📄Работа №81309
Тема: Формирование навыков декорирования у обучающихся системы дополнительного образования при выполнении проектных заданий
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
43 листов
Год:
2020
Просмотров:
247
4290
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования навыков декорирования у обучающихся системы дополнительного образования 6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
формирования навыков декорирования у обучающихся системы дополнительного образования 6
1.2. Проектная деятельность, как форма проведения занятий по
декоративно прикладному творчеству 11
1.3. Проектное задание, его структура, этапы и требования 17
Выводы по Главе 1 21
Глава 2. Опытно-практическая работа по формированию навыков декорирования у обучающихся системы дополнительного образования по средствам проектных заданий 22
2.1. Характеристика базы исследования 22
2.2. Разработка учебно-практического пособия по формированию навыков декорирования у обучающихся системы дополнительного образования по средствам проектных заданий 31
2.3. Апробация и анализ эффективности применения методического
пособия 33
Выводы по Главе II 37
Заключение 38
Библиографический список
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования навыков декорирования у обучающихся системы дополнительного образования 6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
формирования навыков декорирования у обучающихся системы дополнительного образования 6
1.2. Проектная деятельность, как форма проведения занятий по
декоративно прикладному творчеству 11
1.3. Проектное задание, его структура, этапы и требования 17
Выводы по Главе 1 21
Глава 2. Опытно-практическая работа по формированию навыков декорирования у обучающихся системы дополнительного образования по средствам проектных заданий 22
2.1. Характеристика базы исследования 22
2.2. Разработка учебно-практического пособия по формированию навыков декорирования у обучающихся системы дополнительного образования по средствам проектных заданий 31
2.3. Апробация и анализ эффективности применения методического
пособия 33
Выводы по Главе II 37
Заключение 38
Библиографический список
📖 Введение
В стремительно меняющемся мире, в растущем потоке информации, в развитии промышленного производства, а вместе с ним и появлении новых по фактуре и свойствам материалов и приспособлений для их обработки, возникает острая необходимость педагогам дополнительного образования также быстро и эффективно использовать в своей деятельности продукты научно-технического процесса.
В настоящее время приобщение обучающихся к декоративно-прикладному творчеству становится чрезвычайно актуальным в педагогической практике. Ручной художественный труд является необходимым элементом нравственного и эстетического воспитания.
Сочетая лучшие технологические и художественные традиции прошлого и современного, педагог сохраняет самобытность традиции и передает ее свои ученикам.
Это возможно только при использовании нестандартных, наиболее эффективных педагогических технологий и методик, которые позволили бы в короткий промежуток времени освоить большее количество информации и, самое главное, научится ее практическому применению.
В настоящее время в процессе формирования общества изменяется роль функции образования. Так, в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012года №273-ФЗ отмечается, что «...образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения...», где «.воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся.». Таким образом, целью образования в соответствии с новыми подходами становится развитие, использование новых технологий, направленное на культурно-нравственное развитие личности в современном обществе [4, с. 30].
Для успешного целостного развития личности необходимо учить молодых людей вырабатывать готовность к целесообразным действиям, в новых обстоятельствах жизни, поэтому актуальным является вопрос о возможности управления данным процессом в условиях дополнительного образования с использованием проектных заданий. Ведь эти задания по форме и содержанию приближенны к «реальной» ситуации и ориентированы на применение обучающимися целого ряда способов действий, средств и приемов не в стандартной форме. На таких заданиях нет «этикетки» с указанием, к какой теме они относятся.
Поэтому на занятиях декоративно-прикладного творчества в системе дополнительного образования, обучающиеся с помощью проектных заданий формируют умение преобразовывать действительность вокруг себя, тем самым развиваясь творчески.
В теории и практике не совсем подробно освещены вопросы по формированию навыков декорирования по средствам проектных заданий и не полно изучены вопросы по развитию творчества, воображения, что и определило тему нашего исследования: Формирование навыков декорирования у обучающихся системы дополнительного образования при выполнении проектных заданий.
В отечественной и зарубежной науке проблемой проекта и проектирования занимались такие авторы как ДЖ. К. Джонс, К.М. Кантор, Н.Г. Алексеев, Л.И. Гурье, Н.П.Сибирская. Они дают определения понятия проекта и проектных заданий.
Противоречие заключается между потребностями обучающихся и педагогов в использовании в дополнительном образовании методических пособий и недостаточной разработанностью данного вопроса на практике.
Все выше сказанное определяет актуальность темы, выбранной для выпускной квалификационной работы,
Цель исследования: выявить возможности проектных заданий в процессе обучения декоративно-прикладному творчеству и разработать учебно-практическое пособие по формированию навыка декорирования для обучающихся в организации дополнительного образования.
Объект исследования: процесс формирования декорирования у обучающихся системы дополнительного образования.
Предмет исследования: проектные задания, как средства формирования навыков декорирования у обучающихся системы дополнительного образования.
В соответствии с целью были намечены следующие задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования навыка декорирования для обучающихся.
2. Обосновать проектную деятельность, как форму проведения занятий по декорированию; раскрыть понятие проектные задания и их возможности при обучении декоративно-прикладному творчеству
3. Разработать учебно-практическое пособие, включающее систему проектных заданий по формированию навыка декорирования для обучающихся в организации дополнительного образования.
В работе использовались следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; анализ продуктов деятельности обучающихся; наблюдение и др.
База исследования: Муниципальное Бюджетное образовательное Учреждение Дополнительного образования «Центр детского творчества» г. Куса, обучающиеся 16-17 лет обучающиеся по программе «Нетрадиционные техники рисования с элементами декорирования».
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования разработанного учебно-практического пособия в реальных условиях образовательного процесса .
Структура работы включает в себя введение, основную часть (две главы), заключение, библиографический список.
В настоящее время приобщение обучающихся к декоративно-прикладному творчеству становится чрезвычайно актуальным в педагогической практике. Ручной художественный труд является необходимым элементом нравственного и эстетического воспитания.
Сочетая лучшие технологические и художественные традиции прошлого и современного, педагог сохраняет самобытность традиции и передает ее свои ученикам.
Это возможно только при использовании нестандартных, наиболее эффективных педагогических технологий и методик, которые позволили бы в короткий промежуток времени освоить большее количество информации и, самое главное, научится ее практическому применению.
В настоящее время в процессе формирования общества изменяется роль функции образования. Так, в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012года №273-ФЗ отмечается, что «...образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения...», где «.воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся.». Таким образом, целью образования в соответствии с новыми подходами становится развитие, использование новых технологий, направленное на культурно-нравственное развитие личности в современном обществе [4, с. 30].
Для успешного целостного развития личности необходимо учить молодых людей вырабатывать готовность к целесообразным действиям, в новых обстоятельствах жизни, поэтому актуальным является вопрос о возможности управления данным процессом в условиях дополнительного образования с использованием проектных заданий. Ведь эти задания по форме и содержанию приближенны к «реальной» ситуации и ориентированы на применение обучающимися целого ряда способов действий, средств и приемов не в стандартной форме. На таких заданиях нет «этикетки» с указанием, к какой теме они относятся.
Поэтому на занятиях декоративно-прикладного творчества в системе дополнительного образования, обучающиеся с помощью проектных заданий формируют умение преобразовывать действительность вокруг себя, тем самым развиваясь творчески.
В теории и практике не совсем подробно освещены вопросы по формированию навыков декорирования по средствам проектных заданий и не полно изучены вопросы по развитию творчества, воображения, что и определило тему нашего исследования: Формирование навыков декорирования у обучающихся системы дополнительного образования при выполнении проектных заданий.
В отечественной и зарубежной науке проблемой проекта и проектирования занимались такие авторы как ДЖ. К. Джонс, К.М. Кантор, Н.Г. Алексеев, Л.И. Гурье, Н.П.Сибирская. Они дают определения понятия проекта и проектных заданий.
Противоречие заключается между потребностями обучающихся и педагогов в использовании в дополнительном образовании методических пособий и недостаточной разработанностью данного вопроса на практике.
Все выше сказанное определяет актуальность темы, выбранной для выпускной квалификационной работы,
Цель исследования: выявить возможности проектных заданий в процессе обучения декоративно-прикладному творчеству и разработать учебно-практическое пособие по формированию навыка декорирования для обучающихся в организации дополнительного образования.
Объект исследования: процесс формирования декорирования у обучающихся системы дополнительного образования.
Предмет исследования: проектные задания, как средства формирования навыков декорирования у обучающихся системы дополнительного образования.
В соответствии с целью были намечены следующие задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования навыка декорирования для обучающихся.
2. Обосновать проектную деятельность, как форму проведения занятий по декорированию; раскрыть понятие проектные задания и их возможности при обучении декоративно-прикладному творчеству
3. Разработать учебно-практическое пособие, включающее систему проектных заданий по формированию навыка декорирования для обучающихся в организации дополнительного образования.
В работе использовались следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; анализ продуктов деятельности обучающихся; наблюдение и др.
База исследования: Муниципальное Бюджетное образовательное Учреждение Дополнительного образования «Центр детского творчества» г. Куса, обучающиеся 16-17 лет обучающиеся по программе «Нетрадиционные техники рисования с элементами декорирования».
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования разработанного учебно-практического пособия в реальных условиях образовательного процесса .
Структура работы включает в себя введение, основную часть (две главы), заключение, библиографический список.
✅ Заключение
В данной работе нами была рассмотрена одна из актуальных проблем современного образования - формирование навыков декорирования у обучающихся системы дополнительного образования при выполнении проектных заданий. На основании итогов проведенного исследования можно сделать общий вывод, что проведенный теоретический анализ подтвердил актуальность и значимость формирования навыков декорирования у обучающихся по средствам проектных заданий.
Обобщая весь теоретический и эмпирический материал данной выпускной квалификационной работы, мы можем с уверенностью сказать, что мы выявили возможности проектных заданий в процессе обучения декоративно-прикладному творчеству и разработали учебно-практическое пособие по формированию навыка декорирования для обучающихся в системе дополнительного образования, что и являлось целью нашей работы.
В своей работе мы, проанализировали психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования навыка декорирования для обучающихся в системе дополнительного образования, обосновали проектную деятельность, как форму проведения занятий по декорированию, раскрыли понятие проектные задания и их возможности при обучении декоративно-прикладному творчеству и разработали учебно-практическое пособие, включающее систему проектных заданий по формированию навыка декорирования для обучающихся в системе дополнительного образования.
Разработанное пособие нашло свое применение в проведении занятий у обучающихся системы дополнительного образования. Была осуществлена опытно-поисковая проверка разработанного учебно-практического пособия и определено его влияние на формирование навыков декорирования у обучающихся.
Целью учебно-практического пособия, является анализ влияния проектных заданий на формирование навыка декорирования, в процесс обучение и выявления влияния учебно-практического пособия на качества знаний обучающихся.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что ее могут использовать как педагоги в дополнительном образовании, так и сами обучающиеся для самостоятельного изучения данной темы.
По результатам нашего исследования отмечен стабильный рост уровня формирования навыков декорирования у обучающихся с помощью разработанного учебно-практического пособия.
Обобщая весь теоретический и эмпирический материал данной выпускной квалификационной работы, мы можем с уверенностью сказать, что мы выявили возможности проектных заданий в процессе обучения декоративно-прикладному творчеству и разработали учебно-практическое пособие по формированию навыка декорирования для обучающихся в системе дополнительного образования, что и являлось целью нашей работы.
В своей работе мы, проанализировали психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования навыка декорирования для обучающихся в системе дополнительного образования, обосновали проектную деятельность, как форму проведения занятий по декорированию, раскрыли понятие проектные задания и их возможности при обучении декоративно-прикладному творчеству и разработали учебно-практическое пособие, включающее систему проектных заданий по формированию навыка декорирования для обучающихся в системе дополнительного образования.
Разработанное пособие нашло свое применение в проведении занятий у обучающихся системы дополнительного образования. Была осуществлена опытно-поисковая проверка разработанного учебно-практического пособия и определено его влияние на формирование навыков декорирования у обучающихся.
Целью учебно-практического пособия, является анализ влияния проектных заданий на формирование навыка декорирования, в процесс обучение и выявления влияния учебно-практического пособия на качества знаний обучающихся.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что ее могут использовать как педагоги в дополнительном образовании, так и сами обучающиеся для самостоятельного изучения данной темы.
По результатам нашего исследования отмечен стабильный рост уровня формирования навыков декорирования у обучающихся с помощью разработанного учебно-практического пособия.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.