции и злоупотреблений, в том числе в сфере образования. В данном контексте предполагается создание единых информационных баз данных: федеральной и региональной.
В эти базы предполагается вносить сведения о результатах Единого государственного экзамена, о результатах итоговой государственной аттестации обучающихся, о выданных документах об окончании учебного заведения, о результатах государственной аккредитации учебных заведений, о результатах государственного надзора в сфере образования.
11. Дополнены и конкретизированы управленческие функции, осуществляемые федеральным уровнем государственной власти.
Ранее к компетенции Российской Федерации относилось формирование и осуществление федеральной политики в сфере образования, что предоставляло возможность субъектам Российской Федерации самостоятельно определять и осуществлять политику в области образования, не противоречащую политике Российской Федерации в области образования. Компетенция федеральных органов государственной власти в сфере образования дополнилась полномочием по формированию и ведению федеральных баз данных в области образования.
Федеральный уровень пополнен значительным объемом контрольных функций в сфере образования. Так, теперь к полномочиям федеральных органов государственной власти стало относиться осуществление контроля качества образования, в том числе качества подготовки обучающихся и выпускников, в соответствии с федеральными компонентами государственных образовательных стандартов.
12. К полномочиям федеральных органов государственной власти относится лицензирование и государственная аккредитация указанных образовательных учреждений, надзор и контроль за соблюдением законодательства Российской Федерации в области образования этими образовательными учреждениями, а также органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования.
Новый Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», во многом изменивший систему образования, по-новому подошел и к вопросам определения полномочий органов государственной власти и местного самоуправления.
Во-первых, при определении полномочий в сфере образования федерального, регионального и муниципального уровней законодатель отошел от перечисления нормативных актов, которые должен принять соответствующий уровень власти, а также установления самого права на принятие нормативных актов. Это не означает, что какой-либо уровень управления образованием лишен права регулятивного воздействия. Право регулятивного воздействия установлено другими федеральными законами, а именно Федеральным законом № 184-ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» - для органов государственной власти субъектов Российской Федерации и Федеральным законом № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» - для органов местного самоуправления.
Во-вторых, региональному уровню предоставлен обширный набор правовых инструментов влияния на сферу образования. Поэтому развитие системы образования в каждом субъекте Российской Федерации во многом будет зависеть от полноты и эффективности реализации своих полномочий региональными органами управления образованием.
Таким образом, можно констатировать, что уровень централизации в сфере образования несколько ослаблен, повысилась роль субъектов Российской Федерации в осуществлении управленческого воздействия на сферу образования. Однако необходимо отметить, что для построения эффективной системы взаимодействия органов управления образованием на всех уровнях необходимо приложить еще немало усилий.



1. Декларация о создании общеевропейского пространства высшего
образования (Болонская декларация) / Принята в г. Болонье 19 июня 1999 г. Электрон. дан. - Москва, 2017. - Режим доступа:
http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=INT;n=10453 - Загл. с экрана.
2. Конституция Российской Федерации: Принята Всенародным голосованием 12 декабря 1993 года: [в ред. от 21.07.2014 г.] // Российская газета. - 1993 г. - № 7.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30 ноября 1994 г. № 51-ФЗ: [в ред. от 01.01.2017 г.] // Собрание законодательства Российской Федерации. - 1994. -№ 32. - Ст. 3301.
4. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. № 195-ФЗ: [в ред. от 07.02.2017 г.] // Российская газета. - 2001. - № 256.
5. Трудовой кодекс Российской Федерации : федер. закон от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ [в ред. от 01.01.2017.] // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2002. - № 1 (ч. 1). - Ст.3.
6. О защите прав потребителей: закон РФ от 07 февраля 1992г. № 2300-1: [в ред. от 03.07.2016 г.] // Российская газета. - № 8. - 1996. - 16 января.
7. Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации: федеральный закон от 6 октября 2003 г. №131-ФЗ: [в ред. от 03.07.2016] // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2003. - №40.- Ст. 3822.
8. Об аудиторской деятельности: федер. закон от 30 декабря 2008 г. N 307-ФЗ: [в ред. от 02.10.2016 г.] // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2009. -№1. - Ст. 15.
9. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ: [в ред. от 01.01.2017 г.] // Собрание законодательства
Российской Федерации. -2012. - № 53 (ч. 1). - Ст. 7598.
10. Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг: Постановление Правительства РФ от 15 августа 2013 г. № 706 // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2013. - №34. - Ст. 4437.
11. Об утверждении Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений: утв. Постановлением Правительства РФ от 05 августа 2013 г. № 661: [в ред. от 29.12.2016 г.] // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2013. -№ 33. - Ст. 4377.
12. О лицензировании образовательной деятельности (вместе с «Положением о лицензировании образовательной деятельности»): Постановление Правительства РФ от 28 октября 2013 г. № 966 // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2013. - №44. - Ст. 5764
13. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года: утв. распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2008.- №47.- Ст. 5489.
14. Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской
Федерации на период до 2020 года : утв. распоряжением Правительства РФ от 08 декабря 2011 г. № 2227-р // Собрание законодательства Российской
Федерации. - 2012. - №1. - ст. 216.
15. Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации: федеральный закон от 6 октября 2003 г. №131-ФЗ: [в ред. от 03.07.2016] // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2003. - №40.- Ст. 3822.
16. Об утверждении Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации: утв. Приказом Минобрнауки России от 05 мая 2012 г. № 377 // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2013. - №23. - Ст. 2923.
17. О соблюдении законодательства о защите прав потребителей при оказании платных образовательных услуг (вместе с решением Коллегии МАП РФ от 24 января 1999 г.): Письмо Минобразования РФ от 19 января 2000 г. № 14-51-59ин/04 // Бюллетень Минобразования РФ. - 2000. - №4.
18. Об уполномоченных органах исполнительной власти, осуществляющих лицензирование образовательной деятельности: Письмо Рособрнадзора от 17 января 2005 г. № 01-16/05-01 // Вестник образования России. - 2005. -№ 6.
19. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: утв. Приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 // Российская газета. - 2013. - 25 ноября.
20. Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы: утв. Постановлением Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. №295 // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2014. -№ 17. - Ст. 2058.
II. Специальная литература
1. Амелин Р.В. О правовом статусе пользователей государственных информационных систем / Р.В. Амелин // Административное и муниципальное право. - 2016. - №5. - С. 19 - 21.
2. Анищенко В. А. Проектирование образовательных систем: теория и практика : монография / В. А. Анищенко. М-во образования и науки РФ, Башкирский гос. ун-т. - Уфа.: РИЦ БашГУ, 2015. - 322 с.
3. Барциц И.Н. Реформа государственного управления в России: правовой аспект / И.Н. Барциц. - М.: НОРМА, 2008. - 168 с.
4. Батяев А.А., Комментарий к ФЗ «Об образовании в РФ» (постатейный) / А.А. Батяев . - М.: Статут, 2015. - 234 с.
5. Бахрах Д. Н. Административное право России: Учебник / Д. Н. Бахрах, В. Г. Татарян. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Эксмо, 2012. - 600 с.
6. Бессарабов В.Г., Ашиткова Т.В Актуальные проблемы прокурорского надзора за исполнением законодательства о высшем образовании / В.Г. Бессарабов., Т.В. Ашиткова // Законность. - 2016. - №10. - С. 45 - 54.
7. Бобылева К.Н. Взаимодействие Президента с федеральными органами исполнительной власти Российской Федерации / К.Н. Бобылева // Административное право и процесс. - 2013. - № 2. - С. 84 - 88.
8. Болотова Е. Л. Права ребенка в школе / Е. Л. Болотова. - 2-е изд., стер. - М.: Информационно-методический центр «Арсенал образования», 2011.
- 91 с.
9. Вадимова И.В Плата за присмотр и уход / И.В. Вадимова // Советник в сфере образования. - 2015. - №7. - С. 21 - 23.
10. Ванюков И. В. Трудовые отношения в школе: правовой аспект / И.
B. Ванюков. - М.: Сентябрь, 2011. - 224 с.
11. Вилков С.Ю. Образовательная политика России на современном этапе / С.Ю. Вилков // Высшее образование в России. - 2014. - № 1. - С. 24-31.
12. Вишняков В.Г. Административная реформа: 15 лет поисков концепции / В.Г. Вишняков // Законодательство и экономика. - 2016. - № 7. -
C. 47 - 54.
13. Волкова Н.С. Законодательство в социальной сфере: проблемы измерения эффективности / Н.С. Волкова // Журнал российского права. - 2016. -№9. - С. 19 - 21.
14. Вифлеемский А. Платные дополнительные образовательные услуги /А. Вифлеемский // Бюджетные учреждения образования: бухгалтерский учет и налогообложение. - 2016. -№ 11. - С. 18 - 21.
15. Войтович К.В. Оказание образовательных услуг как вид предпринимательской деятельности / К.В. Войтович // Предпринимательское право. Приложение Бизнес и право в России и за рубежом. - 2015. -№3. - С. 18
- 24.
16. Гаврилов Е. Образование в регионах по новым правилам / Е. Гаврилов // ЭЖ-Юрист. - 2013. - №33. - С. 20 - 25
17. Государственное управление и административное право. - М.: Инфра-М, 1978. - С. 21 - 27.
18. Давыдов К.В. Законодательство об административной ответственности за правонарушения в сфере образования и защита прав субъектов образовательных отношений / К.В. Давыдов // Вестник Омской юридической академии. - 2016. -№2. - С. 28 - 32.
19. Еремина О.Ю. Эффективность деятельности образовательной организации: критерии, показатели, прогнозы / О.Ю. Еремина // Журнал российского права. - 2015. - №10. - С. 16 - 22.
20. Жабин Н.А. Право на образование и его защита / Н.А. Жабин // Актуальные проблемы российского права. - 2016. - №6. - С. 30 - 33.
21. Желонкина М.Н. Дополнительное образование: Минобрнауки России разъясняет / М.Н. Желонкина // Советник в сфере образования. - 2015. - №6. - С. 45 - 48.
22. Зайцева Г. Независимая оценка качества услуг: этапы и особенности проведения / Г. Зайцева // Казенные учреждения: бухгалтерский учет и налогообложение. - 2015. - №11. - С. 32 - 34.
23. Зарипова М. Официальный сайт образовательного учреждения, находящегося в ведении силовых структур / М. Зарипова // Силовые министерства и ведомства: бухгалтерский учет и налогообложение. - 2015. - №11. - С. 67 - 69.
24. Зернова И. Образовательные услуги / И. Зернова // Бюджетные учреждения образования: бухгалтерский учет и налогообложение. - 2014. - № 8. - С. 16 - 28.
25. Кирилловых А.А., Ившин М.С. Аккредитация образовательной организации: принципы регулирования и новации законодательства / А.А. Кирилловых., М.С. Ившин // Право и экономика. - 2015. - № 11. - С. 21 - 28.
26. Кирилловых А.А. Новое образовательное законодательство: базовые правовые институты и новации / А.А. Кирилловых // Адвокат. - 2015. - № 2. - С. 22 - 27.
27. Кирилловых А.А. Отдельные проблемы юридической техники и содержательной стороны норм Закона «Об образовании в Российской Федерации» / А.А. Кирилловых // Законодательство и экономика. - 2013. - №7.
- С. 44 - 49.
28. Козырин А.Н., Трошкина Т.Н. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования: комментарий статьи 3 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» / А.Н. Козырин., Т.Н. Трошкина // Реформы и право. - 2016. - №3. - С. 13 - 21.
29. Кокотов А.Н. Муниципальное право России 4-е изд., пер. и доп. учебник для бакалавров / А.Н. Кокотов. - М.: Юрайт, 2016. - 890 с.
30. Колосова И.Ю. Дополнительное профессиональное образование: особенности законодательного и нормативного правового обеспечения / И.Ю. Колосова // Оплата труда в государственном (муниципальном) учреждении: бухгалтерский учет и налогообложение. - 2015. - №10. - С. 17 - 21.
31. Концептуальное обоснование и общая характеристика проекта Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» // Ежегодник российского образовательного законодательства. - 2009.- №2. - С. 8 - 17.
32. Корягин А.Е., Соколова И.Е. Права потребителей: инструкция по применению от Объединения потребителей России (выпуск 2) / А.Е. Корягтна, И.Е. Соколова // Библиотечка Российской газеты. - 2015. - С. 78 - 87.
33. Кочерга С.А. Правовые аспекты управления качеством в инновационном университете / С.А. Кочерга // Предпринимательское право. Приложение. Бизнес и право в России и за рубежом. - 2016. -№3. - С. 19 - 22.
34. Кратенко М.В. Защита прав потребителей услуг: Справочник / М.В. Кратенко. - М.: Проспект, 2010. - 156 с.
35. Куревина Л.В. Особенности правового регулирования в сфере дополнительного профессионального образования / Л.В. Куревина // Отдел кадров государственного (муниципального) учреждения. - 2015. - №10. - С. 30
- 33.
36. Лобанова О.Л., Коротаева А.И. Что нужно знать учреждению - участнику контрактных отношений? / О.Л. Лобанова., А.И. Коротаева // Советник в сфере образования. - 2016. - №3. - С. 33 - 39.
37. Лунина О. Антитеррористическая защищенность образовательного учреждения / О. Лунина // Учреждения образования: бухгалтерский учет и налогообложение. - 2015. - №11. - С. 33 - 36.
38. Лунина О. Присмотр и уход за детьми. Что нового? / О. Лунина // Учреждения образования: бухгалтерский учет и налогообложение. - 2015. - №8. - С. 19 - 24.
39. Мавлиханов Р.Ш. Новая методичка об управлении в сфере образования / Р.Ш. Мавлиханов // Советник в сфере образования. - 2015. - №7.
- С. 19 - 22.
40. Матюшева Т.Н. Образовательные организации дополнительного
образования: динамика правового регулирования, классификация / Т.Н.
Матюшева // Современное право. - 2016. - №8. - С. 19 - 23.
41. Мотехина М.В. Проблемы правового регулирования судебной защиты прав потребителей возмездных (платных) образовательных услуг / М.В. Мотехина // Российский судья. - 2017. -№ 1. - С. 15 - 21.
42. Новеллы закона об образовании: взгляд в будущее - [электронный ресурс] - Режим доступа. - URL: http://www.garant.ru/action/interview/420737/ (дата обращения: 29.01.2017).
43. Новицкая Л.Ю. Образование в системе институтов гражданского общества России: Монография. - М.: ЮРКОМПАНИ. 2012. - 176 с.
44. Нудненко Л.А. Конституционное право России : учебник для бакалавров / Л. А. Нудненко. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2014. - 456 с.
45. Образовательное законодательство России. Новая веха развития:
Монография / под ред. Н.В. Путило, Н.С. Волковой. - М.: Институт
законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве РФ, 2015.
- 300 с.
46. Образовательное право : учебник для академического бакалавриата / А. И. Рожков [и др.] ; под общ. ред. А. И. Рожкова. - 2-е изд., испр. - М. : Юрайт, 2016. - 405 с.
47. Открытая Электронная газета [Электронный ресурс] - Электрон. текст. дан. - Режим доступа: http://forum-msk.org/author/7218931.html (дата обращения: 27.03.2017). - Загл. с экрана.
48. Официальный сайт Коммунистической партии Российской Федерации [Электронный ресурс] - Электрон. текст. дан. - Режим доступа: https://kprf.ru/ (дата обращения: 27.03.2017). - Загл. с экрана.
49. Петрова Н.П. Предоставление негосударственными высшими учебными заведениями образовательных услуг / Н.П. Петрова // Юрист. - 2014. -№19. - С. 18 - 24.
50. Питеркин А.Л. Что необходимо учесть при заключении договора об оказании платных образовательных услуг? / А.Л. Питеркин // Электронный журнал. - Азбука права. - 2017.
51. Постатейный комментарий к Федеральному закону "Об образовании в Российской Федерации / под ред. А.Н. Козырина. - М.: Норма-М, 2015. - 120 с.
52. Потапенко В.С. Гражданско-правовые элементы в системе регулирования услуг в сфере образования / В.С. Потапенко // Журнал российского права. - 2014. - № 11. - С. 25 - 34.
53. Правовое обеспечение деятельности дошкольных образовательных учреждений (при переходе в новый статус): учебное пособие / [авт.-сост. : Погребняк Л. П.]. - М.: Пед. о-во России, 2012. - 379 с.
54. Родионова О.М. Механизм гражданско-правового регулирования в контексте современного частного права: монография. - М.: Статут, 2013. - 321 с.
55. Русинов Ф.К. Эволюция образовательных систем в цивилизационном аспекте / Ф.К. Русинов // Высшее образование в России. - 2016. -. № 1. -С. 108-118.
56. Сарибекян Е.Н. Основные факторы, влияющие на спрос на образовательные услуги высшей школы / Е.Н. Сарибекян // Культура: управление, экономика, право. - 2015. - № 1. - С. 14 - 21.
57. Современное образование как открытая система / под ред. Ничкало Н.Г., Филонова Г.Н., Суходольской-Кулешовой О.В. - М.: ЮРКОМПАНИ, 2012. - 576 с.
58. Станских С.Н. Федеральные органы государственной власти с особым статусом в системе разделения властей / С.Н. Станских // Государственная власть и местное самоуправление. - 2017. - № 1. - С. 8.
59. Теория государства и права: учебник для вузов / Матузов Н.И., Малько А.В. - М.: НОРМА, 2000. - С. 278.
60. Чагин К.Г. Устав автономного учреждения: правовые основы, утверждение и регистрация / К.Г. Чагин // Руководитель автономного учреждения. - 2016. - №4. - С. 67- 72.
61. Чагин К.Г. Практика проведения на региональном уровне независимой оценки качества образовательной деятельности / К.Г. Чагин // Руководитель автономного учреждения. - 2015. - №12. - С. 13.
62. Черепова И.С. Принцип нормативного финансирования национальной системы образования: проблемы содержания и реализации / И.С. Черепова // Адвокат. - 2015. - №3. - С. 60 - 65.
63. Шкатулла В. И. Образовательное право России : Учебник для вузов / В. И. Шкатулла. - М.: Юстицинформ, 2015. - 369 с.
64. Шугрина Е.С. Разграничение предметов ведения и полномочий разных уровней публичной власти в области образования / Е.С. Шугрина // Административное и муниципальное право. - 2013. - №10. - С. 17 - 23.
III. Материалы судебной практики
1. По делу о толковании статей 71 (пункт «г»), 76 (часть 1) и 112 (часть 1) Конституции Российской Федерации: постановление
Конституционного Суда РФ от 27 января 1999 г. № 2-П // Вестник
Конституционного Суда РФ. - 1999. - № 3.
2. Решение Верховного Суда РФ от 21 апреля 2014 г. №АКПИ14-115 // Бюллетень Верховного Суда РФ. - 2015. - № 6.
3. Определение Верховного Суда Российской Федерации от 24
октября 2016 г. [Электронный ресурс]: по делу № 32-АПГ12-38. - Электрон.
дан. - М., 2017. - Доступ из справ.-правовой системы «Консультант Плюс».
4. Постановление ФАС Московского округа от 16 августа 2015 г. № КА-А41/7019-04. - Электрон. дан. - М., 2017. - Доступ из справ.-правовой системы «Консультант Плюс».
5. Постановление ФАС Московского округа от 5 мая 2015 г. [Электронный ресурс]: по делу № КГ-А40/2972-04. - Электрон. дан. - М., 2017. - Доступ из справ.-правовой системы «Консультант Плюс».

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы

Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (149577)

Новости

06.01.2018 Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров

Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ

дальше

»» Все новости

Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Заказать диплом

Приглашаем авторов студенчесчких работ


©2024 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.