ВВЕДЕНИЕ 3
1 Теоретические аспекты стимулирования труда работников 8
1.1 Теоретический анализ источников по стимулированию персонала в
системе образования 8
1.2 Основные положения трудового кодекса РФ и РК по стимулированию
труда работников 20
1.3 Методы и формы стимулирования персонала, применяемые в
образовательных организациях 35
Выводы по главе 1 40
2 Диагностика системы стимулирования труда работников в
образовательной организации 41
2.1 Цели, задачи, этапы диагностики 41
2.2 Реализация комплекса специальных диагностических заданий по
стимулированию труда работников в образовательной организации 59
2.3 Анализ и интерпретация результатов диагностической работы по
стимулированию труда работников в образовательной организации 63
Выводы по главе 2 91
Заключение 93
Список использованных источников 94
ПРИЛОЖЕНИЕ
Актуальность исследования. В современном мире мотивация труда играет немаловажную роль, так как при всей широте методов, с помощью которых можно мотивировать работников, руководитель учреждения должен сам выбрать, каким образом стимулировать каждого работника для выполнения главной задачи - повышения качества труда. Если этот выбор сделан удачно, то руководитель получает возможность координировать усилия многих других людей и сообща реализовывать потенциальные возможности группы людей коллектива на благо процветания учреждения и общества в целом. Стимулирование работников означает также умение добиваться понимания, восприятия и освоения ими целей организации. В этом случае необходимые для организации действия работников будут высокомотивированными, а результаты труда - значимыми.
Различные аспекты стимулирования труда работников рассматривались в научной психолого-педагогической и методологической литературе:
- исследованием проблемы повышения качества труда работников с помощью стимулирования труда занимались известные философы и просветители: Надеждина Н.И., Булгакова С.Н., Франкла В., Фромма Э., и др.;
- вопросами стимулирования труда работников в системе управления
образовательной организацией занимались такие ученые как Уткин Э.А., Доронина И.В., Иванов Ю.В., Маслов Е.В. и др. Анализ их работ позволяет утверждать, что полноценное и качественное выполнение работы невозможно без стимулирования труда работников, и основы этого стимулирования должны закладываться в системе управления образовательной организацией.
В то же время мы выяснили, что проблема стимулирования труда работников недостаточно исследована в теоретическом и практическом
аспектах: недостаточно разработаны современные методы стимулирования труда работников, недостаточная обеспеченность качественно выполненной работой.
Анализ научной литературы и результатов практической деятельности позволил выявить противоречия между потребностью общества в качественно выполненной работой и недостаточно разработанных методах стимулирования труда работников.
Выявленные противоречия обозначили проблему исследования, которая заключается в определении и обосновании методов стимулирования повышения качества эффективности труда работников в системе управления образовательной организацией.
Актуальность проблемы, поиск путей разрешения указанного противоречия определили выбор темы исследования: «Стимулирование труда работников в системе управления образовательной организацией».
Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность стимулирования труда работников в системе управления образовательной организацией.
Объект исследования: стимулирование труда работников.
Предмет исследования: стимулирование труда работников в системе управления образовательной организацией.
Задачи исследования:
- проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования,
- проанализировать основные положения трудового кодекса РФ и РК по стимулированию труда работников,
- разработать программу стимулирования труда работников в процессе управления образовательной организацией,
- реализовать методику стимулирования труда педагогических
работников в процессе управления организацией,
- проанализировать и интерпретировать результаты экспериментальной работы по стимулирования труда работников в процессе управления образовательной организацией.
Гипотеза исследования - если осуществлять регулярное и индивидуально подобранное стимулирование труда работников в системе управления образовательной организацией с помощью специально разработанной программы, то качество труда работников повыситься.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования:
- теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования,
- наблюдение за процессом полноценного и качественного выполнения работы,
- беседы с работниками общего разъяснительного характера,
- научный эксперимент,
- анализ и интерпретация полученных результатов,
- математико- статистические методы.
Теоретико-методологической основой исследования являются научные труды известных философов и просветителей: Азрилиян А.Н, Волгин Н.М, Анри Файоль, Тейлор Ф.У. и др;
Значительное влияние на наше исследование в плане теоретического обоснования понятия «стимулирование труда» оказали труды ученых и философов: Когдин А.А., Банны М.Б., Виноградов А.В., Эрентраур Е.В., Лобцова О.В. и др;
Проблеме стимулирования труда работников посвящены исследования известных ученых, педагогов, психологов: Егоршин А.П., Захаров Н.Л., Элтон Мэйо, Абчук В.А., А.Г. Здравомыслов А.Г., Адамчука В.В. и др.
Научная новизна исследования состоит в разработке теоретических основ стимулирования труда в системе образовательной организации, используемых стимулов и мотивов, формулировке рекомендаций по совершенствованию эффективности труда, нацеленного на повышение качества образования.
Теоретическая значимость работы состоит в том, что проведенные исследования позволят расширить и уточнить знания о содержании, формах и методах стимулирования труда работников в системе управления образовательной организацией.
Практическая значимость заключается в том, что выводы и результаты научной работы могут быть использованы в системе управления образовательной организации.
Опытно экспериментальная работа проводилась с коллективом в ГККП «Ясли - сад №44 отдела образования акимата города Костанай отдела образования акимата города Костанай» и в ГККП «Ясли - сад №9 отдела образования акимата города Костанай отдела образования акимата города Костанай».
Первый этап (сентябрь 2019 г.) поисково-теоретический - был связан с анализом психолога-педагогической литературы; определением цели, задач, объекта, предмета и гипотезы исследования; проведением поискового эксперимента, нацеленного на уточнение круга анализируемых вопросов и условий проведения констатирующего и формирующего этапов.
Второй этап (сентябрь - ноябрь 2019 г.) опытно - экспериментальный - включал проведение первичной диагностики на этапе констатации; разработку программы формирующего эксперимента и условий ее реализации; проверку гипотезы, апробации содержания и методах стимулирования труда работников в системе управления образовательной организацией;
Третий этап (ноябрь 2019 г.) - проведение контрольной диагностики; итоговую обработку данных.
Четвёртый этап (декабрь 2020 г.) - анализ, обобщение и систематизация результатов; оформление текста научной работы.
Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Мотивация и стимулирование персонала - ведущая функция процесса управления наряду с планированием, организацией, координацией и контролем. Эффективность реализации мотивационного механизма влияет на эффективность организации в целом. Мотивация персонала является основным инструментом обеспечения оптимального использования ресурсов. В связи с этим основная задача мотивационного процесса персонала - заинтересовать персонал в эффективности своей работы, а не просто предоставить возможность удовлетворения его потребностей. Для мотивации нет лучшего способа, который эффективен для мотивации одних людей, абсолютно не важен для других. Однако у каждого человека есть свои потребности, ценности, приоритеты, стереотипы, которые находят отражение в отношении к работе, поэтому мотивация работы должна иметь четко индивидуальный характер, а также быть понятой, принятой и прозрачной.
В данной работе исследуются проблемы организации мотивации и стимулирования в образовательном учреждении бюджетной сферы. Проведенное исследование дает возможность обосновать, что проблемы повышения мотивации труда носят комплексный характер и требуют системного подхода при их решении.
Цель работы были теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность стимулирования труда работников в системе управления образовательной организацией.
Для этого мы, проанализировав психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования дали интерпретацию понятиям «стимулирование труда», «мотивация труда» и «потребность». Как показал анализ литературы, «стимулирование труда» является сложным понятием, которое выделяет различные подходы в трактовке. В общих чертах можно сказать, что стимулирование труда представляет собой систему мер, направленных на обеспечение материальной и моральной заинтересованности людей в общественно полезном труде и повышение его эффективности.
Проанализировали основные положения трудового кодекса РФ и РК по стимулированию труда работников. Сравнивая трудовой кодекс в Российской Федерации и Республики Казахстан, можно сделать вывод, что основные положения трудового кодекса, стимулирующие работу педагогических работников, похожи. Несмотря на различия в типологии уровней образования, в законодательстве рассматриваемых стран организации и образовательные организации классифицируются по одной особенности - реализации трудового кодекса. Сравнительный анализ разных стран помогает понять суть и структуру закона, выявить проблемы, определить возможные пути их решения.
В работе была разработана программа стимулирования труда работников в процессе управления образовательной организацией и реализована методика стимулирования труда педагогических работников в процессе управления организацией. Также проанализировали и интерпретировали результаты экспериментальной работы по стимулирования труда работников в процессе управления образовательной организацией.
На основании найденных закономерностей сделан вывод о необходимости и важности проведения коррекционной работы по стимулированию труда педагогов для повышения её качества и производительности.
Наша гипотеза исследования о том, что если осуществлять регулярное и индивидуально подобранное стимулирование труда работников в системе управления образовательной организацией с помощью специально разработанной программы, то качество труда работников повыситься подтвердилась.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
