ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ДЕФЕКТОЛОГА
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ В
СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ 6
1.1. Понятие «внимание» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Развитие внимания детей в онтогенезе 10
1.3. Особенности развития внимания детей старшего дошкольного возраста 13
Выводы по первой главе 16
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЯХ
ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С
ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 17
2.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей старшего
дошкольного возраста с задержкой психического развития 17
2.2. Особенности внимания детей старшего дошкольного возраста с
задержкой психического развития 21
2.3. Основные направление деятельности дефектолога по коррекции
внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического
развития с использованием информационных технологий 23
Выводы по второй главе 28
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИЯ НЕДОСТАТКОВ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ С ПОМОЩЬЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 30
3.1. Организация и база исследования 30
3.2. Результаты исследования особенностей внимания детей старшего
дошкольного возраста с задержкой психического развития 37
3.3. Использование информационных компьютерных технологий в коррекции
внимания дошкольников на занятиях дефектолога 41
Выводы по третьей главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 47
ПРИЛОЖЕНИЯ
В связи с внедрением в образовательные учреждения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) объём информации, необходимый для усвоения в период обучения, стал несомненно больше, а сама информация сложнее. Усвоение предлагаемых образовательных программ для детей не возможно без необходимого уровня развития их психических процессов, главным образом внимания. Исходя из совокупности вышеупомянутых факторов, появляется необходимость изучения внимания детей, его свойств и особенностей для более эффективной подготовки их к школе.
Эта проблема ещё больше актуализируется, если речь идёт о детях с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в частности о детях с задержкой психического развития (ЗПР), для которых главной целью коррекционного обучения является не только подготовка к школе, но и их успешная социализация в дальнейшем.
Дети данной категории в отличие от нормативно развивающихся сверстников, имеют недостатки развития всех психических процессов, в том числе и внимания, именно поэтому они нуждаются в специальной коррекционной помощи. Следовательно, возникает острая необходимость теоретического изучения внимание детей с ЗПР и анализа психолого-педагогической литературы по данной проблеме, вследствии чего становится возможным проведение исследования непосредственно на базе дошкольной образовательной организации (ДОО).
Так как ведущим видом деятельности ребенка в дошкольном возрасте является игра, то будет целесообразно использовать метод игры в коррекции недостатков внимания детей данной категории.
В современном мире персональный компьютер (ПК) является неотъемлемой частью жизни любого человека - в настоящее время человечество живёт в век информационных технологий.
В связи с этим в данном исследовании происходит объединение двух этих составляющих и разрабатывается комплекс игр при помощи программы ПК, способствующего коррекции недостатков внимания старших дошкольников с ЗПР, который впоследствии может быть использован в непосредственной образовательной деятельности на занятиях дефектолога.
На сегодняшний день существует большое количество работ, посвященных комплексному изучению ЗПР, которые связаны с именами таких учёных как: Т.А. Власова, В.М. Астапов, М.С. Певзнер, В.И. Лубовский и др., но изучение этой проблемы необходимо продолжать и на современном этапе развития науки.
Исходя из всего выше сказанного, была определена тема работы - «Информационные технологии в коррекции недостатков внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития на занятиях дефектолога»
Объект исследования: особенности внимания детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Предмет исследования: процесс коррекции внимания старших дошкольников с ЗПР посредством использования информационных компьютерных технологий.
Цель исследования: теоретически изучить и практически исследовать процесс коррекции внимания детей старшего дошкольного возраста с ЗПР, посредством использования информационных компьютерных технологий.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать общую и специальную психолого-педагогическую литературу.
2. Выявить особенности внимания детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
3. Составить комплекс компьютерных игр, направленных на коррекцию внимания детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
В исследовании приняло участие 13 детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Структура выпускной квалификационной работы: введение, три главы, выводы по каждой главе, заключение, список использованных источников, приложения.
К работе прилагается диск с разработанным комплексом компьютерных игр, направленных на развитие свойств внимания, предназначенных для использования в ходе непосредственной образовательной деятельности на занятиях дефектолога с детьми старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Одной из важнейших задач в подготовке детей старшего дошкольного возраста к школе и, предъявляемым к школьной программе требованиям ФГОС, является развитие психических процессов детей, главным образом, внимания и его отдельных свойств.
Особенно данная проблема становится актуальной в отношении детей с ЗПР.
Для её решения было проведено теоретическое и практическое исследование. Теоретическая часть исследования позволила охарактеризовать особенности внимания детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Практическая часть исследования была направлена на разработку комплекса компьютерных игр, направленного на коррекцию недостатков внимания детей старшего дошкольного возраста с ЗПР, который рекомендуется к использованию дефектологом в непосредственной образовательной деятельности. Для эффективного составления данного комплекса было проведено исследование посредством подобранного комплекса методик, направленного на диагностику уровня сформированности и выявление особенностей внимания старших дошкольников с ЗПР.
В результате проведенного исследования было подтверждено положение о том, что дети данной категории нуждаются в коррекционно-развивающей работе, направленной на коррекцию и развитие всех свойств внимания, а для более эффективной коррекционной работы целесообразно включить в образовательный процесс использование ИКТ.
Таким образом, цель исследования достигнута, поставленные задачи решены.
