ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЯ У
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Свойства цвета и основы цветоведения 6
1.2 Особенности восприятия цвета детьми старшего дошкольного возраста
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2 РАЗВИТИЕ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 16
2.1 Методики развития цветовосприятия у детей старшего дошкольного
возраста 16
2.2 Техника батик в развитии цветовосприятия у дошкольников старшего возраста 20
2.3 Разработка рабочей программы по развитию цветовосприятия у детей старшего дошкольного возраста 24
Выводы по второй главе 31
ГЛАВА 3 РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА ШИРМЫ В ТЕХНИКЕ БАТИК 32
3.1 Батик в современном интерьере 32
3.2 Разработка проекта ширмы и его описание 36
Выводы по третьей главе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Данная выпускная квалификационная работа посвящена изучению развития цветовосприятия у детей в процессе творческой деятельности в системе дополнительного образования.
Актуальность исследования. По мнению педагогов специалистов по дошкольному воспитанию именно возраст 6-7 способствует более активному развитию творческих способностей ребенка, в котором закладываются предпосылки для дальнейшей его художественной деятельности. Дети дошкольного возраста легче воспринимают новую информацию. Для них на данном этапе развития главным признаком предмета является цвет и форма Развитие цветовосприятия - одна из важных педагогических задач. Дошкольник, изучая окружающий мир, культуру общества и цветовую культуру, должен овладеть определенными знаниями цвета, т. е. научиться видеть все многообразие цвета и систематизировать то, что изображает на рисунках. Одним из ярких определяющих признаков художественной деятельности детей является красота и цветовая интенсивность рисунка. Цвет - одно из наиболее ярких выразительных средств. Используя его, дети могут передать свое отношение, свои чувства к тому, что изображают в рисунке, аппликации.
Исследования ученых, работы педагогов-новаторов показывают, что любой ребенок по своей природе - творец. Его творческие возможности находятся в скрытом состоянии и не всегда полностью используются. Создавая условия, побуждающие ребенка к занятиям творчеством, возможно, пробудить эти способности. Изобразительная деятельность формирует человека разносторонне. Эта деятельность развивает фантазию, эмоции, расширяет кругозор и т. д.
Гармоничное развитие личности, связано с культурой восприятия мира: всё многообразии и многоцветий, помогает ребёнку формировать положительное и отрицательное отношение к окружающему миру. Цвет, звуки, движение оказывает большое влияние на человеческие эмоции, чувства, идеи. Таким образом, формирование дифференцированного восприятия цвета и оттенков способствует развитию более высокой сензитивности личности в общении с миром.
Проблемы восприятия цвета детьми в процессе рисования, вопросы руководства изобразительной деятельностью учащихся рассматривались многими авторами, однако большинство исследователей рассматривают указанные проблемы в рамках преддошкольного, дошкольного и младшего- школьного возрастов.
Цель исследования: выявить эффективные методы развития цветовосприятия у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: развитие цветовосприятия у дошкольников.
Предмет-исследования: методика развития цветовосприятия у обучающихся в системе дополнительного образования.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать научную, учебно-методическую и педагогическую литературу по теме исследования.
2. Выявить особенности цветовосприятия детей старшего дошкольного возраста.
3. Выявить более эффективные методики и программы по развитию восприятия цвета у старших дошкольников.
4. Разработать образовательную программу «Цвета вокруг нас» для детей дошкольного возраста.
5. Разработать дизайн-проект ширмы в технике холодный батик.
Методы исследования: анализ научной, учебно-педагогической и педагогической литературы по теме исследования.
Практическая значимость: разработанная образовательная программа «Цвета вокруг нас» может быть использована в педагогической практике для развития цветовосприятия детей.
Структура выпускной квалификационной работы. Работа состоит из оглавления, введения, трех глав, заключения, списка использованных источников.
В ходе исследования, связанной с развитием цветовосприятия у детей старшего дошкольного возраста, были изучены методики, программы, конспекты занятий по развитию цветовосприятия, помогающие понять детям, что такое цвет предметов и цвет явлений природы.
Целью исследования выпускной квалификационной работы являлось выявить эффективные методы развития цветовосприятия у детей старшего дошкольного возраста.
В ходе исследования была изучена учебно-методическая и педагогическая литература, проанализированы особенности восприятия цвета у детей дошкольного возраста. Изучены понятия «цвет» и «восприятие» и их особенности, а так же выявлены особенности цветовосприятия детей старшего дошкольного возраста.
В ходе исследования была выявлена проблема: в дошкольных образовательных организациях уделяется мало внимания развитию цветовосприятия обучающихся. Наиболее эффективными методами развития восприятие цвета детьми старшего дошкольного возраста на занятиях изобразительного искусства являются дидактические пособия и игра.
В процессе изучения методик и программ было выявлено, что авторы разработок имеют почти одинаковые цели и задачи по развитию цветовосприятия у детей старшего дошкольного возраста. Они формируют у детей чувство цвета, обучают основам цветоведения, воспитывают эстетически, учат мыслить абстрактно и образно. Работа с дошкольниками по цветовосприятию обогащает эмоционально - творческое развитие детей.
Также была разработана образовательная программа «Цвета вокруг нас» по цветоведению для детей старшего дошкольного возраста. В программе заложены основы цветоведения. Изучая окружающий мир, дети обучаются основам цветоведения. В игровой форме определяют предметы по цвету, собирают одного цвета карточки, выполняют простые композиции, то есть выполняют элементарные мыслительные операции. Так же с помощью нетрадиционных методик рисования можно вызвать интерес детей к искусству.
В практической части исследования был разработан дизайн-проект ширмы для аудитории декоративно-прикладного искусства.
Поставленные в ходе исследования задачи были решены, цели достигнуты. Разработанная образовательная программа «Цвета вокруг нас» может быть использована педагогами в процессе обучения детей в системе дополнительного образования.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
