СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В СОШ

Введение 3
Глава I. Теоретические основы современных педагогических технологий в обучении иностранным языкам в СОШ 6
1.1 Термин «технология». Его понимание в современной педагогике 6
1.2 Педагогические технологии, основанные на личностно-ориентированном
подходе 12
1.3 Современные средства ИКТ, как основа для информационных
педагогических технологий в обучении иностранному языку 26
Глава II. Коррективная технология обучения орфографическим
навыкам французского языка 35
11.1 Теоретическая основа коррективной технологии обучения
орфографическим навыкам французского языка 35
11.2 Экспериментальное апробирование коррективной технологии 38
Заключение 46
Библиография
Купить

В современных условиях развития общества владение иностранными языками необходимо каждому человеку, желающему преуспеть в своей области. В связи с развитием межнациональных связей специалисты, владеющие иностранными языками, становятся все более и более востребованными. По этой причине возрастает и мотивация к изучению языков. Однако изучение иностранного языка предполагает целый ряд трудностей. Основными из них, по нашему мнению, являются недостаток активной речевой практики, отсутствие необходимой индивидуализации и дифференциации обучения. Также мы считаем, что современный стандарт преподавания иностранного языка, к сожалению, как показывает практика, не в полной мере учитывает особенности предмета. Компенсировать эти недостатки представляется возможным благодаря использованию современных методов, подходов и педагогических технологий.
Педагогические технологии, в отличие от поурочной методической разработки, не является унифицированным методическим средством. Каждая технология имеет свою специфичность. Исходя из этого, педагоги обязаны уметь выбирать и реализовывать в учебных целях именно те технологии, которые отвечают требованиям конкретного урока и которые способствуют формированию гармонично развитой личности, учитывая ее индивидуальные особенности.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что на сегодняшний день проблема внедрения современных образовательных технологий в учебный процесс недостаточно разработана. Использование новых методов обучения само по себе вызывает ряд трудностей. Одной из них в качестве примера можно назвать недостаточную сформированность навыка работы с компьютером как со средством работы с информацией.
Объектом квалификационной работы является учебный процесс по французскому языку в средней общеобразовательной школе.
Предметом данной работы является коррективная технология обучения орфографическим навыкам французского языка.
Целью данной работы является выявление эффективных технологий в обучении иностранным языкам, апробирование коррективной технологии в рамках реального учебного процесса.
Цель работы обусловила решение таких задач, как:
1. Выявить наиболее популярные педагогические технологии,
базирующиеся на личностно-ориентированном подходе;
2. Обобщить наиболее популярные современные информационные технологии;
3. Экспериментально подтвердить эффективность коррективной технологии Васильевой В.Н.
Для решения поставленных нами задач были использованы следующие методы:
1. Описательный метод;
2. Сопоставительный метод;
3. Эксперимент;
4. Статистический метод оценки значимости различий (t-критерий Стьюдента).
Этапы работы:
1. Выбор темы;
2. Изучение библиографических источников;
3. Формулирование цели и задач исследования;
4. Написание работы;
5. Техническое оформление.
Методологическая основа исследования. За основу нами приняты труды отечественных и зарубежных дидактов Сластенина В.А., Полат Е.С., Пидкасистого П.И., Васильевой В.Н., Аронсона Э.
Теоретическая значимость исследования заключается в приращении знаний о современных педагогических технологиях в обучении иностранным языкам в СОШ.
Практическая значимость. Данная работа дает пользователю представление о современных тенденциях внедрения и использования в образовательном процессе современных педагогических технологий, а также ознакомляет пользователя с основными положениями новой коррективной технологии и демонстрирует ее эффективность на основе точных экспериментальных данных.
Новизна исследования состоит в том, что впервые в педагогической практике была теоретически обоснована и экспериментально подтверждена эффективность авторской коррективной технологии обучения орфографическим навыкам французского языка В.Н. Васильевой при непосредственном участии автора данной работы.

Купить