
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

Экологическое воспитание старших школьников в учебно-воспитательном процессе (Методика обучения и воспитания по профилю подготовки экология, Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет)

Работа №	85005
Тип работы	Курсовые работы
Предмет	методика преподавания
Объем работы	38
Год сдачи	2022
Стоимость	600 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	133

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

Работа носит теоретический характер.

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы экологического воспитания школьников 5
1.1 Значение экологического воспитания в формировании личности школьника 5
1.2 Сущность экологического воспитания школьников 10
1.3 Цели и задачи воспитания экологической культуры 14
1.4 Методы и формы экологического воспитания 18
Глава 2 Организация экологического воспитания 24
2.1 Информационно-методическое обеспечение экологического воспитания школьников в урочной деятельности 24
2.2 Внеклассная работа как одна из форм экологического воспитания в школе 29
Заключение 34
Список использованных источников 36

Введение

Понятие экологического образования и воспитания в России закреплено в нескольких официальных документах. В «Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования» есть пункт о формировании основ экологической культуры у школьников. Экологическая культура, развитие экологического образования и воспитания прописаны в Указе «О Стратегии экологической безопасности Российской Федерации на период до 2025 года» . Экологическое просвещение декларируется и в Федеральном законе «Об охране окружающей среды» № 7-ФЗ. Им должны заниматься, помимо образовательных учреждений, также СМИ, местное самоуправление и учреждения культуры. Все эти нормы носят скорее рекомендательный характер, поэтому в российских школах не сложилась устойчивая практика экологического образования. Ожидается, что экологическая культура у школьников формируется через смежные с экологией предметы или внеклассную деятельность.
Степень изученности проблемы. Проблема экологического воспитания раскрыта в работах И.Д. Зверева, С.Н. Николаевой, В.А. Сухомлинского и др. Значение экологического воспитания в формировании личности школьника определено в исследованиях В.С. Антоновой, Н.Г. Бобровой, Е.А. Захаровой и др. Активные методы экологического воспитания в урочной и во внеурочной деятельности предложены Н.С. Калиновской, М.С. Никитиной, Н.Н. Ротозей и др.
Цель исследования – изучить проблемы организации экологического воспитания старшеклассников.
Задачи исследования:
1. Раскрыть значение экологического воспитания в формировании личности школьника.
2. Определить сущность экологического воспитания, цели и задачи.
3. Описать особенности формирования экологической культуры у старшеклассников.
4. Охарактеризовать методические аспекты организации экологического воспитания старшеклассников в урочной и во внеурочной деятельности.
Объект исследования – процесс экологического воспитания старшеклассников.
Предмет исследования – проблемы организации экологического воспитания старшеклассников в урочной и во внеурочной деятельности.
Методы: анализ научных источников, изучение опыта практикующих педагогов, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение.
Структура: введение, две главы, заключение, список использованных источников.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

На экологическое образование в школах сильно повлияла пандемия. Когда школьники ушли на удаленный формат обучения, отменились все экопросветительские мероприятия, а экоуроки отошли на второй план. Сегодня экологическое просвещение школьников зависит во многом от инициативы отдельных учителей и директоров. Если в школе появляется предмет «экология», то он будет лишь дисциплиной по выбору. Но чтобы появилась такая возможность, учитель должен проявить личное желание и приложить усилия.
Знания, полученные на уроках, не могут стать основой устойчивого развития общества. Необходимо научить детей чувствовать красоту природы и боль при виде её гибели. Знания, которые не прошли через эмоции, чувства, не перейдут в навыки, не станут нормой поведения, частью мировоззрения, сознанием. Поэтому необходимо использовать, учитывая возрастные особенности школьников, разнообразные формы, методы, приёмы и средства в своей работе, которые воздействуя на эмоциональную и чувственную сферы личности, способствуют формированию экологического сознания. Это такие разновидности уроков, как: урок-дискуссия, урок-лекция, урок-семинар, урок-конференция, урок-экскурсия, исследовательский урок и т.д.
Обучить школьника экологии только на уроках невозможно. Необходимы другие формы и методы работы вне урока. Внеурочную деятельность нельзя рассматривать как некий придаток к основному образованию. Внеурочная деятельность – это целенаправленный процесс развития личности и обучения посредством оказания дополнительных образовательных услуг за пределами основных образовательных программ в интересах человека. Очень важно, чтобы учитель постоянно искал новые, эффективные приемы обучения и воспитания, целенаправленно пополняя свои знания о природе. Школа как центральная система экологического воспитания школьников должна быть активным организатором связи с учреждениями для расширения сферы экологической деятельности учащихся различного возраста и формировании у них ответственного отношения к природе. Чтобы экологическое воспитание школьников стало полным, в работу включаются кружки, факультативы, тематические клубы в учебных, а также во внешкольных заведениях. Чтобы выработать у подрастающих граждан свой экологический стиль мышления, экологическую культуру педагогическая работа должна проводиться планомерно и комплексно.

Литература

1. Федеральный закон «Об образовании» в Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) // СЗ РФ. – 2012. – № 12. – Ст. 4879.
2. Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 N 7-ФЗ (последняя редакция) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 2687.
3. Указ Президента РФ от 19 апреля 2017 года №176 «О Стратегии экологической безопасности Российской Федерации на период до 2025 года» // СЗ РФ. – 2017. – № 5. – Ст. 5427.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) С изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г. // СЗ РФ. – 2012. – № 6. – Ст. 3156.
5. Аллаяров, М. Ж. Особенности экологического воспитания в школах / М. Ж. Аллаяров // В сборнике: Традиции и инновации в развитии АПК. Материалы международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 654-658.
6. Антонова, В. С. К вопросу экологического воспитания учащихся средней и высшей школы / В. С. Антонова // В сборнике: Актуальные проблемы социально-гуманитарных наук. сборник статей. – Москва, 2020. – С. 57-60.
7. Боброва, Н. Г. Экологическое образование и воспитание старшеклассников на основе деятельностного подхода / Н. Г. Боброва // В сборнике: Современные подходы к работе с высокомотивированными старшеклассниками. Материалы V Всероссийской научно-практической конференции. – 2016. – С. 27-31.
8. Глушкова, М. Г. Экологическое воспитание старшеклассников через проектную деятельность / М. Г. Глушакова // В сборнике: Инновации в естественнонаучном образовании. VII Всероссийская (с международным участием) научно-методическая конференция. Ответственный редактор: Т.В. Голикова. – 2014. – С. 216-218.
9. Диканова, Е. Г. Практико-ориентированное экологическое воспитание старшеклассников / Е. Г. Диканова // Вестник научных конференций. – 2019. –№ 12-3 (52). – С. 13-14.
10. Дербышева А.Н. Проблемы экологического воспитания в современной школе / А. Н. Дербышева // В сборнике: Географическая наука, туризм и образование: современные проблемы и перспективы развития. Материалы VIII Всероссийской научно-методической конференции. – 2019. – С. 90-92.
11. Запольская, Т. Е. Роль школы в экологическом воспитании школьников / Т. Е. Запольская // Вестник научных конференций. – 2020. – № 7-2 (59). – С. 50-51.
12. Захарова, Е. А. Формирование экологического воспитания у обучающихся в общеобразовательной школе / Е. А. Захарова // Школьная педагогика. – 2017. – № 3 (10). – С. 17-19.
13. Зверев, И. Д. Цели природоохранительного просвещения в школе / И. Д. Зверев // Краеведческая работа в школе. – Москва: АСТ, 2015. – 225 с.
14. Исматдинов, А. М. Формирование экологического образования и воспитания учащихся / А. М. Исматдинов // Вестник Бохтарского государственного университета имени Носира Хусрава. Серия гуманитарных и экономических наук. – 2019. – № 1-3 (65). – С. 117-120.
15. Калиновская, Н. С. Экологическое воспитание школьника в условиях современной школы / Н. С. Калиновская // В сборнике: Экологическое образование сегодня. Взгляд в будущее. Сборник материалов и докладов V Всероссийской научно-практической конференции по экологическому образованию. Под общ. ред. В.А. Грачева. – 2018. – С. 596-598.
16. Козлова, Д. Н. Экологическое воспитание учащихся в образовательном процессе школы / Д. Н. Козлова // В сборнике: Теория и практика общественного развития в свете современного научного знания. Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием. Ответственный редактор Г.В. Мысенко. – 2017. – С. 131-132.
17. Маковецкая, Д. С. Актуальные аспекты экологического воспитания в условиях современной школы / Д. С. Маковецкая // В сборнике: Наука в современном информационном обществе. Материалы XIV международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 35-37.
18. Маленкова, А. С. Опыт взаимодействия школы и вуза в решении проблем экологического образования и воспитания / А. С. Маленкова // В сборнике: Экология и природопользование: прикладные аспекты. VI Международная научно-практическая конференция. – 2016. – С. 221-225.
19. Никитина, М. С. Экологическое воспитание обучающихся основной школы / М. С. Никитина // В сборнике: Социально-гуманитарное знание: поиск новых перспектив. Материалы XII Всероссийской научно‐практической конференции . Под редакцией Н.В. Розенберг. – 2019. – С. 221-226.
20. Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей : учеб.пособие для студ.пед.вузов / С. Н. Николаева. – Москва: Академия, 2012. – 336 с.
21. Оказова, З. П. Основы воспитания положительного отношения учащихся к природе / З. П. Оказова // Известия Чеченского государственного педагогического университета Серия 1. Гуманитарные и общественные науки. –2019. – Т. 24. № 2 (26). – С. 117-122.
22. Олькова, Л. Д. Экологическое сознание как проблема психолого-педагогического исследования / Л. Д. Олькова // Педагогика. – 2018. – №1. – С. 41-46.
23. Петровская, Е. Н. Экологическая культура школьников / Е. Н. Петровская. – Нижний Новгород : ООО «Цветной бульвар», 2017. – 210 с.
24. Ротозей, Н. Н. Внеурочная деятельность как способ формирования экологического воспитания учащихся средней школы в рамках ФГОС ООО / Н. Н. Ротозей // В сборнике: Наука сегодня: проблемы и пути решения. материалы международной научно-практической конференции : в 3 частях. – 2018. – С. 49-51.
25. Скуднова, Т. Д. Развитие экологической культуры старшеклассников в контексте аксиологического подхода / Т. Д. Скуднова // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. – 2019. – № 1. – С. 131-135.
26. Суворова, О. С. Проблема экологического образования и воспитания в школе и пути её решения / О. С. Суворова // В книге: Гагаринские чтения – 2018. Сборник тезисов докладов XLIV Международной молодёжной научной конференции. – 2018. – С. 102-103.
27. Сухомлинский, В. А. Педагогика В. А. Сухомлинский. – Москва : Академия, 2006. – 458 с.
28. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. – Москва : Просвещение, 1986. – 268 с.
29. Тешебаев, А. К. Экологическое воспитания старшеклассников через краеведческой деятельности на примере Баткенской области / А. К. Тешебаев // Вестник Ошского государственного университета. – 2020. – № 1-4. – С. 241-245.
30. Шайкин, Р. В. Современные проблемы экологического воспитания старшеклассников / Р. В. Шайкин // В сборнике: Актуальные проблемы социально-экономического развития предприятий, отраслей, комплексов. Материалы международной научно-практической конференции. – 2016. – С. 177-183.
31. Чикенева, И. В. Педагогические условия формирования экологической культуры старшеклассников / И. В. Чикенева // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – № 60-1. – С. 378-381.
32. Филонова, А. В. Экологическое воспитание в школе / А. В. Филонова // Вестник научных конференций. – 2017. – № 4-2 (20). – С. 113-115.