Таким образом, федеральный государственный стандарт нового поколения системы профессионального образования основан на компетентной модели выпускников, где основный компонент - это результативная характеристика профессиональной деятельности выпускника. Главный компонент государственного стандарта НПО и СПО второго поколения - это требования по обязательному минимуму фиксированного объема учебного материала, обязательного для изложения на занятиях. В таком режиме цели обучения сводились к простому освоению предметных знаний и умений, но не всестороннему освоению профессиональной деятельности.
Сегодня наиболее важным стало развитие потенциала образовательного стандарта, который смог бы обеспечить развитие системы образования при условии меняющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.
Государственные образовательные Стандарты в системе существующего законодательного поля системы образования становятся важным нормативным правовым актом, который устанавливает от имени Российской Федерации определенную совокупность общих норм и правил, которые регулируют деятельность системы общего среднего образования.
Тема «Административного правонарушения и административного наказания» является системой, которую необходимо строить учитывая отрасль и науку административного права. Изучая данную тему нужно рассмотреть основные понятия, положения, институты, принципы и задачи науки административного права, а также систему норм отрасли права, правоприменительную практику и эффективность действия этих норм, а также основные понятия, положения, термины, которые позволяют глубже изучить данную тему.
При этом данная тема имеет свои особенности, они находят свое отражение, прежде всего, при построении института в системе курса. К числу этих особенностей можно отнести, прежде всего, комплексность и объемность предмета и объекта регулирования управленческих отношений, без которых не может существовать ни одно государство и общество, так как эта публичная отрасль права регламентирует отношения в сфере государственного управления и охраняет нормы других отраслей права.
Главной целью системы курса «Административное правонарушение и административное наказание», преподаваемой в профессиональных образовательных организациях России, является расширение и углубление знаний слушателя о важных положениях, принципах и институтах науки административного права и правоприменительной практики в каждой сфере жизни.
Главной задачей дисциплины является помощь учащимся и другим лицам в изучении отрасли административного права, его законотворческой и правоприменительной практике, а также в усвоении основных терминов, категорий, понятий, положений и институтов административного права. Основная задача науки - познание объективных законов и закономерностей в управленческой деятельности с целью ее совершенствования.
Цель при формировании и развитии общекультурных и профессиональных навыков учащихся при изучении данной темы предусматривает определение цели и задач для каждого задания, которые выполняют учащиеся, в частности: необходимо проверять насколько усвоен информационный материал, необходимо проверять умение использовать полученные знания. Для достижения цели и задач в учебном процессе необходимо использовать совместно традиционные, активные и интерактивные формы при проведении практических занятий: деловая игра, дебаты, разбор и решение правовых казусов (конкретная ситуация, задачи) по вопросам, которые были изучены в рамках данной темы. В практические занятия необходимо включать элементы интерактива, применяя при этом:
1. Адаптивные технологии, которые обучают приемам при самостоятельной работе, самоконтроле, приемам исследовательской деятельности; помогают развивать и совершенствовать умения в самостоятельной работе, добыче знаний
2. Интегральные технологии, позволяют в усвоении знаний через их обобщение и анализ, помогают их систематизировать во взаимосвязи понятий и материала, которые учащиеся получают не только в процессе изучения данной темы, но и благодаря другим дисциплинам, а также позволяют выявлять проблемы правового регулирования некоторых правовых институтов. Преподаватель может использовать и другую технологию, прием и различные способы обучения учащихся, в соответствии с поставленными целями обучения.
Административное правонарушение - это противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое Кодексом РФ об административных правонарушения или соответствующими законами субъектов РФ установлена административная ответственность.
При изучении данной темы у студентов сформируется понятия об административной ответственности, административные правонарушения, они смогут сформулировать, основываясь на приобретенные знания, собственное суждение и аргументы при воспитании коммуникативной культуры учащихся путем совместной работы группах
После изучения темы «Административное правонарушение и административное наказание» студент должен знать:
- современное административное законодательство, регулирующее в том числе социально-культурную сферу;
- уметь: анализировать и правильно применять административное законодательство;
- владеть: правовой терминологией в области административного права;
- владеть навыками работы с административно-правовыми актами, навыками правоприменительной деятельности.
Предмет отработки данной темы заключается в четко освоенном и использовании понятийного аппарата при решении ситуационной задачи. Задания по данной теме должны определяться, учитывая основные требования и принципы педагогики и психологии, то есть они должны обеспечивать комплексность во время решения задач при этом минимально затрачивая отведенное на это время. Содержание заданий должно способствовать расширению у студентов представлений о системе законодательства, которое направлено привлечение гражданина, военнослужащего к тому или иному виду правовой ответственности. С целью проверки глубины и качества усвоения учебного материала необходимо установить систему контроля, в которую будут входить текущий, рубежный и итоговый контроль знаний студентов.
Текущий контроль необходимо проводить в форме ежемесячной аттестации знаний каждого студента по итогам самостоятельной подготовки и работы на учебных занятиях. Его критериями являются своевременно и качественное выполнение всех видов заданий, творческая активность и качество ответа студента на занятиях.
Рубежный контроль предполагает выполнение контрольных работ, все задания выполнены в форме теста по каждой теме.
Итоговой стадией контроля выступает письменный экзамен, его целью является выявление полноты полученных знаний, умений оперировать полученными знаниями, решать проблемные вопросы, делать выводы, умение четко и логично строить ответ. При помощи такого подхода, возможно, наиболее объективно оценивать знания студента.
Система административного права - исключительно подвижная, в ней постоянно появляются новые институты и подинституты, происходит изменение характера и содержания управленческих отношений, формы и метода управления.
Повышение интереса студентов к изучению административного права является очень важной задачей. Интерес появляется лишь тогда, когда уровни преподавания и индивидуальной работы студентов будут выступать гарантами в реальном получении глубоких и разносторонних знаний данной области.

Купить