Помощь студентам в учебе
Применение видеоматериалов для формирования лексических навыков у обучающихся 8-9-х классов на уроках немецкого языка
|
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В 8-9-Х КЛАССАХ 7
1.1 Особенности формирования лексического навыка 7
1.2 Психолого-педагогические особенности развития
обучающихся в 8-9-х классах 18
1.3 Применение видеоматериалов для формирования лексических навыков в 8-9-х классах на уроках немецкого языка 21
Выводы по главе 1 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРИМЕНЕНИЮ КОМПЛЕКСА УПРАЖНЕНИЙ НА ОСНОВЕ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В 8-9-Х КЛАССАХ 29
2.1 Цели и задачи опытно-экспериментальной работы 29
2.2 Ход, содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по применению комплекса упражнений на основе видеоматериалов для формирования лексических навыков на
уроках немецкого языка в 8- 9-х классах 34
Выводы по главе 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ А Дидактизированные материалы по теме « Отпуск в Германии» 63
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Дидактизированные материалы по теме «Диалоги.
Знакомство» 66
ПРИЛОЖЕНИЕ В Дидактизированные материалы по теме
«Молодёжные турбазы» 69
ПРИЛОЖЕНИЕ Г Дидактизированные материалы по теме
«Школьная система в Германии» 74
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В 8-9-Х КЛАССАХ 7
1.1 Особенности формирования лексического навыка 7
1.2 Психолого-педагогические особенности развития
обучающихся в 8-9-х классах 18
1.3 Применение видеоматериалов для формирования лексических навыков в 8-9-х классах на уроках немецкого языка 21
Выводы по главе 1 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРИМЕНЕНИЮ КОМПЛЕКСА УПРАЖНЕНИЙ НА ОСНОВЕ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В 8-9-Х КЛАССАХ 29
2.1 Цели и задачи опытно-экспериментальной работы 29
2.2 Ход, содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по применению комплекса упражнений на основе видеоматериалов для формирования лексических навыков на
уроках немецкого языка в 8- 9-х классах 34
Выводы по главе 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ А Дидактизированные материалы по теме « Отпуск в Германии» 63
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Дидактизированные материалы по теме «Диалоги.
Знакомство» 66
ПРИЛОЖЕНИЕ В Дидактизированные материалы по теме
«Молодёжные турбазы» 69
ПРИЛОЖЕНИЕ Г Дидактизированные материалы по теме
«Школьная система в Германии» 74
В законе «Об образовании в Российской Федерации» сказано, что содержание образования должно обеспечить адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества, а также интеграцию личности в мировую культуру [45].
В век информационных технологий и глобализации каждый образованный человек стремится к личностному развитию. Владение иностранным языком предоставляет большие возможности в самореализации и профессиональном развитии.
Главная цель в изучении иностранного языка - развитие умения говорения, что достигается через формирование лексического навыка. Развитие умения говорения в школе приходится на период 8-9-х классов, а в дальнейшем закрепляется. В выпускной квалификационной работе видеоматериалы рассматриваются как инструмент формирования лексических навыков в 8-9-х классах, а также как способ повышения мотивации и интереса у обучающихся на уроках немецкого языка.
Актуальность темы квалификационной работы обусловлена её практической направленностью, совершенствованием процесса обучения через интеграцию в него таких ИКТ как видеоматериалы для более эффективного формирования лексических навыков у обучающихся 8-9-х классов.
Объект исследования: формирование лексических навыков на уроке немецкого языка в 8-9-х классах.
Предмет исследования: применение видеоматериалов на уроках немецкого языка в 8-9-х классах для эффективного формирования лексических навыков.
Гипотеза: если систематически применять видеоматериалы на уроках немецкого языка, то процесс формирования лексических навыков у обучающихся 8-9-х классов будет более эффективен.
Цель выпускной квалификационной работы: создание комплекса упражнений на основе видеоматериалов и анализ эффективности его применения на уроках немецкого языка в 8-9-х классах.
Задачи:
- изучить психолого-педагогического теоретического материала по теме нашего исследования;
- раскрыть понятие «лексический навык» и изучить особенности его формирования в 8-9-х классах;
- разработать комплекс упражнений, основанный на видеоматериалах, соответствующих темам курса немецкого языка в 8-9-х классах и провести эксперимент по его апробации ;
- проанализировать эффективность применения видеоматериалов для формирования лексических навыков на уроке немецкого языка.
Методы исследования:
- изучение литературы по теме эксперимента,
- наблюдение,
- тестирование,
- эксперимент,
- статистическая обработка данных,
- анализ,
- синтез,
- сравнение.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
В первой главе представлены особенности лексического навыка,
психолого-педагогические особенности обучающихся в подростковом возрасте, а также необходимый теоретический материал по теме применения видеоматериалов в старших классах для достижения более эффективного формирования лексических навыков обучающихся.
Во второй главе описывается ход и результаты эксперимента по применению разработанного комплекса упражнений на уроках немецкого языка в 8-9-х классах, приводится анализ полученных результатов и выводы об эффективности применения видеоматериалов на уроках иностранного языка.
Приложение содержит разработанный комплекс упражнений с использованием видеоматериалов для более эффективного формирования лексических навыков на уроках немецкого языка в 8-9-х классах.
Разработанный комплекс упражнений был экспериментально применён в 8-9-х классах МАОУ «Гимназия № 96» города Челябинска» в 2019-2020 учебном году.
В век информационных технологий и глобализации каждый образованный человек стремится к личностному развитию. Владение иностранным языком предоставляет большие возможности в самореализации и профессиональном развитии.
Главная цель в изучении иностранного языка - развитие умения говорения, что достигается через формирование лексического навыка. Развитие умения говорения в школе приходится на период 8-9-х классов, а в дальнейшем закрепляется. В выпускной квалификационной работе видеоматериалы рассматриваются как инструмент формирования лексических навыков в 8-9-х классах, а также как способ повышения мотивации и интереса у обучающихся на уроках немецкого языка.
Актуальность темы квалификационной работы обусловлена её практической направленностью, совершенствованием процесса обучения через интеграцию в него таких ИКТ как видеоматериалы для более эффективного формирования лексических навыков у обучающихся 8-9-х классов.
Объект исследования: формирование лексических навыков на уроке немецкого языка в 8-9-х классах.
Предмет исследования: применение видеоматериалов на уроках немецкого языка в 8-9-х классах для эффективного формирования лексических навыков.
Гипотеза: если систематически применять видеоматериалы на уроках немецкого языка, то процесс формирования лексических навыков у обучающихся 8-9-х классов будет более эффективен.
Цель выпускной квалификационной работы: создание комплекса упражнений на основе видеоматериалов и анализ эффективности его применения на уроках немецкого языка в 8-9-х классах.
Задачи:
- изучить психолого-педагогического теоретического материала по теме нашего исследования;
- раскрыть понятие «лексический навык» и изучить особенности его формирования в 8-9-х классах;
- разработать комплекс упражнений, основанный на видеоматериалах, соответствующих темам курса немецкого языка в 8-9-х классах и провести эксперимент по его апробации ;
- проанализировать эффективность применения видеоматериалов для формирования лексических навыков на уроке немецкого языка.
Методы исследования:
- изучение литературы по теме эксперимента,
- наблюдение,
- тестирование,
- эксперимент,
- статистическая обработка данных,
- анализ,
- синтез,
- сравнение.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
В первой главе представлены особенности лексического навыка,
психолого-педагогические особенности обучающихся в подростковом возрасте, а также необходимый теоретический материал по теме применения видеоматериалов в старших классах для достижения более эффективного формирования лексических навыков обучающихся.
Во второй главе описывается ход и результаты эксперимента по применению разработанного комплекса упражнений на уроках немецкого языка в 8-9-х классах, приводится анализ полученных результатов и выводы об эффективности применения видеоматериалов на уроках иностранного языка.
Приложение содержит разработанный комплекс упражнений с использованием видеоматериалов для более эффективного формирования лексических навыков на уроках немецкого языка в 8-9-х классах.
Разработанный комплекс упражнений был экспериментально применён в 8-9-х классах МАОУ «Гимназия № 96» города Челябинска» в 2019-2020 учебном году.
В современном мире каждый образованный человек стремится к личностному росту. Владение иностранным языком предоставляет большие возможности в самореализации и профессиональном развитии.
Главная цель в изучении иностранного языка - развитие навыка говорения, что достигается через формирование лексического навыка. Лексический навык - это навык извлечения слов или выражений из долговременной памяти в потоке речи. При формировании лексического навыка у обучающихся необходимо нарабатывать активный и пассивный словарный запас, учитывать возможные проблемы, межъязыковые и внутриязыковые трудности, использовать разнообразные речевые и языковые упражнения, активнее применять современные нетрадиционные методы обучения иностранному языку.
В выпускной квалификационной работе видеоматериалы рассматриваются как инструмент формирования лексических навыков в 8¬9-х классах, а также как способ повышения мотивации и интереса обучающихся на уроках немецкого языка.
Подростки являются трудной группой в обучении иностранным языкам. Ввиду возрастных особенностей они менее мотивированы, и учителю нередко требуется много сил, чтобы завоевать их интерес, уважение и любовь к предмету. Однако подростки способны успешно воспринимать многие виды обучения, как с практической, так и с теоретической точки зрения, поэтому педагогу важно учитывать их психологические особенности, особенности развития памяти, мышления и внимания, искать новые и интересные формы работы на уроке. Когда обучающимся интересен процесс обучения, формирование лексических навыков проходит более эффективно.
В эксперименте мы руководствовались следующей целью: создание комплекса упражнений на основе дидактизированных видеоматериалов и анализ эффективности его применения на уроках немецкого языка в 8-х классах.
В ходе эксперимента был реализован разработанный нами комплекс упражнений с использованием видеоматериалов, направленный на формирование лексических навыков у обучающихся 8-го класса.
Полученные результаты в ходе эксперимента по применению дидактизированных видеоматериалов доказали эффективность представленного комплекса упражнений и подтвердили предположение о том, что систематическое применение упражнений на основе видеоматериалов на уроках немецкого языка способствует более эффективному формированию лексических навыков у обучающихся.
Видеоматериалы являются важным элементом учебного процесса. Постоянное, правильно организованное использование видеоматериалов на уроках немецкого языка развивает лексические навыки обучающихся, способность к говорению, повышает мотивацию к изучению немецкого языка, улучшает навык аудирования, развивает рефлексию, способность высказывать своё мнение, анализировать, размышлять на проблемные темы, обеспечивает межкультурное взаимодействие.
Эффективность эксперимента позволяет подтвердить целесообразность систематического использования видеоматериалов на уроках немецкого языка.
Главная цель в изучении иностранного языка - развитие навыка говорения, что достигается через формирование лексического навыка. Лексический навык - это навык извлечения слов или выражений из долговременной памяти в потоке речи. При формировании лексического навыка у обучающихся необходимо нарабатывать активный и пассивный словарный запас, учитывать возможные проблемы, межъязыковые и внутриязыковые трудности, использовать разнообразные речевые и языковые упражнения, активнее применять современные нетрадиционные методы обучения иностранному языку.
В выпускной квалификационной работе видеоматериалы рассматриваются как инструмент формирования лексических навыков в 8¬9-х классах, а также как способ повышения мотивации и интереса обучающихся на уроках немецкого языка.
Подростки являются трудной группой в обучении иностранным языкам. Ввиду возрастных особенностей они менее мотивированы, и учителю нередко требуется много сил, чтобы завоевать их интерес, уважение и любовь к предмету. Однако подростки способны успешно воспринимать многие виды обучения, как с практической, так и с теоретической точки зрения, поэтому педагогу важно учитывать их психологические особенности, особенности развития памяти, мышления и внимания, искать новые и интересные формы работы на уроке. Когда обучающимся интересен процесс обучения, формирование лексических навыков проходит более эффективно.
В эксперименте мы руководствовались следующей целью: создание комплекса упражнений на основе дидактизированных видеоматериалов и анализ эффективности его применения на уроках немецкого языка в 8-х классах.
В ходе эксперимента был реализован разработанный нами комплекс упражнений с использованием видеоматериалов, направленный на формирование лексических навыков у обучающихся 8-го класса.
Полученные результаты в ходе эксперимента по применению дидактизированных видеоматериалов доказали эффективность представленного комплекса упражнений и подтвердили предположение о том, что систематическое применение упражнений на основе видеоматериалов на уроках немецкого языка способствует более эффективному формированию лексических навыков у обучающихся.
Видеоматериалы являются важным элементом учебного процесса. Постоянное, правильно организованное использование видеоматериалов на уроках немецкого языка развивает лексические навыки обучающихся, способность к говорению, повышает мотивацию к изучению немецкого языка, улучшает навык аудирования, развивает рефлексию, способность высказывать своё мнение, анализировать, размышлять на проблемные темы, обеспечивает межкультурное взаимодействие.
Эффективность эксперимента позволяет подтвердить целесообразность систематического использования видеоматериалов на уроках немецкого языка.