Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Исследование стратегий поведения в конфликте у студентов направления психологи (Глава 2)
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание (образец)
Проведено экспериментальное исследование.
Выборка. В исследовании приняло участие 60 респондентов – студентов направления «Психология». 30 студентов направления – первокурсников, из них 15 юношей и 15 девушек; 30 студентов – второкурсников, из них 15 юношей и 15 девушек. Средний возраст респондентов составил 20 лет.
В работе сделан корреляционный и дисперсионный анализ.
Есть приложения (результаты исследования в табличном виде).
Глава 2. Эмпирическое исследование стратегий поведения в конфликте у студентов направления «Психология». 3
2.1 Описание процедуры и методики исследования 3
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 6
2.3 Выводы по результатам эмпирического исследования 15
Заключение 19
Список используемой литературы 20
Приложение 21
✅ Заключение (образец)
1. Показатели разных форм агрессии доминируют в группах первокурсников и второкурсников по-разному. Группе второкурсников наиболее свойственно испытывать «чувство вины». По остальным шкалам наибольшие показатели получены в группе первокурсников. Наибольший показатель получен по шкалам «Вербальная агрессия», «Подозрительность», «Физическая агрессия».
2. По методике Тест-опросник К. Томаса, определяющей особенности поведения в конфликтной ситуации мы видим совпадение в группах первокурсников и второкурсников по таким шкалам, как «Соперничество» и «Приспособление». Данные результаты говорят о том, что в конфликтной ситуации, они, прежде всего, рассматривает противоположную сторону конфликта, как соперника. Меньшая группа первокурсников и второкурсников в ситуации конфликта выбирает стратегию «Приспособление».
3. По методике Копинг-тест Лазаруса полученные статистические различия в группе первокурсников позволяют заключить, что, возможно, для них более характерно перекладывание ответственности на окружающих. Такая стратегия в сложный психологический период – в ситуации конфликта – (нервозность и т.д.) рассматривается нами как защитная от неблагоприятных факторов.
Итак, в результате проведенного исследования мы подтвердили выдвинутую гипотезу.